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        1. 小明在做“比較不同物質(zhì)吸熱的情況”的實驗時,使用相同的電加熱器分別給水和煤油加熱.電加熱器每秒放出的熱量是一定的,可以用加熱時間的長短來表示物質(zhì)吸收熱量的多少.小明設(shè)計了下面的表格,并記錄下實驗數(shù)據(jù).
          水的質(zhì)量m/kg 升高的溫度△t/℃ 加熱的時間t/min
          0.1 10 2
          0.2 10 4
          0.3 10 6
          煤油的質(zhì)量m/kg 升高的溫度△t/℃ 加熱的時間t/min
          0.1 10 1
          0.2 10 2
          0.3 10 3
          分析實驗數(shù)據(jù),得出的結(jié)論是:
          (1)同種物質(zhì)升高相同的溫度,質(zhì)量大時,吸收的熱量
           
          .(選填“多”或“少”)
          (2)質(zhì)量相同的水和煤油,升高相同的溫度時,
           
          分析:同種物質(zhì)吸收熱量的多少,與物體的質(zhì)量有關(guān),所以質(zhì)量不同的同種物質(zhì),升高相同的溫度,吸收的熱量不同;
          不同物質(zhì)的吸放熱本領(lǐng)不同,質(zhì)量相同的不同物質(zhì),升高相同的溫度,吸收的熱量不同.
          解答:解:分析實驗數(shù)據(jù),得出的結(jié)論是:
          (1)比較第一組或第二組實驗數(shù)據(jù)可以看出:同種物質(zhì),升高相同的溫度,質(zhì)量越大,加熱時間越長,說明吸收的熱量多;
          (2)質(zhì)量相同的水和煤油,升高相同的溫度時,水的加熱時間長,說明需要的熱量多.
          故答案為:
          (1)多;(2)水比煤油吸收的熱量多.
          點評:此題考查的是我們對“物質(zhì)吸熱本領(lǐng)的比較”實驗的掌握,需要注意兩點:充分利用控制變量法進行實驗和分析;從實驗數(shù)據(jù)中提取有價值的信息.
          練習冊系列答案
          相關(guān)習題

          科目:初中物理 來源: 題型:

          (2012?鳳陽縣一模)這是小明在做“探究動滑輪的機械效率”的記錄,請回答有關(guān)問題:
          實驗
          序號


          重/N
          動滑輪
          重/N
          拉力
          /N
          鉤碼上升的高
          度/m
          測力計移動的
          距離/m
          有用
          功/J
          總功
          /J
          機械效率/%
          4 0.5 2.3 0.2 0.4 0.8 0.92 87.0
          4 0.9 2.5 0.2 0.4 0.8 1.0 80.0
          6 0.5 3.3 0.2 0.4 1.2 1.32 (a)
          (1)完成表中第3次數(shù)據(jù)(a)處的計算,填在下面的橫線上(a)
          90.9%
          ;
          (2)比較①②兩次實驗數(shù)據(jù),可知動滑輪的機械效率不同,與
          動滑輪的重力
          動滑輪的重力
          因素有關(guān).
          (3)比較①③兩次實驗中的機械效率不同的主要原因是;
          在其他情況相同時,當物重增加,機械效率變大
          在其他情況相同時,當物重增加,機械效率變大

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          小明在做“測滑輪組機械效率”的實驗中.用如圖甲所示的裝置勻速提起重物,并做了如下實驗記錄:
          鉤碼重G(N) 鉤碼上升高度h(m) 測力計拉力F(N) 測力計移動距離s(m)
          2 0.1 0.4 0.3
          (1)根據(jù)上表可算出,W=
          0.2
          0.2
          焦,W=
          0.12
          0.12
          焦.對以上兩個計算結(jié)果進行比較,其不合理之處是
          總功小于有用功
          總功小于有用功
          ;
          (2)結(jié)合如圖乙你會發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致實驗結(jié)果不合理的原因是:
          彈簧測力計讀數(shù)錯誤
          彈簧測力計讀數(shù)錯誤

          (3)小明糾正了錯誤繼續(xù)進行實驗得到下列一組數(shù)據(jù):
          實驗次數(shù) 鉤碼重G(N) 鉤碼上升高度h(m) 測力計拉力F(N) 測力計移動距離s(m) 機械效率%
          1 4 0.1 1.8 0.3 74
          2 6 0.1 2.4 0.3 83
          3 8 0.1 3.1 0.3 86
          多次改變提升的物重測量滑輪組的機械效率,目的是為了
          C
          C
          (填字母)
          A.減小摩擦               B.多次測量取平均值減小誤差         C.獲得多組數(shù)據(jù)歸納出物理規(guī)律
          通過分析上表數(shù)據(jù),你會發(fā)現(xiàn)
          使用同一滑輪組,增加重物的重力
          使用同一滑輪組,增加重物的重力
          可以提高機械效率.
          (4)另外一個同學(xué)也做了同樣的實驗,發(fā)現(xiàn)動滑輪重相同,提起的鉤碼重也相同,測出的滑輪機械效率卻和小明的不同,原因不可能是
          D
          D

          A.輪與軸間的摩擦力大小不同        B.測拉力時沒有使測力計勻速上升
          C.測拉力時拉力的方向沒有豎直向上  D.鉤碼被提升的高度不同.

