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        1. 如圖所示,從斜面上滾下的小球能推動平面上的木塊前進一段距離,最后小球和木塊都靜止.對此現(xiàn)象,下列說法中正確的是( )

          A.小球和木塊的機械能都消失了
          B.小球的機械能轉移到木塊上,但機械能的總量保持不變
          C.小球和木塊的機械能轉化成其他形式的能量(如內(nèi)能等),但能的總量保持不變
          D.以上說法都不對
          【答案】分析:小球在高處時具有重力勢能,當小球滾下時,重力勢能轉化為動能,在小球與木塊共同前進的過程中,機械能再轉化為內(nèi)能.據(jù)此來對各選項做出判斷.
          解答:解:A、由能量守恒定律可知,能量不會消失,A錯;
          B、小球和木塊都靜止了,說明小球和木塊的機械能減小了,B錯;
          C、由于小球跟斜面、小球和木塊與水平面間都有摩擦存在,小球和木塊都要克服摩擦做功,使機械能轉化為內(nèi)能,但在能的轉化和轉移過程中,能的總量保持不變,C對.
          D、由于C對,所以D是錯誤的.
          故選C.
          點評:本題通過一個簡單的實驗分析能量的轉化過程,難度不大,但很典型.
          練習冊系列答案
          相關習題

          科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

          (2011?永州)小靜和小燕同學在電視上看到水平飛行的飛機需提前并準確掌握提前時間,才能將扔下的炸彈投中正前方的地面目標.由此提出了:“炸彈離開飛機后水平飛行的距離與什么因素有關”的問題.兩人根據(jù)自己的生活學習經(jīng)驗,討論后作出了下列三個猜想:
          猜想一:物體水平飛行的距離與物體水平飛行的速度有關;
          猜想二:物體水平飛行的距離與物體的質(zhì)量有關;
          猜想三:物體水平飛行的距離與物體離地的高度有關;
          兩同學用如圖所示實驗裝置愛用控制變量法設計了以下實驗來驗證以上三個猜想:讓鋼球從斜面上沿虛線所示軌跡由靜止?jié)L下后,從桌邊水平飛出,落在水平桌面下方的水平木板上.木板上方一張白紙,白紙上方一張復寫紙.這樣來記錄鋼球在白紙上的落點.落點到重垂線的距離就是鋼球在空中飛行的水平距離s.
          (1)讓一鋼球先從A點由靜止滑下,落在水平木板上;改變水平木板高度后,讓同一鋼球仍從A點由靜止滑下,落在水平木板上,比較兩次s大小,驗證猜想
          ;
          (2)讓
          質(zhì)量相同
          質(zhì)量相同
          的鋼球先后從光滑斜面上的A、B兩點由靜止滑下,鋼球到達桌邊時以
          不同
          不同
          的速度水平飛出,落在高度不變的水平木板上,比較兩次s大小,驗證猜想一;
          (3)讓質(zhì)量不同的鋼球先后從A點由靜止滑下,兩次鋼球到達桌邊時以相同的速度水平飛出,落在高度不變的水平木板上,兩次實驗測得鋼球在空中飛行的水平距離s大小相等.由此可得結論:物體水平飛行的距離與物體的
          質(zhì)量無關
          質(zhì)量無關

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          科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

          在探究“物體的動能與什么因素有關”的實驗中,設計了如圖所示的實驗方案,并進行了以下三步實驗操作:
          A、讓鐵球甲從斜面F點滾下打到一個小木塊上,推動木塊使木塊從位置A移動,記下木塊移動到的位置B.
          B、讓鐵球甲從斜面E點滾下,打到相同的小木塊上,推動木塊使木塊從位置A移動,記下木塊移動到的位置C.
          C、換一鐵球乙(m>m)從斜面上F點滾下,打到相同的小木塊上,推動木塊從位置A移動,計下木塊移動到的位置D
          (1)研究動能與速度的關系要控制
          物體的質(zhì)量
          物體的質(zhì)量
          ,改變
          物體下落高度
          物體下落高度
          .具體做法是
          選用質(zhì)量相同的兩個小球從斜面不同高度滾下
          選用質(zhì)量相同的兩個小球從斜面不同高度滾下
          ;研究動能與物體質(zhì)量關系控制
          物體下落高度
          物體下落高度
          ,改變
          物體的質(zhì)量
          物體的質(zhì)量
          .具體做法是
          選用質(zhì)量不同的兩個小球從斜面相同高度滾下
          選用質(zhì)量不同的兩個小球從斜面相同高度滾下
          ;
          (2)由A、B兩步得到的結論是:
          當質(zhì)量一定時,物體速度越大,動能越大
          當質(zhì)量一定時,物體速度越大,動能越大
          ;由
          A
          A
          、C兩步得到的結論是:
          當速度一定時,物體質(zhì)量越大,動能越大
          當速度一定時,物體質(zhì)量越大,動能越大

