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          某同學用大小為10N的力將重5N的木塊壓在豎直墻壁上靜止不動，此時木塊受到的摩擦力大小應是
           
          N；當人撤去壓力后，木塊沿著墻壁滑下，木塊受到的摩擦力為
           
          N．
          			
          


			
		
          
		
				
          
				練習冊系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關(guān)習題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：初中物理
				來源：
				題型：
			
          

						
          用20N的力握住重15N的裝油的瓶子懸空靜止不動，則手與油瓶之間的摩擦力大小為
           
          N；若將手的握力增加到30N，則手與油瓶之間摩擦力的大小為
           
          N．
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來源：
				題型：
			
          

						
          如果用50N的力沿水平向右拉著物體做勻速直線運動，物體受到的摩擦力為
           
          N，方向是
           
          ，若增大拉力，使彈簧測力計的示數(shù)為70N，則滑動摩擦力為
           
          N，此時物體運動的速度
           
          （選填“增大”、“減小”或“不變”）．
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來源：
				題型：
			
          

						
          小明用100N的水平推力在水平面上推重為200N的物體，物體沿水平地面勻速前進，在這個過程中，物體與水平地面間的滑動摩檫力是
           
          N．
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來源：
				題型：
			
          

						
          如圖所示，用20N的水平推力F去推一個在水平地面上重為30N的物體，物體靜止不動，則物體與地面之間的摩擦力的大小是
           
          ．
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來源：
				題型：
			
          

						
          重50N的物體，在水平方向受到12N的拉力作用，沿水平方向向右做勻速直線運動，則物體此時受到地面的摩擦力大小為
           
          ，受到地面的支持力方向是
           
          ．
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來源：
				題型：
			
          

						
          小明到商店買來一瓶醬油，回家后他手握瓶子靜止在空中，瓶子總質(zhì)量為500g，則瓶子受到的摩擦力的大小為
           
          N，方向
           
          ．當用更大的力握緊時，手對瓶子的摩擦力
           
          （填“變大”“變小”或“不變”）（g取10N/kg）．
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來源：
				題型：
			
          

						
          如圖所示，木箱重600N，小明用F=200N的力沿水平方向推木箱，木箱做勻速直線運動．當推力增大到240N時，此時的摩擦力為
           
          ．
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來源：
				題型：
			
          

						
          一平行玻璃磚在一水平長木板上，由平放滑動改為側(cè)放滑動，則玻璃受到的滑動摩擦力
           
          （填“變大”、“變小”或“不變”）．
          

			
          

			
          
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