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          科目:初中物理 來源:2012–2013年江蘇揚州中學(xué)教育集團初三第一學(xué)期期中考試物理試卷(帶解析) 題型:實驗題

          小明在做“測滑輪組機械效率”的實驗中.用圖甲所示的裝置勻速提起重物,并做了如下實驗記錄:


          (1)根據(jù)上表可算出,W   焦,W=      焦.
          對以上兩個計算結(jié)果進行比較,其不合理之處是          ;
          (2)結(jié)合圖乙你會發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致實驗結(jié)果不合理的原因是:            
          (3)小明糾正了錯誤繼續(xù)進行實驗得到下列一組數(shù)據(jù):
           
          多次改變提升的物重測量滑輪組的機械效率,目的是為了    (填字母)
          A.減小摩擦                          B.多次測量取平均值減小誤差
          C.獲得多組數(shù)據(jù)歸納出物理規(guī)律
          通過分析上表數(shù)據(jù),你會發(fā)現(xiàn)        可以提高機械效率.
          (4)另外一個同學(xué)也做了同樣的實驗,發(fā)現(xiàn)動滑輪重相同,提起的鉤碼重也相同,測出的滑輪機械效率卻和小明的不同,原因不可能是(    )
          A.輪與軸間的摩擦力大小不同            B.測拉力時沒有使測力計勻速上升
          C.測拉力時拉力的方向沒有豎直向上       D.鉤碼被提升的高度不同

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          科目:初中物理 來源:2012–2013年江蘇揚州中學(xué)教育集團初三第一學(xué)期期中考試物理試卷(解析版) 題型:實驗題

          小明在做“測滑輪組機械效率”的實驗中.用圖甲所示的裝置勻速提起重物,并做了如下實驗記錄:

          (1)根據(jù)上表可算出,W   焦,W=      焦.

          對以上兩個計算結(jié)果進行比較,其不合理之處是          ;

          (2)結(jié)合圖乙你會發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致實驗結(jié)果不合理的原因是:            

          (3)小明糾正了錯誤繼續(xù)進行實驗得到下列一組數(shù)據(jù):

           

          多次改變提升的物重測量滑輪組的機械效率,目的是為了    (填字母)

          A.減小摩擦                          B.多次測量取平均值減小誤差

          C.獲得多組數(shù)據(jù)歸納出物理規(guī)律

          通過分析上表數(shù)據(jù),你會發(fā)現(xiàn)        可以提高機械效率.

          (4)另外一個同學(xué)也做了同樣的實驗,發(fā)現(xiàn)動滑輪重相同,提起的鉤碼重也相同,測出的滑輪機械效率卻和小明的不同,原因不可能是(    )

          A.輪與軸間的摩擦力大小不同            B.測拉力時沒有使測力計勻速上升

          C.測拉力時拉力的方向沒有豎直向上       D.鉤碼被提升的高度不同

           

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          科目:初中物理 來源:不詳 題型:問答題

          小明在做“測滑輪組機械效率”的實驗中.用如圖甲所示的裝置勻速提起重物,并做了如下實驗記錄:
          鉤碼重G(N) 鉤碼上升高度h(m) 測力計拉力F(N) 測力計移動距離s(m)
          2 0.1 0.4 0.3
          (1)根據(jù)上表可算出,W=______焦,W=______焦.對以上兩個計算結(jié)果進行比較,其不合理之處是______;
          (2)結(jié)合如圖乙你會發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致實驗結(jié)果不合理的原因是:______
          (3)小明糾正了錯誤繼續(xù)進行實驗得到下列一組數(shù)據(jù):
          實驗次數(shù) 鉤碼重G(N) 鉤碼上升高度h(m) 測力計拉力F(N) 測力計移動距離s(m) 機械效率%
          1 4 0.1 1.8 0.3 74
          2 6 0.1 2.4 0.3 83
          3 8 0.1 3.1 0.3 86
          多次改變提升的物重測量滑輪組的機械效率,目的是為了______(填字母)
          A.減小摩擦               B.多次測量取平均值減小誤差         C.獲得多組數(shù)據(jù)歸納出物理規(guī)律
          通過分析上表數(shù)據(jù),你會發(fā)現(xiàn)______可以提高機械效率.
          (4)另外一個同學(xué)也做了同樣的實驗,發(fā)現(xiàn)動滑輪重相同,提起的鉤碼重也相同,測出的滑輪機械效率卻和小明的不同,原因不可能是______
          A.輪與軸間的摩擦力大小不同        B.測拉力時沒有使測力計勻速上升
          C.測拉力時拉力的方向沒有豎直向上  D.鉤碼被提升的高度不同.
          精英家教網(wǎng)

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