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          （1）如圖1所示，體溫計的讀數為
          39.5
          39.5
          ℃．

          （2）小王同學在做“探究水的沸騰”實驗時，對水加熱了很長時間后水才達到90℃以上，發(fā)現問題并改進后繼續(xù)加熱至沸騰．他記錄的數據如下表所示：
          

          


          
時間/min
…
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
          

          
水溫/℃
…
91
92
93
94
95
96
97
97
97
97
          ①從數據上看，本次實驗中水沸騰時的溫度為
          97
          97
          ℃；
          ②請你根據記錄數據，在圖2的坐標中畫出水的溫度和時間關系的曲線；
          ③實驗中發(fā)現水從開始加熱到達到90℃的這段時間過長，造成這種現象的原因可能是：
          水的質量太大
          水的質量太大
          ．（給出一種原因即可）
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          分析：（1）體溫計的讀數：確定每一個大格和每一個小格各代表的示數，從小數字讀向大數字．
          （2）①液體沸騰時，不斷吸收熱量，溫度保持不變，這個不變的溫度是液體的沸點．
          ②利用數學描點法描出時間和溫度對應點，然后用平滑的曲線連接起來．
          ③從給水開始加熱到水沸騰需要的時間比較長，根據Q=cm△t知，可能是水的質量太大，可能是水的初溫太低，可能是火力不足、散熱太多等等．
          解答：解：（1）體溫計的每一個大格代表1℃，每一個小格代表0.1℃，示數是39.5℃．
          （2）①由表格數據知，水在第6min開始，不斷吸收熱量，溫度保持不變，所以水沸騰時的溫度是97℃．
          ②在時間和溫度圖象上描出（0，91）（1，92）（2，93）（3，94）（4，95）（5，96）（6，97）（7，97）（8，97）（9，97）各點，然后用平滑的曲線連接起來．如圖．

          ③從給水開始加熱到水沸騰需要的時間比較長，根據Q=cm△t知，可能是水的質量太大，可能是水的初溫太低，可能是火力不足、散熱太多等等．
          故答案為：（1）39.5；97；（2）如上圖；（3）水的質量太大（答案不唯一）．
          點評：水的沸騰實驗是初中熱學中重要的實驗，一般考查水沸騰前后氣泡的變化、沸點、沸點和氣壓的關系、沸騰的條件、沸騰的特點、加熱時間比較長的原因、器材、水沸騰的圖象、溫度計的正確使用和讀數等等．
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習冊系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關習題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：初中物理
				來源：
				題型：閱讀理解
			
          

						
          （1）如圖1所示是小鵬同學在使用同一支壓強計探究液體內部壓強過程中的一個情景．請你仔細觀察圖11，并回答下列問題：
          ①甲、乙兩次測得的壓強哪次大？
          乙
          乙
          ；
          ②你是根據什么現象作出的判斷？
          U形管內的液面高度差
          U形管內的液面高度差
          ；
          ③如果A、B兩燒杯中的液體都是水，根據實驗，可以得到什么規(guī)律？
          在同種液體中，壓強隨深度增加而增大
          在同種液體中，壓強隨深度增加而增大
          ．
          （2）某中學物理課外實驗小組，為了探究物體浸在水中不同深度所受浮力的變化情況，進行了如下的實驗：將一掛在彈簧測力計下的圓柱型金屬體（高度為10cm）緩慢浸入水中（水足夠深），從圓柱體接觸水面至接觸容器底之前，分別記下圓柱體下表面所處的深度h和彈簧測力計的示數F，如圖2所示．實驗數據如下表．
          

          


          
實驗次序
1
2
3
4
5
6
7
          

          
h/cm
0
2
4
6
8
10
12
          

          
F/N
4.75
4.25
3.75
3.25
2.75
2.25
2.25
          

          
F浮/N
0
0.5
1.0
1.5
2.0


          ①請將6、7兩次實驗計算出的浮力填入表格；
          ②依據表中數據，在圖3中的坐標系中畫出浮力F浮與深度h關系的圖象；
          ③通過對圖象的分析，你得到的結論是：
          在圓柱體沒有完全浸沒水中之前，圓柱體受到的浮力大小與下表面所處的深度h成正比；完全浸沒后，圓柱體受到的浮力大小不再變化
          在圓柱體沒有完全浸沒水中之前，圓柱體受到的浮力大小與下表面所處的深度h成正比；完全浸沒后，圓柱體受到的浮力大小不再變化
          ．
          

			
          

			
          
			查看答案和解析>>		
          
				
		
          
			
          
				科目：初中物理
				來源：
				題型：
			
          

						
          以下各圖是我們學習過的有關聲現象的小實驗，其中：

          （1）如圖1所示，拿一張硬紙片，讓它在木梳齒上劃過，一次快些，一次慢些．劃得快時，發(fā)出聲音的音調
          高
          高
          ，這說明音調跟發(fā)聲體的
          振動的快慢（振動的頻率）
          振動的快慢（振動的頻率）
          有關；
          （2）觀察圖2，你能得出的結論是：
          聲音是由物體振動產生的
          聲音是由物體振動產生的
          ；
          （3）觀察圖3，你能得出的結論是：
          聲音可以在液體中傳播
          聲音可以在液體中傳播
          ；
          （4）觀察圖4，你能得出的結論是：
          真空不能傳聲
          真空不能傳聲
          ．
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來源：
				題型：
			
