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        1. 小明同學(xué)探究杠桿平衡條件:(不考慮杠桿自重和摩擦)
          (1)實驗前沒有掛鉤碼時,小明發(fā)現(xiàn)杠桿靜止時左側(cè)下沉,則應(yīng)將左端的平衡螺母向
          調(diào),直到杠桿在
          水平
          水平
          位置平衡,這樣做的目的是方便直接測量
          力臂
          力臂

          (2)在圖甲中的A處掛2個相同的鉤碼,要使杠桿水平平衡,B處應(yīng)掛
          3
          3
          個同樣的鉤碼.
          (3)在圖乙中的C處施加豎直向下的拉力F,使杠桿水平平衡.當(dāng)拉力F向右傾斜時,仍要保持杠桿水平平衡,拉力F的大小將
          變大
          變大
          ,原因是
          拉力的力臂變小了
          拉力的力臂變小了
          分析:(1)杠桿傾斜時,杠桿的重心偏向杠桿下沉的一端,左、右兩端的螺母(或一端的螺母)要向杠桿上翹的一端調(diào)節(jié);
          實驗前先要調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡,這是為使杠桿所受的重力通過支點,從而可以不考慮杠桿的重力對其轉(zhuǎn)動的影響;
          調(diào)節(jié)好以后,仍要使杠桿在水平位置平衡,是為了便于測量力臂的長度;
          (2)知道動力臂、阻力、阻力臂,根據(jù)杠桿平衡條件求出動力,求出鉤碼的數(shù)量.
          (3)阻力和阻力臂不變時,彈簧測力計傾斜,動力臂變小,動力變大.
          解答:解:(1)杠桿左端下沉,為了使它在水平位置平衡,應(yīng)將杠桿兩端的平衡螺母向右調(diào)節(jié),這樣力臂恰好沿著杠桿的方向,便于測量;
          (2)設(shè)杠桿的一個小格為L,一個鉤碼重為G,
          圖1中,由杠桿平衡條件得,2G×3L=nG×2L,
          所以n=3(個),所以應(yīng)在杠桿左邊B處掛3個相同的鉤碼.
          (3)圖2中,彈簧測力計豎直向上拉杠桿時,拉力力臂為OC,彈簧測力計逐漸向右傾斜拉杠桿,拉力的力臂小于OC,拉力力臂變小,拉力變大,彈簧測力計示數(shù)變大.
          故答案為:(1)右;水平;力臂;(2)3;(3)變大;拉力的力臂變小了.
          點評:本題考查調(diào)節(jié)平衡螺母的作用、杠桿實驗時動力和阻力的實驗要求及根據(jù)杠桿平衡條件計算.當(dāng)杠桿處于水平位置平衡時,豎直作用在杠桿上的力的力臂在杠桿上,傾斜作用在杠桿上力的力臂在杠桿以外的位置上,力臂變。
          練習(xí)冊系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中物理 來源: 題型:

          20、小明同學(xué)探究杠桿平衡條件:(不考慮杠桿自重和摩擦)
          (1)實驗前沒有掛鉤碼時,小明發(fā)現(xiàn)杠桿右端下傾,則應(yīng)將左端的平衡螺母向
          調(diào),使杠桿在水平位置平衡;這樣做的目的是
          盡量減小杠桿的自重對實驗的影響

          (2)三次實驗數(shù)據(jù)記錄表格如下:
          實驗序號 動力F1(牛) 動力臂L1(厘米) 阻力F2(牛) 阻力臂L2(厘米)
          1 2 4 2 4
          2 4 6 3 8
          3 8 4 6

          ①小明用如圖甲所示進行第3次實驗,彈簧測力計的所示如圖乙所示,則動力F1=
          3.6
          N.
          ②分析三次實驗數(shù)據(jù),發(fā)現(xiàn)第3次實驗中彈簧測力計示數(shù)偏大,檢測彈簧測力計發(fā)現(xiàn)完好無損,原因可能是
          彈簧測力計沒有豎直向下拉

          (3)小明通過實驗探究,得出了杠桿平衡條件.生活中的釣魚竿應(yīng)用了該實驗中的第
          2
          次實驗原理.

