如圖5所示，L是?2V 6W數(shù)男〉婆藎琑l是定值電阻，R2是最大阻值為24Ω的滑動變阻器，電源電壓和燈泡的電阻不變。閉合開關(guān)S、Sl，變阻器滑片P在b端時，燈泡恰能正常發(fā)光，這時電流表示數(shù)為0.9A；。則
A．電源電壓是6V
B．Rl的阻值為12Ω
C．當(dāng)閉合S、斷開Sl時，小燈泡消耗的最小功率等于1.5W
D．當(dāng)閉合S、Sl時，電路消耗的最大功率等于15W
科目：初中物理 來源： 題型：
| 熱水箱容量 | 1.0L |
| 額定電壓 | 220V |
| 加熱功率 | 500W |
| 保溫時功率 | 44W |
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科目：初中物理 來源： 題型：
在“制作一個橡皮筋測力計”的小組活動中，小軍提出了一個問題：“在一定的彈性范圍內(nèi)，橡皮筋伸長的長度跟它受到的拉力可能存在什么關(guān)系？”小明和小麗經(jīng)過思考后的猜想如圖9所示。究竟是誰的猜想正確呢？他們決定一起通過實驗來驗證自己的猜想。
（1）要完成實驗，除了需要一條橡皮筋、若干個相同的鉤碼、鐵架臺和細線外，還必需的一種器材是 。
（2）小明和小麗的實驗數(shù)據(jù)記錄如下表：
| 1 | 拉力（鉤碼總重）F/N | 0 | 0.5 | 1.0 | 1.5 | 2.0 | 2.5 |
| 2 | 橡皮筋的總長度L/cm | 4.5 | 5.1 | 5.7 | 6.3 | 6.9 | 7.5 |
| 3 | 橡皮筋伸長的長度△L/cm | 0 | 0.6 | 1.2 |
| 2.4 | 3.0 |
①沒有掛鉤碼時，橡皮筋的長度L0= cm。
②請將表格中第3行的數(shù)據(jù)補充完整。
③分析表格中的數(shù)據(jù)，你認為實驗?zāi)艹醪津炞C 的猜想是正確的，你的主要判斷依據(jù)是
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科目：初中物理 來源：2009-2010學(xué)年黑龍江省初二第二學(xué)期期中物理卷 題型：實驗題
在“制作一個橡皮筋測力計”的小組活動中，小軍提出了一個問題：“在一定的彈性范圍內(nèi)，橡皮筋伸長的長度跟它受到的拉力可能存在什么關(guān)系？”小明和小麗經(jīng)過思考后的猜想如圖9所示。究竟是誰的猜想正確呢？他們決定一起通過實驗來驗證自己的猜想。
（1）要完成實驗，除了需要一條橡皮筋、若干個相同的鉤碼、鐵架臺和細線外，還必需的一種器材是 。
（2）小明和小麗的實驗數(shù)據(jù)記錄如下表：
|
1 |
拉力（鉤碼總重）F/N |
0 |
0.5 |
1.0 |
1.5 |
2.0 |
2.5 |
|
2 |
橡皮筋的總長度L/cm |
4.5 |
5.1 |
5.7 |
6.3 |
6.9 |
7.5 |
|
3 |
橡皮筋伸長的長度△L/cm |
0 |
0.6 |
1.2 |
|
2.4 |
3.0 |
①沒有掛鉤碼時，橡皮筋的長度L0= cm。
②請將表格中第3行的數(shù)據(jù)補充完整。
③分析表格中的數(shù)據(jù)，你認為實驗?zāi)艹醪津炞C 的猜想是正確的，你的主要判斷依據(jù)是
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科目：初中物理 來源： 題型：
某小組三位同學(xué)發(fā)現(xiàn)鐘擺的擺動似乎是有規(guī)律的。于是他們在細繩下面掛一小球制成了單擺，研究在擺動角度θ不大的情況下，單擺來回擺動一次所用的時間（擺動周期T）與哪些因素有關(guān)，如圖12所示，l為單擺的擺長，m為單擺擺球的質(zhì)量。為了減小誤差，三位同學(xué)在實驗中每次測量單擺擺動30次（30T）的時間。丙同學(xué)在甲、乙同學(xué)實驗的基礎(chǔ)上繼續(xù)實驗，三位同學(xué)的實驗數(shù)據(jù)分別記錄在下表中。為了進一步探究單擺的擺動規(guī)律，他們進行了適量的運算，將結(jié)果記錄在下表的后三列中。
同學(xué) | 實驗 序號 | l(米) | m(克) | θ(度) | 30T （秒） |
(米2) |
[(米)1/2] |
(米·克) |
