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        1. 在探究“影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素”實(shí)驗(yàn)中,小明用相同的漆包線和鐵釘繞制成電磁鐵A和B,并組成了如圖所示的電路.
          (1)本實(shí)驗(yàn)是通過
          電磁鐵吸引大頭針的多少
          電磁鐵吸引大頭針的多少
          來顯示磁性強(qiáng)弱的.
          (2)分析圖中的現(xiàn)象,得出的結(jié)論是:電磁鐵磁性的強(qiáng)弱與
          線圈匝數(shù)
          線圈匝數(shù)
          有關(guān).
          (3)接著,小明將滑動變阻器的滑動片向右端移動時,觀察到A和B上所吸引的大頭針掉落了一部分.分析這一現(xiàn)象,又能得出:電磁鐵磁性的強(qiáng)弱還與
          電流大小
          電流大小
          有關(guān).
          分析:(1)采用轉(zhuǎn)換法,將電磁鐵磁性強(qiáng)弱轉(zhuǎn)換成吸引大頭針數(shù)目的多少來體現(xiàn);
          (2)電磁鐵磁性強(qiáng)弱與電流大小、線圈匝數(shù)的多少有關(guān).研究它們的關(guān)系時要用到控制變量法.研究與線圈匝數(shù)的關(guān)系時,要控制電流大小不變,改變線圈匝數(shù),觀察電磁鐵吸引大頭針的多少,來確定電磁鐵磁性的強(qiáng)弱與線圈匝數(shù)關(guān)系.
          (3)研究與電流大小的關(guān)系時,要控制線圈匝數(shù)不變,改變電流大。ㄟ^觀察電磁鐵吸引大頭針的多少,來確定電磁鐵磁性的強(qiáng)弱與電流的關(guān)系.
          解答:解:(1)本實(shí)驗(yàn)通過電磁鐵吸引大頭針數(shù)目的多少來體現(xiàn)電磁鐵磁性的強(qiáng)弱;
          (2)A吸引的大頭針的多,說明A的磁性強(qiáng),A與B的電流相同,不同的是線圈匝數(shù),因此可得到磁性強(qiáng)弱與線圈匝數(shù)有關(guān).
          (3)觀察到A和B上所吸引的大頭針掉落了一部分,說明了A、B的磁性都減弱.而滑片P向右端移動時,電路中的電流變小,由電流的變化引起磁性強(qiáng)弱的變化,因此得出:電磁鐵磁性的強(qiáng)弱還與電流大小有關(guān).
          故答案為:(1)電磁鐵吸引大頭針的多少;(2)線圈匝數(shù);(3)電流大。
          點(diǎn)評:此題主要考查的是學(xué)生對電磁鐵磁性強(qiáng)弱影響因素的理解和掌握,注意控制變量法和轉(zhuǎn)換法的運(yùn)用.
          練習(xí)冊系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中物理 來源: 題型:

          小明同學(xué)在探究“影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素”的實(shí)驗(yàn)時,實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)備的
          器材有:電源、開關(guān)、導(dǎo)線、滑動變阻器、兩根完全相同的鐵釘、表面絕緣的銅線、若干大頭針.利用上述器材,制成兩個簡易的電磁鐵甲和乙,并設(shè)計了如圖所
          示的電路.請你回答下列問題:
          (1)小明在做實(shí)驗(yàn)時,通過觀察
          電磁鐵吸引大頭針的多少
          電磁鐵吸引大頭針的多少
          ,可知電磁鐵磁性的強(qiáng)弱;如圖所示,小明將滑片向a端移動時,電磁鐵甲的磁性將
          增強(qiáng)
          增強(qiáng)
          ;(選填“增強(qiáng)”或“減弱”)
          (2)根據(jù)圖所示的情境可得到的結(jié)論是:通過電磁鐵的
          電流
          電流
          一定時,線圈的
          匝數(shù)越多
          匝數(shù)越多
          ,磁性越強(qiáng);
          (3)電磁鐵在生活和生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用,在水位自動報警器、電磁起重機(jī)、電燈、磁懸浮列車四個裝置中,一般沒有用到電磁鐵的是
          電燈
          電燈

          (4)在下面給出的四個研究實(shí)例中,研究方法與該實(shí)驗(yàn)方法相同的是
          B
          B

          A.研究磁場時,用磁感線來描繪磁場
          B.用宏觀“擴(kuò)散”現(xiàn)象研究微觀分子運(yùn)動情況
          C.研究串聯(lián)電路電阻時,引入“總電阻”概念
          D.學(xué)習(xí)電壓時,我們可以通過對比水壓來認(rèn)識它.

