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        1. 小紅想探究滑輪組的機(jī)械效率是否與繩子的繞法有關(guān),她先通過實驗算出圖甲中滑輪組的機(jī)械效率,請你幫她在圖乙中畫出下一步實驗所需的完整的組裝圖(包含繩的繞法與提升的重物)。(甲、乙兩滑輪組中的滑輪完全相同)
          答案如下圖所示

          試題分析:在探究滑輪組機(jī)械效率實驗中,要研究機(jī)械效率與繩子繞法是否有關(guān)時,要利用控制變量法,控制其他量都相同,包括鉤碼的數(shù)量等因素相同,改變繩子的繞法。
          練習(xí)冊系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中物理 來源:不詳 題型:實驗題

          在“測定動滑輪機(jī)械效率”的實驗中,小明用如圖所示的動滑輪提升鉤碼,改變鉤碼的數(shù)量,正確操作,實驗數(shù)據(jù)如下:

          實驗序號
          鉤碼重
          鉤碼上升的高度h/cm
          拉力F/N
          繩端移動的距離s/cm

          1.0
          20.00
          0.7
          40.00

          2.0
          20.00
          1.2
          40.00

          3.0
          20.00
          1.7
          40.00
          (1)實驗時,用手_______拉動彈簧測力計,使持在動滑輪下的鉤碼緩緩上升。
          (2)第①次實驗時測得動滑輪的機(jī)械效率為_______.
          (3)第③次實驗時,鉤碼上升的速度為0.05m/s,則拉力的功率為_______W.靜止時拉力F的大小_______(選填“大于”“小于”“等于”)1.7N。
          (4)由表中實驗數(shù)據(jù)分析可知,同一動滑輪,所提升物重增大,機(jī)械效率將_______(選填“增大”、“減小”或“不變”).

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          科目:初中物理 來源:不詳 題型:計算題

          如圖所示,通過滑輪組用200N的拉力在20s內(nèi)將重為480N的物體勻速提高2m,(不計繩重和摩擦),求:(1)動滑輪重;(2)繩自由端的移動速度為多大?(3)若重物再增加150N,要使重物勻速上升,作用在繩自由端的拉力至少多大?

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          科目:初中物理 來源:不詳 題型:單選題

          如圖所示,杠桿處于平衡狀態(tài),則F的力臂是:
          A.OAB.OCC.ODD.FD

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          科目:初中物理 來源:不詳 題型:單選題

          桿秤是一種很古老但現(xiàn)在仍然在廣泛使用的一種測量質(zhì)量的工具。小林同學(xué)用一桿秤稱一實心球的質(zhì)量,如圖所示。當(dāng)桿秤在水平位置平衡時,秤砣拉線正好壓在4 kg的刻度線上。根據(jù)秤砣拉線、提紐和稱鉤所在秤桿的位置之間的距離的粗略關(guān)系,可以估測出秤砣的質(zhì)量大約是(   )
          A.10g
          B.400g
          C.1000g
          D.4000g

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          科目:初中物理 來源:不詳 題型:填空題

          如圖所示,某同學(xué)在做俯臥撐運(yùn)動,可將他視為一個杠桿。他的中心在A點(diǎn),重力為500N,那么他將身體撐起,雙手對地面的壓力至少為        N。若他在1min內(nèi)做了30個俯臥撐,每次肩部上升的距離均為0.4m,則他的功率至少為        W.

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          科目:初中物理 來源:不詳 題型:多選題

          杠桿的平衡條件是_________________________。根據(jù)使用杠桿時的用力情況,我們可以把杠桿分為     杠桿和     杠桿。在我們平常所使用的工具中,理發(fā)師用的剪刀屬于     杠桿,園丁修剪樹枝的剪刀屬于     杠桿。

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          科目:初中物理 來源:不詳 題型:單選題

          跟用手直接做功相比,使用滑輪組做功可以
          A.省力和改變力的方向B.省力和省功
          C.省力和提高機(jī)械效率D.省力和省距離

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          科目:初中物理 來源:不詳 題型:實驗題

          甲乙兩個實驗小組在探究“杠桿的平衡條件”時,分別得到下面兩組數(shù)據(jù)和結(jié)論。他們在交流時,甲組發(fā)現(xiàn)了自己實驗結(jié)論的錯誤和產(chǎn)生錯誤的原因。你認(rèn)為甲組產(chǎn)生錯誤的原因有那些?
          甲組產(chǎn)生錯誤的原因:                               

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          同步練習(xí)冊答案