甲 | 1 | 1.0 | 30 | 4 | 60 | 1.00 | 1.0 | 30 |
2 | 1.0 | 40 | 4 | 60 | 1.00 | 1.0 | 40 | |
3 | 1.0 | 50 | 4 | 60 | 1.00 | 1.0 | 50 | |
乙 | 4 | 1.0 | 30 | 3 | 60 | 1.00 | 1.0 | 30 |
5 | 1.0 | 30 | 4 | 60 | 1.00 | 1.0 | 30 | |
6 | 1.0 | 30 | 5 | 60 | 1.00 | 1.0 | 30 | |
丙 | 7 | 0.8 | 30 | 4 | 54 | 0.64 | 0.9 | 24 |
8 | 1.0 | 40 | 4 | 60 | 1.00 | 1.0 | 40 | |
9 | 1.2 | 50 | 3 | 66 | 1.44 | 1.1 | 60 |
（1）分析比較實驗序號1、2與3，可知甲同學(xué)得出的結(jié)論是：當(dāng)單擺的擺長和擺動角度相同時，單擺的周期與擺球的質(zhì)量____________（選填“有關(guān)”、“無關(guān)”）。
（2）分析比較實驗序號4、5與6，可知乙同學(xué)研究的是：單擺的周期與擺球________________的關(guān)系，他得出的結(jié)論是：當(dāng)單擺的擺長和擺球質(zhì)量相同時，單擺的周期與_______________________________。
（3）分析比較實驗序號7、8與9中單擺的周期與擺長的關(guān)系，可知丙同學(xué)得出的結(jié)論是：_______________________________________。
（4）進一步綜合分析單擺的周期與表中后三列經(jīng)運算后得到的數(shù)據(jù)關(guān)系，可歸納得出的結(jié)論是：__________________。
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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解
同學(xué)
實驗
序號
l(米)
m(克)
θ(度)
30T
（秒）
甲
1
1.0
30
4
60
2
1.0
40
4
60
3
1.0
50
4
60
乙
4
1.0
30
3
60
5
1.0
30
4
60
6
1.0
30
5
60
丙
7
0.8
30
4
54
8
1.0
40
4
60
9
1.2
50
3
66
某小組三位同學(xué)發(fā)現(xiàn)鐘擺的擺動似乎是有規(guī)律的。于是他們在細繩下面掛一小球制成了單擺，研究在擺動角度θ不大的情況下，單擺來回擺動一次所用的時間（擺動周期T）與哪些因素有關(guān)，如圖29所示，l為單擺的擺長，m為單擺擺球的質(zhì)量。為了減小誤差，三位同學(xué)在實驗中每次測量單擺擺動30次（30T）的時間。丙同學(xué)在甲、乙同學(xué)實驗的基礎(chǔ)上繼續(xù)實驗，三位同學(xué)的實驗數(shù)據(jù)分別記錄在下表中。為了進一步探究單擺的擺動規(guī)律，他們進行了適量的運算，將結(jié)果記錄在下表的后三列中。
（1）三位同學(xué)在實驗中都要測量單擺擺動30個周期的用的時間，目的是____________。
（2）分析比較實驗序號1、2與3，可知甲同學(xué)得出的結(jié)論是：當(dāng)單擺的擺長和擺動角度相同時，單擺的周期與擺球的質(zhì)量____________（選填“有關(guān)”、“無關(guān)”）。
（3）分析比較實驗序號4、5與6，可知乙同學(xué)研究的是：單擺的周期與擺球_________的關(guān)系，他得出的結(jié)論是：當(dāng)單擺的擺長和擺球質(zhì)量相同時，單擺的周期與____________。
（4）分析比較實驗序號7、8與9中單擺的周期與擺長的關(guān)系，可知丙同學(xué)得出的結(jié)論是_______________________________________________________________________。
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