          (3)實驗中是根據(jù)比較
          木塊被撞擊后移動距離的長短
          木塊被撞擊后移動距離的長短
          來比較動能大小的.
          (4)本實驗運用的實驗方法有
          控制變量法
          控制變量法
          轉換法
          轉換法

          (5)若水平面絕對光滑,該實驗能得出結論嗎?
          不能
          不能
           (填“能”或“不能”)理由是:
          木塊將一直運動下去
          木塊將一直運動下去

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          某同學在探究“物體的動能與什么因素有關”的實驗中,設計了如圖所示的實驗方案,并進行了以下三步實驗操作:
          步驟一:讓鐵球甲從斜面F點滾下打到一個小木塊上,推動木塊使木塊從A位置移動到位置B.
          步驟二:讓鐵球甲從斜面E點滾下,打到相同的小木塊上,推動木塊使木塊從位置A移動到位置C.
          步驟三:換一鐵球乙(m>m)從斜面上F點滾下,打到相同的小木塊上,推動木塊從位置A移動到位置D.
          分析步驟一、二,得出的結論是當質(zhì)量相等時動能與
          速度
          速度
          有關.
          分析步驟一、三,得出的結論是當速度相等時動能與
          質(zhì)量
          質(zhì)量
          有關.

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          小明同學在做“探究物體的動能與什么因素有關”的實驗中,設計了如圖所示的實驗方案,并進行了以下三步實驗操作:
          步驟一:讓鐵球甲從斜面F點滾下打到一個小木塊上,推動木塊使木塊從位置A移動到位置B.
          步驟二:讓鐵球甲從斜面E點滾下,打到相同的小木塊上,推動木塊使木塊從位置A移動到位置C.
          步驟三:換一鐵球乙(m>m)從斜面上E點滾下,打到相同的小木塊上,推動木塊從位置A移動到位置D.
          (1)實驗中你通過觀察
          木塊被推動距離的長短
          木塊被推動距離的長短
          知道
          鐵球
          鐵球
           (鐵球/木塊)動能的大。
          (2)小明同學設計的實驗“步驟一”和“步驟二”,是想探究動能大小與
          速度
          速度
          的關系;在“步驟二”和“步驟三”中,小明讓甲、乙兩球都從E點滾下,目的是為了
          速度
          速度
          相同,研究動能大小與
          質(zhì)量
          質(zhì)量
          的關系.
          (3)分析步驟一、二,得出的結論
          物體質(zhì)量相同時,速度越大,動能越大
          物體質(zhì)量相同時,速度越大,動能越大

          (4)分析步驟二、三,得出的結論
          物體速度相同時,質(zhì)量越大,動能越大
          物體速度相同時,質(zhì)量越大,動能越大

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          小明同學在做“探究物體的動能與什么因素有關”的實驗中,設計了如圖所示的實驗方案,并進行了以下三步實驗操作:
          步驟一:讓鐵球甲從斜面F點滾下碰撞在一個小木塊上,推動木塊從位置A移動到位置B.
          步驟二:讓鐵球甲從斜面E點滾下,碰撞在相同的小木塊上,推動木塊從位置A移動到位置C.
          步驟三:換一鐵球乙(m>m)從斜面上E點滾下,碰撞在相同的小木塊上,推動木塊從位置A移動到位置D.
          (1)小明同學設計的實驗“步驟一”和“步驟二”,是想探究動能大小與
          速度
          速度
          的關系;
          (2)在“步驟二”和“步驟三”中,小明讓甲、乙兩球都從E點滾下,目的是
          使小球滾到斜面底端時的速度相同
          使小球滾到斜面底端時的速度相同
          ,該實驗采用的研究方法是
          控制變量法
          控制變量法

          (3)分析步驟二、三,得出的結論是:
          速度相同時,物體的質(zhì)量越大,具有的動能越大
          速度相同時,物體的質(zhì)量越大,具有的動能越大

          (4)若水平面為光滑的(足夠長),該實驗還能得出結論嗎?
          不能
          不能
          ,理由
          因為木塊將做勻速直線運動
          因為木塊將做勻速直線運動

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