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          (2012?雨花臺區(qū)二模)小明同學(xué)探究杠桿平衡條件:(不考慮杠桿自重和摩擦)
          (1)實驗前沒有掛鉤碼時,小明發(fā)現(xiàn)杠桿右端下傾,則應(yīng)將左端的平衡螺母向
          調(diào),使杠桿在水平位置平衡,這樣做的目的是
          便于測量力臂
          便于測量力臂

          (2)三次實驗數(shù)據(jù)記錄表格如下:
          實驗序號 動力F1(牛) 動力臂L1(厘米) 阻力F2(牛) 阻力臂L2(厘米)
          1 2 4 2 4
          2 4 6 3 8
          3 8 4 6

          ①小明用如圖甲所示進行第3次實驗,彈簧測力計的示數(shù)如圖乙所示,則動力F1=
          3.6
          3.6
          N.
          ②分析三次實驗數(shù)據(jù),發(fā)現(xiàn)第3次實驗中彈簧測力計示數(shù)偏大,檢測彈簧測力計發(fā)現(xiàn)完好無損,原因可能是
          彈簧測力計沒有豎直向下拉,力臂變小
          彈簧測力計沒有豎直向下拉,力臂變小

          (3)小明通過實驗探究,得出了杠桿平衡條件.生活中的釣魚竿應(yīng)用了該實驗中的第
          2
          2
          次實驗原理.
          (4)在許多物理實驗中,通常也要進行多次實驗,如:①“研究凸透鏡成像”時要多次改變物距找像;②“測量物體長度”時多次測量;③“研究并聯(lián)電路電流規(guī)律”時換用不同燈泡多測幾組數(shù)據(jù);④“用電壓表、電流表測電阻”,測量多組電壓和電流值.其中與小明進行多次實驗的目的相同的是
          D
          D

          A.①②;   B.②③;    C.①④;    D.①③

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          (2011?安徽模擬)小明同學(xué)探究杠桿平衡條件:(不考慮摩擦)
          (1)實驗前沒有掛鉤碼時,小明發(fā)現(xiàn)杠桿右端下傾,此時杠桿處于
          平衡
          平衡
          (選填“平衡”或“非平衡”)狀態(tài).這時應(yīng)將左端的平衡螺母向
          調(diào),使杠桿在水平位置平衡,這樣做的目的是
          力臂在杠桿上,便于測量力臂大小
          力臂在杠桿上,便于測量力臂大小

          (2)小明用如圖甲所示進行三次實驗,三次實驗數(shù)據(jù)記錄表格如下(其中第三次實驗時彈簧測力計的示數(shù)如圖乙所示),他發(fā)現(xiàn)第三次實驗中支點兩邊力和力臂的乘積不相等,檢測測力計發(fā)現(xiàn)完好無損,則原因可能是
          彈簧測力計沒有豎直向下拉動,實際力臂小于支點到動力點的距離
          彈簧測力計沒有豎直向下拉動,實際力臂小于支點到動力點的距離

          實驗序號 動力F1(N) 動力臂L1(cm) 阻力F2(N) 阻力臂L2(cm)
          1 2 4 2 4
          2 4 6 3 8
          3 8 4 6

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          精英家教網(wǎng)小明同學(xué)探究杠桿平衡條件:(不考慮杠桿自重和摩擦)
          (1)實驗前沒有掛鉤碼時,小明發(fā)現(xiàn)杠桿右端下傾,則應(yīng)將左端的平衡螺母向
           
          調(diào),使杠桿在水平位置平衡;這樣做的目的是
           

          (2)三次實驗數(shù)據(jù)記錄表格如下:
          實驗序號 動力F1(牛) 動力臂L1(厘米) 阻力F2(牛) 阻力臂L2(厘米)
          1 2 4 2 4
          2 4 6 3 8
          3 8 4 6
          分析三次實驗數(shù)據(jù),發(fā)現(xiàn)第3次實驗中彈簧測力計示數(shù)偏大,檢測彈簧測力計發(fā)現(xiàn)完好無損,原因可能是
           

          (3)小明通過實驗探究,得出了杠桿平衡條件
           
          .生活中的釣魚竿應(yīng)用了該實驗中的第
           
          次實驗原理.

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