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           如圖4所示，將一只玩具青蛙放入水中，它能漂浮于水面； 把它放入另一種液體中，它卻沉入底部。則在這兩種情況下，這只玩具青蛙受到的浮力大小相比較（  ）
          A. 在水中受到的浮力較大　  B. 在液體中受到的浮力較大
          C. 受到的浮力一樣大　　　　　 D. 無法比較浮力大小
          			
          


			
		
          
		
				
          
				練習(xí)冊系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關(guān)習(xí)題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：初中物理
				來源：
				題型：閱讀理解
			
          

						
          26、在只學(xué)習(xí)了支點、動力、阻力概念的情況下，聯(lián)系玩蹺蹺板的游戲，甲、乙兩小組繼續(xù)研究動力對杠桿平衡的影響．他們將一個玩具“海寶”固定在杠桿一端的B點作為阻力，且保持阻力的大小、方向、作用點都不變，在杠桿的另一端用力使杠桿在水平位置平衡，并用測力計測出動力的大�。畬嶒炛校仔〗M每次都保持動力在豎直方向、只改變動力作用點的位置，分別如圖（a）中的F1、F2、F3所示；乙小組每次都保持動力作用點的位置不變、改變動力的方向（“動力的方向”用OA連線跟動力方向的夾角θ表示，且0°＜θ≤90°），分別如圖（b）中的F4、F5、F6所示；表一、表二是兩小組同學(xué)記錄的實驗數(shù)據(jù)．
          

          


          
表一    甲小組
表二    乙小組
          

          
實驗
          序號          		
支點到動力作用點
          的距離 S （厘米）          		
動力的方向
          （夾角θ）          		
動力的
          大�。ㄅ＃�          		
實驗
          序號          		
支點到動力作用點
          的距離 S （厘米）          		
動力的方向
          （夾角θ）          		
動力的
          大小（牛）
          

          
1
5
90°
6
4
15
30°
4
          

          
2
10
90°
3
5
15
45°
2.8
          

          
3
15
90°
2
6
15
90°
2
          （1）分析比較表一中
          第二列與第四列
          的實驗數(shù)據(jù)可知：作用在杠桿一端的阻力不變時，要使杠桿平衡，在動力方向不變（θ=90°）的情況下，支點到動力作用點的距離S越大，動力越�。�
          （2）分析比較表二中第三列與第四列的實驗數(shù)據(jù)可知：作用在杠桿一端的阻力不變時，要使杠桿平衡，在動力作用點不變的情況下，
          改變動力的方向，θ越大，動力越小
          ．
          （3）進(jìn)一步分析圖（b）所示的實驗現(xiàn)象及表二中的實驗數(shù)據(jù)，可以發(fā)現(xiàn)，作用在杠桿一端的阻力不變時，要使杠桿平衡，當(dāng)動力作用點不變，動力的方向改變以后，動力的大小與
          支點到動力作用線的距離
          有關(guān)，
          該距離越大，動力越小
          ．
          （4）進(jìn)一步綜合分析表一與表二中的實驗數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，可得出的初步結(jié)論是：作用在杠桿一端的阻力不變時，影響杠桿平衡的因素是
          動力的大小、支點到動力作用線的距離
          ．
          

			
          

			
          
			查看答案和解析>>		
          
				
		
          
			
          
				科目：初中物理
				來源：
				題型：
			
          

						
          精英家教網(wǎng)兩輪滑板車因構(gòu)造簡單，令玩者在急速滑行時，得到一種迎風(fēng)飛馳的快感越來越受到青少年的喜愛．如圖所示，一小朋友正“駕駛”滑板車向前滑行．
          （1）如圖（a）所示，小朋友一腳站立其上，另一只腳不時用力向后蹬地，由于力的作用的
           
          性，使滑板車前進(jìn)．
          （2）如圖（b）所示，滑板車可以根據(jù)玩者的身高來調(diào)節(jié)高度．將拉桿調(diào)到相應(yīng)高度后，旋緊調(diào)節(jié)旋鈕，通過增大
           
