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        1. 根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn),我們猜想:物體溫度升高吸收熱量的多少可能與質(zhì)量和物質(zhì)的種類有關(guān),為了驗(yàn)證猜想,我們制定了兩個(gè)計(jì)劃:

          A.讓研究對(duì)象都吸收相同的溫度,然后比較它們吸收熱量的多少

          B.讓研究對(duì)象都吸收相同的熱量,然后比較它們升高溫度的高低

          ⑴實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)備了兩個(gè)規(guī)格相同的電加熱器、兩個(gè)相同的酒精燈、兩個(gè)相同的燒杯、兩支溫度計(jì)、手表、鐵架臺(tái)、適量的水和煤油。為了完成實(shí)驗(yàn),還需要                儀器。

          ⑵能夠準(zhǔn)確地控制物體吸收熱量的多少,是本次實(shí)驗(yàn)成敗的關(guān)鍵。在提供的熱源中,你認(rèn)為選用            比較合理,理由是                                  

          ⑶從兩個(gè)計(jì)劃中,任選一個(gè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)記錄表格。

           

          【答案】

          ⑴天平⑵電熱器加熱、能夠準(zhǔn)確控制放出熱量的多少

          【解析】實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)備了兩個(gè)規(guī)格相同的電加熱器、兩個(gè)相同的酒精燈、兩個(gè)相同的燒杯、兩支溫度計(jì)、手表、鐵架臺(tái)、適量的水和煤油。為了完成實(shí)驗(yàn),還需要天平。能夠準(zhǔn)確地控制物體吸收熱量的多少,是本次實(shí)驗(yàn)成敗的關(guān)鍵。在提供的熱源中,你認(rèn)為選用電熱器加熱比較合理,理由是能夠準(zhǔn)確控制放出熱量的多少。

          試題點(diǎn)評(píng):本試題考查的是對(duì)物體吸熱能力的探究。

           

          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中物理 來源: 題型:

          28、根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn),我們猜想:物體溫度升高吸收熱量的多少可能與質(zhì)量和物質(zhì)的種類有關(guān),為了驗(yàn)證猜想,我們制定了兩個(gè)計(jì)劃:
          A.讓研究對(duì)象都升高相同的溫度,然后比較它們吸收熱量的多少
          B.讓研究對(duì)象都吸收相同的熱量,然后比較它們升高溫度的高低
          (1)實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)備了兩個(gè)規(guī)格相同的電加熱器、兩個(gè)相同的酒精燈、兩支溫度計(jì)、手表、鐵架臺(tái)、適量的水和煤油.為了完成實(shí)驗(yàn),還需要
          兩個(gè)相同的燒杯和天平
          儀器.
          (2)能夠準(zhǔn)確的控制物體吸收熱量的多少,是本次實(shí)驗(yàn)成敗的關(guān)鍵,在提供的熱源中,你認(rèn)為選用
          兩個(gè)規(guī)格相同的電加熱器
          比較合理,理由是
          為了便于控制在相等的時(shí)間內(nèi)吸收的熱量相等

          (3)從兩個(gè)計(jì)劃中,任選一個(gè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)記錄記錄表格.

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn),我們猜想:物體溫度升高吸收的熱量可能與質(zhì)量和物質(zhì)種類有關(guān).為了驗(yàn)證猜想,我們制定了兩個(gè)計(jì)劃:
          A.讓研究對(duì)象都升高相同的溫度,然后比較它們吸收熱量的多少.
          B.讓研究對(duì)象都吸收相同的熱量,然后比較它們升高溫度的高低.
          (1)實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)備了兩個(gè)規(guī)格相同的電加熱器、兩個(gè)相同的酒精燈、兩個(gè)相同的燒杯、兩支溫度計(jì)、手表、鐵架臺(tái)、適量的水和煤油.為了完成實(shí)驗(yàn),還需要
          天平
          天平
          儀器.
          (2)能夠準(zhǔn)確地控制物體吸收熱量的多少,是本次實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵,在提供的熱源中,你認(rèn)為選
          兩個(gè)規(guī)格相同的電加熱器
          兩個(gè)規(guī)格相同的電加熱器
          比較合理,理由是
          電加熱器容易控制發(fā)熱量
          電加熱器容易控制發(fā)熱量

          (3)某實(shí)驗(yàn)小組從兩個(gè)計(jì)劃中,選擇了一個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究,并記錄了如下數(shù)據(jù):
          實(shí)驗(yàn)組別 物質(zhì) 質(zhì)量/g 升高的溫度/℃ 加熱時(shí)間/min
          1 煤油 50 10 4
          2 煤油 100 10 8
          3 50 10 8
          從以上數(shù)據(jù)我們可分析并發(fā)現(xiàn)很多結(jié)論,請(qǐng)寫出兩條:
          同種物質(zhì)升高相同溫度時(shí),質(zhì)量越大吸收熱量越多
          同種物質(zhì)升高相同溫度時(shí),質(zhì)量越大吸收熱量越多
          ;
          不同物質(zhì)在質(zhì)量相同時(shí),升高相同溫度,吸收熱量不同
          不同物質(zhì)在質(zhì)量相同時(shí),升高相同溫度,吸收熱量不同

