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        1. 在探究“二力平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中:某同學(xué)采用的實(shí)驗(yàn)裝置如圖甲所示

          (1)當(dāng)物體處于靜止?fàn)顟B(tài)或
          勻速直線運(yùn)動(dòng)
          勻速直線運(yùn)動(dòng)
          狀態(tài)時(shí)我們認(rèn)為它受到的力是相互平衡的.
          (2)在探究力的大小對(duì)二力平衡的影響時(shí),通過(guò)調(diào)整
          砝碼的大小
          砝碼的大小
          來(lái)改變F1和F2的大。
          (3)實(shí)驗(yàn)時(shí),小明在利用甲裝置實(shí)驗(yàn)時(shí),發(fā)現(xiàn)當(dāng)向左盤和右盤同時(shí)加入一個(gè)相等質(zhì)量的砝碼時(shí),木塊處于靜止?fàn)顟B(tài).此時(shí)木塊在水平方向受到兩個(gè)力的作用,這些力是平衡的.小明再把右盤中的砝碼換成一個(gè)稍重一點(diǎn)的砝碼時(shí),發(fā)現(xiàn)木塊仍然處于靜止?fàn)顟B(tài),出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是
          木塊與桌面間存在摩擦力
          木塊與桌面間存在摩擦力
          ,這時(shí)木塊在水平方向受到的力
          平衡
          平衡
          (填“平衡”或“不平衡”).要避免這種現(xiàn)象產(chǎn)生,請(qǐng)你對(duì)該實(shí)驗(yàn)裝置提出改進(jìn)意見:
          將木塊換成小車
          將木塊換成小車

          (4)保持F1與F2相等,用手將小車扭轉(zhuǎn)到圖乙中的位置,松手后,小車將無(wú)法在此位置平衡.實(shí)驗(yàn)中設(shè)計(jì)這一步驟的目的是為了探究二力平衡時(shí),兩個(gè)力必須滿足
          同一直線
          同一直線
          分析:(1)物體處于靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài),物體受力平衡.
          (2)探究二力平衡力大小時(shí),通過(guò)改變左右兩盤內(nèi)的砝碼來(lái)改變力的大。
          (3)木塊在水平桌面上有向右運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì),木塊和水平桌面之間存在摩擦力,因?yàn)槟Σ亮ψ饔,木塊受到平衡力作用,處于靜止?fàn)顟B(tài).
          可以從減小摩擦的方法進(jìn)行分析:減小壓力、減小接觸面粗糙程度、滾動(dòng)代替滑動(dòng)等.
          (4)為了探究二力在同一直線上,可以把物體轉(zhuǎn)動(dòng)一個(gè)方向.
          解答:解:(1)當(dāng)物體處于靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)時(shí)我們認(rèn)為它受到的力是相互平衡的.
          (2)在探究力的大小對(duì)二力平衡的影響時(shí),通過(guò)調(diào)整左右天平盤放置砝碼的大小來(lái)改變F1和F2的大。
          (3)小明再把右盤中的砝碼換成一個(gè)稍重一點(diǎn)的砝碼時(shí),木塊受到兩端的拉力和摩擦力作用,這三個(gè)力是平衡力,木塊處于靜止?fàn)顟B(tài),木塊受力一定是平衡力.為了減小木塊和桌面之間的滑動(dòng)摩擦力,可以用滾動(dòng)代替滑動(dòng),用小車來(lái)代替木塊.
          (4)用手將小車扭轉(zhuǎn)到圖乙中的位置,松手后,小車將無(wú)法在此位置平衡這是為了探究二力平衡時(shí),兩個(gè)力必須滿足同一直線上.
          故答案為:(1)勻速直線運(yùn)動(dòng);(2)砝碼的大小;(3)木塊與桌面間存在摩擦力;平衡;將木塊換成小車;(4)同一直線.
          點(diǎn)評(píng):探究二力平衡條件時(shí),采用質(zhì)量很小的硬紙片懸在空中,可以盡量減小摩擦力對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響.
          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

          (2013?青島模擬)回顧實(shí)驗(yàn)和探究:(將下列實(shí)驗(yàn)報(bào)告中的空缺部分填寫完整)
          (1)建構(gòu)密度的概念:
          結(jié)論 由實(shí)驗(yàn)我們引入了密度的概念,即
          單位體積某種物質(zhì)的質(zhì)量
          單位體積某種物質(zhì)的質(zhì)量
          ,叫這種物質(zhì)的密度.
          它反映了物質(zhì)的一種
          特性
          特性
          ,與物體的質(zhì)量和體積
          無(wú)關(guān)
          無(wú)關(guān)
          (填“無(wú)關(guān)”或“有關(guān)”)
           
          (2)探究:二力平衡條件
          過(guò)程方法 如圖,向小車兩端的小盤中加上
          質(zhì)量相等
          質(zhì)量相等
          的砝碼時(shí),小車能保持靜;若兩盤中砝碼總質(zhì)量相等,把小車轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)角度后松手,小車會(huì)發(fā)生
          轉(zhuǎn)動(dòng)
          轉(zhuǎn)動(dòng)
          ,說(shuō)明這兩個(gè)力
          不平衡
          不平衡