          

						
          在探究凸透鏡成像規(guī)律的實驗中
          （1）如圖1所示，小明同學為了測出凸透鏡的焦距，讓一束平行光正對凸透鏡照射，直到光屏上出現一個最小、最亮的 光斑，由此可以測出凸透鏡的焦距為
          10
          10
          cm．
          （2）在實驗時，小明用該凸透鏡觀察小紅的眼睛，看到小紅的眼睛如圖2所示，要看到如圖2A的情形，物距應該滿足的條件是
          B
          B
          ，要看到如圖2B的情形，物距應該滿足的條件是
          A
          A
          ．
          A．小于10cm    B．大于10cm且小于20cm   C．等于20cm     D．大于20cm
          （3）小明將蠟燭、凸透鏡和光屏安裝在光具座上如圖3所示，要使燭焰的像能成在光屏的中央，應將蠟燭向
          下
          下
          （填“上”或“下”）調整．
          （4）在實驗中已得到清晰的實像，當用黑色硬紙片遮住透鏡的上半部分，則所成的像是
          完整
          完整
          的（填“完整”或“不完整），且亮度變
          暗
          暗
          ．
          （5）燭焰成虛像時，人眼應該從
          光屏
          光屏
          一側向透鏡方向觀察．（選填“燭焰”、“光屏”）．
          （6）小雪小組做此實驗時，對實驗裝置進行了改進，他們不用蠟燭，而用由幾個發(fā)光二極管做成“F”字樣的發(fā)光體進行實驗（如圖4所示），你認為其好處是
          可以增加物體的亮度，使成像更清晰
          可以增加物體的亮度，使成像更清晰
          ．（寫出一點即可）
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來源：
				題型：
			
          

						
          如圖所示是“探究滑動摩擦力大小與哪些因素有關”的實驗．

          （1）實驗過程中，必須用彈簧測力計沿水平方向拉著物塊A做
          勻速直線
          勻速直線
          運動，是因為由二力平衡知識可知，此時木塊所受的滑動摩擦力等于彈簧測力計的示數．
          （2）分析圖甲和丙，發(fā)現彈簧測力計的示數F1＜F3，說明：在壓力相同時，
          接觸面越粗糙
          接觸面越粗糙
          ，滑動摩擦力越大．在實驗中采用的方法是
          控制變量法
          控制變量法
          ．
          （3）分析圖甲、乙可知，在接觸面粗糙程度相同時，壓力越大，滑動摩擦力越大．為了進一步探究“滑動摩擦力與壓力大小的定量關系”，某同學在A物體上添加砝碼并均勻擺放，改變的是物體對桌面的壓力，重復上述實驗步驟進行多次實驗，并將實驗數據記錄在表中．
          

          


          
實驗次數
壓力F/N
測力計示數/N
          

          
l
2.3
1.8
          

          
2
3.3
2.6
          

          
3
4.3
3.4
          

          
4
5.3
4.2
          ①請根據實驗數據在圖中繪制圖象．

          ②分析圖象可得結論：在接觸面粗糙程度相同時，滑動摩擦力與壓力大小成
          正比
          正比
          ．
          （4）如圖丁所示，在圖丙中物塊A上疊放一塊與之相同的物塊B，用彈簧測力計拉著物塊A，使物塊B隨A一起做勻速直線運動．彈簧測力計示數為F4，則F3：F4=
          1：2
          1：2
          ．若他拉著重疊體速度由0.02m/s變?yōu)?.04m/s，重疊體受到的滑動摩擦力將
          不變
          不變
          ．（選填“變大”、“不變”或“變小”）
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來源：
				題型：解答題
			
          

						
          （1）如圖1所示是小鵬同學在使用同一支壓強計探究液體內部壓強過程中的一個情景．請你仔細觀察圖11，并回答下列問題：
          ①甲、乙兩次測得的壓強哪次大？______；
          ②你是根據什么現象作出的判斷？______；
          ③如果A、B兩燒杯中的液體都是水，根據實驗，可以得到什么規(guī)律？______．
          （2）某中學物理課外實驗小組，為了探究物體浸在水中不同深度所受浮力的變化情況，進行了如下的實驗：將一掛在彈簧測力計下的圓柱型金屬體（高度為10cm）緩慢浸入水中（水足夠深），從圓柱體接觸水面至接觸容器底之前，分別記下圓柱體下表面所處的深度h和彈簧測力計的示數F，如圖2所示．實驗數據如下表．
          實驗次序1234567
          h/cm024681012
          F/N4.754.253.753.252.752.252.25
          F浮/N00.51.01.52.0
          ①請將6、7兩次實驗計算出的浮力填入表格；
          ②依據表中數據，在圖3中的坐標系中畫出浮力F浮與深度h關系的圖象；
          ③通過對圖象的分析，你得到的結論是：______．
          

			
          

			
          
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