          來增大摩擦，起到固定拉桿的作用．車把上刻有的花紋，是為了增大
           
          來增大摩擦．
          （3）當(dāng)玩者蹬地后雙腳離地，滑板車由于
           
          向前滑行一段距離，而后由于受到摩擦阻力而使速度不斷
           
          ．
          （4）若圖中滑板車質(zhì)量為2.6kg，每個車輪與地接觸面積為1.5cm2，小朋友質(zhì)量為25kg，單只腳掌面積約為80cm2，當(dāng)單腳站立在滑板上時，人對滑板壓力為
           
          N，滑板車對地的壓強為
           
          Pa．（g取10N/kg）
          （5）滑板車可作出多種高難度動作，但因車身容易擺動，令玩者身體重心偏移，尤其初玩者更易失去平衡釀成意外．若你有同學(xué)也喜歡玩滑板車，請你給他（她）提幾點建議，以便其在鍛煉身體的同時也提高自我保護(hù)意識．（寫出一點即可）
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來源：
				題型：閱讀理解
			
          

						
          在只學(xué)習(xí)了支點、動力、阻力概念的情況下，聯(lián)系玩蹺蹺板的游戲，甲、乙兩小組繼續(xù)研究動力對杠桿平衡的影響。他們將一個玩具“海寶”固定在杠桿一端的B點作為阻力，且保持阻力的大小、方向、作用點都不變，在杠桿的另一端用力使杠桿在水平位置平衡，并用測力計測出動力的大小。實驗中，甲小組每次都保持動力在豎直方向、只改變動力作用點的位置，分別如圖13（a）中的F1、F2、F3所示；乙小組每次都保持動力作用點的位置不變、改變動力的方向（“動力的方向”用OA連線跟動力方向的夾角θ表示，且0°＜θ≤90°），分別如圖13（b）中的F4、F5、F6所示；表一、表二是兩小組同學(xué)記錄的實驗數(shù)據(jù)。
          表一　  甲小組
          表二　  乙小組
          實驗
          序號
          支點到動力作用點
          的距離 S (厘米)
          動力的方向
          (夾角θ)
          動力的
          大小(牛)
          實驗
          序號
          支點到動力作用點
          的距離 S (厘米)
          動力的方向
          (夾角θ)
          動力的
          大小(牛)
          1
          5
          90°
          6
          4
          15
          30°
          4
          2
          10
          90°
          3
          5
          15
          45°
          2.8
          3
          15
          90°
          2
          6
          15
          90°
          2
          （1）分析比較表一中______________________的實驗數(shù)據(jù)可知：作用在杠桿一端阻力不變時，要使杠桿平衡，在動力方向不變（θ=90°）的情況下，支點到動力作用點的距離S越大，動力越小。
          （2）分析比較表二中第三列與第四列的實驗數(shù)據(jù)可知：作用在杠桿一端的阻力不變時，要使杠桿平衡，在動力作用點不變的情況下，__________。
          （3）進(jìn)一步分析圖13（b）所示的實驗現(xiàn)象及表二中的實驗數(shù)據(jù)，可以發(fā)現(xiàn)，作用在杠桿一端的阻力不變時，要使杠桿平衡，當(dāng)動力作用點不變，動力的方向改變以后，動力的大小與_____________________________________有關(guān)，________。
          （4）進(jìn)一步綜合分析表一與表二中的實驗數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，可得出的初步結(jié)論是：作用在杠桿一端的阻力不變時，影響杠桿平衡的因素是____________________________________。 
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來源：《第11章 簡單機械和功》2009年單元測試卷（解析版）
				題型：解答題
			
          

						
          在只學(xué)習(xí)了支點、動力、阻力概念的情況下，聯(lián)系玩蹺蹺板的游戲，甲、乙兩小組繼續(xù)研究動力對杠桿平衡的影響．他們將一個玩具“海寶”固定在杠桿一端的B點作為阻力，且保持阻力的大小、方向、作用點都不變，在杠桿的另一端用力使杠桿在水平位置平衡，并用測力計測出動力的大�。畬嶒炛�，甲小組每次都保持動力在豎直方向、只改變動力作用點的位置，分別如圖（a）中的F1、F2、F3所示；乙小組每次都保持動力作用點的位置不變、改變動力的方向（“動力的方向”用OA連線跟動力方向的夾角θ表示，且0°＜θ≤90°），分別如圖（b）中的F4、F5、F6所示；表一、表二是兩小組同學(xué)記錄的實驗數(shù)據(jù)．
           
