Question

（2010?介休市二模）在物理小組活動的時候，老師說：“你們知道熱水瓶的保溫性能除了和熱水瓶的商品質量有關外，還與盛水量有關嗎？你們怎樣才能知道他們之間的關系呢？”同學們根據猜想，分別設計出實驗方案并分組實驗．其中一組的實驗在一天內完成：早7：30到校后打8瓶開水，測量出水的初溫，并做好記錄．然后依次從熱水瓶中倒出不同量的水，使每瓶的注水量比上一瓶減少0.1L．下午5：30放學時做好第二次溫度的測量和記錄，中間的測量間隔為10h，實驗數據如表所示：
實驗數據記錄表         熱水瓶的容積2L?

次數		1	2	3	4	5	6	7	8
裝水的體積（L）		2.0	1.9	1.8	1.7	1.6	1.5	1.4	1.3
水溫	初溫（℃）	98
	末溫（℃）	84.5	85.5	83	81.5	79	78	76.5	74
1h平均溫差（℃）		1.35	1.25	1.5	1.65	1.9	2.0	2.15	2.4

將兩組數據輸入EXCEL，利用EXCEL描繪出溫度變化量與瓶內熱水量的關系圖象如圖
分析結論：①從溫度變化量與盛水量的關系圖象總體可以看出：

熱水瓶里盛水量越少，保溫性能越差

．
②關于1.9L時的情況有可能是

讀數或記錄錯誤（或這個瓶保溫效果好，或瓶蓋與水面間有一最佳空氣隔熱層）

．

Answer 1

分析：根據圖象先觀察出縱坐標和橫坐標分別表示的物理量，然后根據圖象的趨勢找出規(guī)律．

解答：解：由圖象可知，實驗記錄了幾個熱水瓶的保溫記錄，可以發(fā)現(xiàn)，保溫瓶的盛水量為1.9L時，溫度差最��；即保溫瓶的盛水量在2L到1.9L時，保溫性能隨水量的減小而增強；
另外，在水量少于1.9L時溫度差越來越大；即水量少于1.9L時，保溫性能隨水量的減小而減弱；
故得出的結論：①熱水瓶里盛水量越少，保溫性能越差．?②讀數或記錄錯誤（或這個瓶保溫效果好，或瓶蓋與水面間有一最佳空氣隔熱層）．

點評：本題主要考查學生對分析問題解決問題的能力，注意平時多注意這方面的能力培養(yǎng)，是一道難題．