Question

在學過質(zhì)量后，甲、乙兩同學為了驗證空氣具有質(zhì)量，找來了兩只大塑料瓶（其中右側(cè)塑料瓶帶自行車進氣閥），0.5m長的薄木片，打氣筒和細繩，做成如圖的裝置，調(diào)整懸點，使木片保持平衡．然后用氣筒往進氣閥中打氣，再關緊氣閥．
（1）圖中運用了    的原理；
（2）打氣后發(fā)現(xiàn)木片向    傾斜，從而說明空氣具有質(zhì)量；
（3）我們學過由于大氣重力而產(chǎn)生的物理量是    ．

Answer 1

【答案】分析：在力臂不動的情況下，打氣后木片傾斜，說明力（重力）發(fā)生了變化，從而說明氣體有質(zhì)量．由于大氣重力而產(chǎn)生的物理量是大氣壓強．
解答：解：（1）調(diào)整懸點，使木片保持平衡，這是利用了杠桿的平衡原理，即動力×動力臂=阻力×阻力臂．
（2）根據(jù)杠桿平衡原理即動力×動力臂=阻力×阻力臂，可知在力臂不變的情況下，打氣后木片向右側(cè)傾斜，說明力（重力）增大了，從而說明氣體有質(zhì)量．
（3）根據(jù)大氣壓強的定義可知由于大氣重力而產(chǎn)生的物理量是大氣壓強．
故答案為：（1）杠桿，（2）右側(cè)，（3）大氣壓強．
點評：通過實驗探究空氣是否有質(zhì)量，此實驗設計合理，新穎而又簡單，鍛煉了學生的動手能力和科學探究的精神．