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          (2011?道里區(qū)一模)在探究“影響電磁鐵磁強(qiáng)弱的因素”實(shí)驗(yàn)中,小明用相同的漆包線和鐵釘繞制成電磁鐵A和B,設(shè)計了如圖所示的電路.
          (1)圖A、B串聯(lián)的目的是
          控制兩個線圈中的電流相等
          控制兩個線圈中的電流相等

          (2)閉合開關(guān)后,分析圖中的現(xiàn)象,得出的結(jié)論是
          在電流一定時,電磁鐵線圈的匝數(shù)越多,其磁性就越強(qiáng)
          在電流一定時,電磁鐵線圈的匝數(shù)越多,其磁性就越強(qiáng)

          (3)B鐵釘?shù)尼敿馐?!--BA-->
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          S
          極.若要想用此實(shí)驗(yàn)探究電磁鐵磁性強(qiáng)弱與電流大小的關(guān)系請說出你的做法
          改變滑動變阻器滑片的位置,觀察兩電磁鐵所能吸引大頭針的多少即可
          改變滑動變阻器滑片的位置,觀察兩電磁鐵所能吸引大頭針的多少即可

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          在探究“影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素”實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)備的器材有:電源、開關(guān)、滑動變阻器、兩根完全相同的鐵釘、表面絕緣的銅線、大頭針若干.小楊同學(xué)利用上述器材.制成簡易電磁鐵甲、乙,并設(shè)計了如圖1所示的電路.

          (1)實(shí)驗(yàn)中用鐵釘插在線圈中的目的是
          增強(qiáng)磁性
          增強(qiáng)磁性

          (2)當(dāng)滑動變阻器滑片向左移動時,電磁鐵甲、乙吸引大頭針的個數(shù)
          增加
          增加
          (填“增加”或“減少”),說明電流越
          ,電磁鐵磁性越強(qiáng).
          (3)根據(jù)圖示的情境可知,
          (填“甲”或“乙”)的磁性強(qiáng),說明電流一定時,
          線圈匝數(shù)越多
          線圈匝數(shù)越多
          ,電磁鐵磁性越強(qiáng).
          (4)電磁鐵在生活中用途廣泛,如圖2所示,是上海磁懸浮列車的懸浮原理.請在下面放大的圖中畫出軌道下方的車廂通電線圈的繞線和磁感線.

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          科目:初中物理 來源: 題型:解答題

          在探究“影響電磁鐵磁強(qiáng)弱的因素”實(shí)驗(yàn)中,小明用相同的漆包線和鐵釘繞制成電磁鐵A和B,設(shè)計了如圖所示的電路.
          (1)圖A、B串聯(lián)的目的是________.
          (2)閉合開關(guān)后,分析圖中的現(xiàn)象,得出的結(jié)論是________.
          (3)B鐵釘?shù)尼敿馐莀_______極.若要想用此實(shí)驗(yàn)探究電磁鐵磁性強(qiáng)弱與電流大小的關(guān)系請說出你的做法________.

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          科目:初中物理 來源:2011年黑龍江省哈爾濱市道里區(qū)中考物理一模試卷(解析版) 題型:解答題

          在探究“影響電磁鐵磁強(qiáng)弱的因素”實(shí)驗(yàn)中,小明用相同的漆包線和鐵釘繞制成電磁鐵A和B,設(shè)計了如圖所示的電路.
          (1)圖A、B串聯(lián)的目的是______.
          (2)閉合開關(guān)后,分析圖中的現(xiàn)象,得出的結(jié)論是______.
          (3)B鐵釘?shù)尼敿馐莀_____極.若要想用此實(shí)驗(yàn)探究電磁鐵磁性強(qiáng)弱與電流大小的關(guān)系請說出你的做法______.

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