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          實(shí)驗(yàn)探究:熱水瓶的保溫效果與盛水量的關(guān)系.
          (1)在物理小組活動(dòng)時(shí),老師提出了一個(gè)問題:熱水瓶的保溫性能與熱水瓶的質(zhì)量有關(guān),與盛水量有沒有關(guān)系?你們想知道它們之間有什么關(guān)系嗎?
          (2)根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn),我們猜想“盛水量越少,保溫性能越
          .”
          (3)在制定研究方案的時(shí)候,張彬同學(xué)認(rèn)為:要做好這個(gè)實(shí)驗(yàn)就必須用同一個(gè)熱水瓶,因?yàn)?!--BA-->
          不同的熱水瓶保溫性能不同
          不同的熱水瓶保溫性能不同
          .我和鄧君同學(xué)卻認(rèn)為:用同一個(gè)熱水瓶做實(shí)驗(yàn),雖然達(dá)到了張彬同學(xué)的實(shí)驗(yàn)設(shè)想,但不能在同一時(shí)間里把實(shí)驗(yàn)完成.另外
          環(huán)境溫度
          環(huán)境溫度
          不同,對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果也會(huì)造成影響.
          (4)測(cè)量出水的初溫,并做好記錄.實(shí)驗(yàn)用的保溫瓶容積為2升,隔1小時(shí),測(cè)量溫度并作記錄,然后依次少裝0.1升的100℃的開水,1小時(shí)后測(cè)溫并做記錄….根據(jù)數(shù)據(jù)記錄我們做出了圖表.
          試從圖表中分析出2個(gè)結(jié)論:①
          水量在2L到1.9L時(shí),保溫性能隨水量的減小而增強(qiáng)
          水量在2L到1.9L時(shí),保溫性能隨水量的減小而增強(qiáng)
          ;②
          水量少于1.9L時(shí),保溫性能隨水量的減小而減弱
          水量少于1.9L時(shí),保溫性能隨水量的減小而減弱

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn),我們猜想:物體溫度升高吸收熱量的多少可能與質(zhì)量、物體升高溫度的高低和物質(zhì)的種類有關(guān),為了驗(yàn)證猜想,根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)操作圖的提示,用我們所學(xué)的物理知識(shí)回答下列問題:請(qǐng)你制定了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)方案:
          (1)讓我們控制物體升高的溫度和
          質(zhì)量
          質(zhì)量
          相同,然后比較
          加熱時(shí)間的長(zhǎng)短
          加熱時(shí)間的長(zhǎng)短

          (2)讓我們控制物體吸收的熱量和
          質(zhì)量
          質(zhì)量
          相同,然后比較
          物體溫度升高的高低
          物體溫度升高的高低

          (3)實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)備了兩個(gè)規(guī)格相同的電加熱器、兩個(gè)相同的酒精燈、兩個(gè)相同的燒杯、兩支溫度計(jì)、手表、鐵架臺(tái)、溫度計(jì)、適量的水和食用油.為了準(zhǔn)確完成實(shí)驗(yàn),控制物體吸收熱量的多少,是本次實(shí)驗(yàn)成敗的關(guān)鍵.在提供的熱源中,你認(rèn)為選用
          兩個(gè)規(guī)格相同的電加熱器
          兩個(gè)規(guī)格相同的電加熱器
          比較合理,理由是
          更加準(zhǔn)確的保證水和食用油在單位時(shí)間內(nèi)吸熱相同
          更加準(zhǔn)確的保證水和食用油在單位時(shí)間內(nèi)吸熱相同

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          精英家教網(wǎng)小紅同學(xué)把溫度計(jì)放入水中測(cè)量沸水溫度(如圖)當(dāng)水沸騰一段時(shí)間后,她把溫度計(jì)從沸水中取出并觀察溫度計(jì),記下沸水溫度,問:
          (1)小紅同學(xué)在上述實(shí)驗(yàn)過程中有哪些錯(cuò)誤?
          (2)根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn),我們猜想:物體溫度升高吸收的熱量可能與質(zhì)量和物質(zhì)種類有關(guān).為了研究物體溫度升高吸收的熱量與物質(zhì)種類有關(guān),我們制定了兩個(gè)方案:
          A.讓研究對(duì)象都升高相同的溫度,然后比較它們吸收熱量的多少.
          B.讓研究對(duì)象都吸收相同的熱量,然后比較它們升高溫度的高低.
          (a)實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)備了兩個(gè)電加熱器、兩個(gè)酒精燈、兩個(gè)相同的燒杯、兩支溫度計(jì)、鐵架臺(tái)、適量的水和煤油.為了完成實(shí)驗(yàn),還需要的儀器是
           

          (b)能夠準(zhǔn)確地控制物體吸收熱量的多少,使水和煤油在相同時(shí)間內(nèi)吸收相同的熱量是本次實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵.為了做到這點(diǎn),實(shí)驗(yàn)中你的做法是:
           

          (c)某同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn):在2個(gè)相同的燒杯中分別盛有水和煤油,用兩個(gè)電加熱器進(jìn)行加熱,下表是他們的實(shí)驗(yàn)記錄,根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄回答下列問題:
          燒杯號(hào) 液體 質(zhì)量/g 初溫/℃ 末溫/℃ 加熱時(shí)間/min
          1 300 20 24 6
          2 煤油 300 20 28 6
          該同學(xué)選擇的是方案
           
          ,在實(shí)驗(yàn)中控制
           
           
          相同,這種實(shí)驗(yàn)方法稱為
           
          ,比較的結(jié)果是
           

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