          表一    甲小組表二    乙小組
          實驗
          序號          		支點到動力作用點
          的距離 S （厘米）          		動力的方向
          （夾角θ）          		動力的
          大小（牛）          		實驗
          序號          		支點到動力作用點
          的距離 S （厘米）          		動力的方向
          （夾角θ）          		動力的
          大�。ㄅ＃�
          1590°641530°4
          21090°351545°2.8
          31590°261590°2
          （1）分析比較表一中______的實驗數(shù)據(jù)可知：作用在杠桿一端的阻力不變時，要使杠桿平衡，在動力方向不變（θ=90°）的情況下，支點到動力作用點的距離S越大，動力越�。�
          （2）分析比較表二中第三列與第四列的實驗數(shù)據(jù)可知：作用在杠桿一端的阻力不變時，要使杠桿平衡，在動力作用點不變的情況下，______．
          （3）進(jìn)一步分析圖（b）所示的實驗現(xiàn)象及表二中的實驗數(shù)據(jù)，可以發(fā)現(xiàn)，作用在杠桿一端的阻力不變時，要使杠桿平衡，當(dāng)動力作用點不變，動力的方向改變以后，動力的大小與______有關(guān)，______．
          （4）進(jìn)一步綜合分析表一與表二中的實驗數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，可得出的初步結(jié)論是：作用在杠桿一端的阻力不變時，影響杠桿平衡的因素是______．
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來源：2009年上海市徐匯區(qū)中考物理二模試卷（解析版）
				題型：解答題
			
          

						
          在只學(xué)習(xí)了支點、動力、阻力概念的情況下，聯(lián)系玩蹺蹺板的游戲，甲、乙兩小組繼續(xù)研究動力對杠桿平衡的影響．他們將一個玩具“海寶”固定在杠桿一端的B點作為阻力，且保持阻力的大小、方向、作用點都不變，在杠桿的另一端用力使杠桿在水平位置平衡，并用測力計測出動力的大�。畬嶒炛校仔〗M每次都保持動力在豎直方向、只改變動力作用點的位置，分別如圖（a）中的F1、F2、F3所示；乙小組每次都保持動力作用點的位置不變、改變動力的方向（“動力的方向”用OA連線跟動力方向的夾角θ表示，且0°＜θ≤90°），分別如圖（b）中的F4、F5、F6所示；表一、表二是兩小組同學(xué)記錄的實驗數(shù)據(jù)．
           
          表一    甲小組表二    乙小組
          實驗
          序號          		支點到動力作用點
          的距離 S （厘米）          		動力的方向
          （夾角θ）          		動力的
          大�。ㄅ＃�          		實驗
          序號          		支點到動力作用點
          的距離 S （厘米）          		動力的方向
          （夾角θ）          		動力的
          大小（牛）
          1590°641530°4
          21090°351545°2.8
          31590°261590°2
          （1）分析比較表一中______的實驗數(shù)據(jù)可知：作用在杠桿一端的阻力不變時，要使杠桿平衡，在動力方向不變（θ=90°）的情況下，支點到動力作用點的距離S越大，動力越�。�
          （2）分析比較表二中第三列與第四列的實驗數(shù)據(jù)可知：作用在杠桿一端的阻力不變時，要使杠桿平衡，在動力作用點不變的情況下，______．
          （3）進(jìn)一步分析圖（b）所示的實驗現(xiàn)象及表二中的實驗數(shù)據(jù)，可以發(fā)現(xiàn)，作用在杠桿一端的阻力不變時，要使杠桿平衡，當(dāng)動力作用點不變，動力的方向改變以后，動力的大小與______有關(guān)，______．
          （4）進(jìn)一步綜合分析表一與表二中的實驗數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，可得出的初步結(jié)論是：作用在杠桿一端的阻力不變時，影響杠桿平衡的因素是______．
          

			
          

			
          
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