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        1. 小明和小紅在課堂上測量了老花眼鏡的焦距.他們聯(lián)想到:能否測量近視眼鏡的焦距呢?于是,他們在課后對此問題展開了探究:

          (1)他們想到近視眼鏡屬于凹透鏡,回憶了凹透鏡對光線的作用,請你幫他們完成圖的光路圖.
          (2)如果要利用太陽光測量近視眼鏡的焦距,他們還需要選擇什么器材?答:________.
          (3)請你在方框里幫他們寫出實驗的操作步驟(也可以畫出示意圖說明).
          (4)根據(jù)你的設(shè)計,近視眼鏡焦距的表達式是:________.
          (5)若要使焦距測量得更準(zhǔn)確些,在操作中要注意:________.

          解:①對于凹透鏡,入射光平行于主光軸,則折射光線的反向延長線過焦點,答案如下圖所示:

          ②由上圖可以看出,平行光經(jīng)近視鏡在光屏上可以得到一個光斑,用刻度尺測出光斑的直徑D、鏡片的直徑d和光斑到眼鏡的距離為L,根據(jù)三角形相似,則有=,整理可得近視鏡的焦距f=
          故答案為:
          (2)刻度尺、白紙.
          (3)步驟:①將近視眼鏡正對著太陽光,白紙與眼鏡平行;②用刻度尺量出白紙上亮環(huán)的直徑為D;③量出白紙到眼鏡的距離為L;④量出玻璃鏡片的直徑為d.
          (4)
          (5)太陽光正對著近視眼鏡.
          分析:①仔細(xì)觀察入射光線的特點,根據(jù)凹透鏡的光學(xué)特點作圖.
          ②通過上題中的光路圖可以看出,平行光經(jīng)近視鏡在光屏上可以得到一個光斑,用刻度尺測出光斑的直徑和鏡片的直徑,利用三角形相似便可求出近視鏡的焦距.我們可以用白紙來做光屏,使太陽光正對著近視眼鏡便可得到平行的入射光線.
          點評:要測凹透鏡的焦距就要會畫凹透鏡的光路圖,根據(jù)凹透鏡的光學(xué)特點結(jié)合數(shù)學(xué)知識進行求解.
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          科目:初中物理 來源: 題型:

          小明和小紅在課堂上測量了老花眼鏡的焦距.他們聯(lián)想到:能否測量近視眼鏡的焦距呢?于是,他們在課后對此問題展開了探究:
          (1)他們想到近視眼鏡屬于凹透鏡,回憶了凹透鏡對光線的作用,請你幫他們完成圖的光路圖.
          (2)如果要利用太陽光測量近視眼鏡的焦距,他們還需要選擇什么器材?答:
          刻度尺、白紙
          刻度尺、白紙

          (3)請你在方框里幫他們寫出實驗的操作步驟(也可以畫出示意圖說明).
          (4)根據(jù)你的設(shè)計,近視眼鏡焦距的表達式是:
          dL
          D-d
          dL
          D-d

          (5)若要使焦距測量得更準(zhǔn)確些,在操作中要注意:
          太陽光正對著近視眼鏡
          太陽光正對著近視眼鏡

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          小明和小紅在課堂上測量了老花眼鏡的焦距。他們聯(lián)想到:能否測量近視眼鏡的焦距呢?于是,他們在課后對此問題展開了探究:

          (1)他們想到近視眼鏡屬于凹透鏡,回憶了凹透鏡對光線的作用,請你幫他們完成圖中的光路圖。(1分)

          (2)如果要利用太陽光測量近視眼鏡的焦距,他們還需要選擇什么器材?答:      

          (3)請你幫他們寫出實驗的操作步驟(要求在方框里畫出示意圖說明,在圖中指出焦距)。

          (4)若要使焦距測量得更準(zhǔn)確些,在操作中要注意:          。

           

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          科目:初中物理 來源: 題型:

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          (1)他們想到近視眼鏡屬于凹透鏡,回憶了凹透鏡對光線的作用,請你幫他們完成圖中的光路圖。(1分)
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          (3)請你幫他們寫出實驗的操作步驟(要求在方框里畫出示意圖說明,在圖中指出焦距)。
          (4)若要使焦距測量得更準(zhǔn)確些,在操作中要注意:          。

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          (2)如果要利用太陽光測量近視眼鏡的焦距,他們還需要選擇什么器材?答:      。
          (3)請你幫他們寫出實驗的操作步驟(要求在方框里畫出示意圖說明,在圖中指出焦距)。
          (4)若要使焦距測量得更準(zhǔn)確些,在操作中要注意:          。

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