（說明：若你認為“方案”可行，則選A解答，若你認為“方案”不可行，則選B解答）
一、不定項選擇題（本題共6小題，每小題2分，共12分。在每小題給出的四個選項中，至少有一個選項是符合題目要求的，全部選對的得2分，只有一個正確答案的得1分，有選錯或不答的得0分。）[來源:全品高考網(wǎng) GK.CANPOINT.CN]
【題文】下列關(guān)于電磁現(xiàn)象的說法中，正確的是
A.導(dǎo)線周圍始終存在磁場
B.發(fā)電機是根據(jù)電磁感應(yīng)現(xiàn)象制成的
C.電磁鐵磁性的強弱與電磁鐵線圈的匝數(shù)有關(guān)
D.只要導(dǎo)體在磁場中運動，就會產(chǎn)生感應(yīng)電流
亮點激活精編提優(yōu)100分大試卷系列答案科目：初中物理 來源：2011-2012年江蘇省無錫市九年級第一學(xué)期期中考試物理卷 題型：實驗題
如圖甲所示，小明在探究“杠桿的平衡條件”實驗中所用的實驗器材有：杠桿、支架、
彈簧測力計、刻度尺、細線和質(zhì)量相同的鉤碼若干個．【8分】
⑴實驗前，將杠桿中點置于支架上，當(dāng)杠桿靜止時，發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉．此時，應(yīng)把
杠桿左端的平衡螺母向＿＿＿(左/右)調(diào)節(jié)，使杠桿在不掛鉤碼時，達到水平平衡狀態(tài)．
⑵杠桿調(diào)節(jié)平衡后，小明在杠桿上A點處掛4個鉤碼，在B點處掛6個鉤碼杠桿恰
好在原位置平衡．于是小明便得出了杠桿的平衡條件為：＿＿＿＿＿＿＿＿．他這樣
得出的結(jié)論是否合理？＿＿＿＿；為什么？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．
⑶實驗結(jié)束后，小明提出了新的探究問題：“若支點不在杠桿的中點時，杠桿的平衡
條件是否仍然成立？”于是小組同學(xué)利用如圖乙所示裝置進行探究，發(fā)現(xiàn)在杠桿左端
的不同位置，用彈簧測力計豎直向上拉使杠桿處于水平平衡時，測出的拉力大小都與
杠桿平衡條件不相符．其原因是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．
⑷杠桿不處于水平位置能否平衡？小惠和小紅意見不同．小惠認為能平衡，于是他每
次讓杠桿傾斜時靜止，這樣實驗也得出了同樣的杠桿平衡條件．
小惠認為杠桿平衡不一定是水平的，這種說法對嗎？＿＿＿＿（對/錯），小惠這種方
案與小紅讓杠桿在水平位置做實驗的方案相比較，你認為小惠和小紅哪位同學(xué)實驗方
案好？請說明理由：
答：＿＿＿＿實驗方案好；理由是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．
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科目：初中物理 來源：2011年無錫市九年級第一學(xué)期期中考試物理試卷 題型：實驗題
如圖甲所示，小明在探究“杠桿的平衡條件”實驗中所用的實驗器材有：杠桿、支架、彈簧測力計、刻度尺、細線和質(zhì)量相同的鉤碼若干個．
⑴實驗前，將杠桿中點置于支架上，當(dāng)杠桿靜止時，發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉．此時，應(yīng)把
杠桿左端的平衡螺母向＿＿＿(左/右)調(diào)節(jié)，使杠桿在不掛鉤碼時，達到水平平衡狀態(tài)．
⑵杠桿調(diào)節(jié)平衡后，小明在杠桿上A點處掛4個鉤碼，在B點處掛6個鉤碼杠桿恰
好在原位置平衡．于是小明便得出了杠桿的平衡條件為：＿＿＿＿＿＿＿＿．他這樣
得出的結(jié)論是否合理？＿＿＿＿；為什么？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．
⑶實驗結(jié)束后，小明提出了新的探究問題：“若支點不在杠桿的中點時，杠桿的平衡
條件是否仍然成立？”于是小組同學(xué)利用如圖乙所示裝置進行探究，發(fā)現(xiàn)在杠桿左端
的不同位置，用彈簧測力計豎直向上拉使杠桿處于水平平衡時，測出的拉力大小都與
杠桿平衡條件不相符．其原因是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．
⑷杠桿不處于水平位置能否平衡？小惠和小紅意見不同．小惠認為能平衡，于是他每
次讓杠桿傾斜時靜止，這樣實驗也得出了同樣的杠桿平衡條件．
小惠認為杠桿平衡不一定是水平的，這種說法對嗎？＿＿＿＿（對/錯），小惠這種方
案與小紅讓杠桿在水平位置做實驗的方案相比較，你認為小惠和小紅哪位同學(xué)實驗方
案好？請說明理由：
答：＿＿＿＿實驗方案好；理由是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．
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