          結(jié)論 二力平衡的條件:作用在一個(gè)物體上的兩個(gè)力必須大小
          相等
          相等
          ,方向相反,并且在
          一條
          一條
          直線上. 
          (3)探究:影響滑動(dòng)摩擦力大小因素
          ①用測(cè)力計(jì)沿水平方向拉著木塊做勻速運(yùn)動(dòng),其目的是
          使摩擦力和拉力是一對(duì)平衡力,便于直接讀出摩擦力大小
          使摩擦力和拉力是一對(duì)平衡力,便于直接讀出摩擦力大小

          ②比較甲圖和丙圖中的彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)可知:
          壓力一定時(shí),接觸面越粗糙,摩擦力越大
          壓力一定時(shí),接觸面越粗糙,摩擦力越大

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          科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

          在探究摩擦力的大小與什么因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)中,選用的器材有:正方體木塊、讀數(shù)準(zhǔn)確的彈簧測(cè)力計(jì)、粗糙程度均勻的長(zhǎng)木板、棉布、毛巾等.
          (1)如圖所示,測(cè)量摩擦力根據(jù)的原理是
          二力平衡條件
          二力平衡條件

          (2)甲、乙兩個(gè)實(shí)驗(yàn)探究的是
          滑動(dòng)摩擦力跟壓力的關(guān)系
          滑動(dòng)摩擦力跟壓力的關(guān)系
          ,得到的結(jié)論是
          在接觸面粗糙程度一定時(shí),壓力越大,滑動(dòng)摩擦力越大
          在接觸面粗糙程度一定時(shí),壓力越大,滑動(dòng)摩擦力越大

          (3)甲、丙兩個(gè)實(shí)驗(yàn)探究的是
          滑動(dòng)摩擦力跟接觸面粗糙程度的關(guān)系
          滑動(dòng)摩擦力跟接觸面粗糙程度的關(guān)系
          ,得到的結(jié)論是
          在壓力一定時(shí),接觸面越粗糙,滑動(dòng)摩擦力越大
          在壓力一定時(shí),接觸面越粗糙,滑動(dòng)摩擦力越大

          (4)探究上述問(wèn)題時(shí),發(fā)現(xiàn)很難保持彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)的穩(wěn)定,很難讀數(shù).你對(duì)上述實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)意見:
          固定彈簧測(cè)力計(jì),使木板運(yùn)動(dòng)
          固定彈簧測(cè)力計(jì),使木板運(yùn)動(dòng)

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          科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

          在探究“二力平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中:

          (1)甲、乙兩組同學(xué)分別選擇器材后,設(shè)計(jì)組裝的實(shí)驗(yàn)裝置如圖甲、乙所示.老師指出乙組同學(xué)選擇的器材更加合理,其原因是:
          小車比木塊受到的摩擦力更小
          小車比木塊受到的摩擦力更小

          (2)保持F1與F2相等,用手將小車扭轉(zhuǎn)到圖丙中的位置,松手后,小車將無(wú)法在此位置平衡.實(shí)驗(yàn)中設(shè)計(jì)這一步驟的目的是為了探究二力平衡時(shí),兩個(gè)力必須滿足哪個(gè)條件
          兩個(gè)力必須作用在同一條直線上
          兩個(gè)力必須作用在同一條直線上

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          科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

          回顧實(shí)驗(yàn)和探究:(將下列實(shí)驗(yàn)報(bào)告中的空缺部分填寫完整)
          (1)建構(gòu)密度的概念:
          結(jié)論由實(shí)驗(yàn)我們引入了密度的概念,即______,叫這種物質(zhì)的密度.
          它反映了物質(zhì)的一種______,與物體的質(zhì)量和體積______(填“無(wú)關(guān)”或“有關(guān)”)
          (2)探究:二力平衡條件
          過(guò)程方法如圖,向小車兩端的小盤中加上______的砝碼時(shí),小車能保持靜;若兩盤中砝碼總質(zhì)量相等,把小車轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)角度后松手,小車會(huì)發(fā)生______,說(shuō)明這兩個(gè)力______.

          結(jié)論二力平衡的條件:作用在一個(gè)物體上的兩個(gè)力必須大小______,方向相反,并且在______直線上.
          (3)探究:影響滑動(dòng)摩擦力大小因素
          ①用測(cè)力計(jì)沿水平方向拉著木塊做勻速運(yùn)動(dòng),其目的是______.
          ②比較甲圖和丙圖中的彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)可知:______.

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          科目:初中物理 來(lái)源:2013年山東省青島市中考物理模擬試卷(四)(解析版) 題型:解答題

          回顧實(shí)驗(yàn)和探究:(將下列實(shí)驗(yàn)報(bào)告中的空缺部分填寫完整)
          (1)建構(gòu)密度的概念:
          結(jié)論由實(shí)驗(yàn)我們引入了密度的概念,即______,叫這種物質(zhì)的密度.
          它反映了物質(zhì)的一種______,與物體的質(zhì)量和體積______(填“無(wú)關(guān)”或“有關(guān)”)
           
          (2)探究:二力平衡條件
          過(guò)程方法如圖,向小車兩端的小盤中加上______的砝碼時(shí),小車能保持靜;若兩盤中砝碼總質(zhì)量相等,把小車轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)角度后松手,小車會(huì)發(fā)生______,說(shuō)明這兩個(gè)力______.

          結(jié)論二力平衡的條件:作用在一個(gè)物體上的兩個(gè)力必須大小______,方向相反,并且在______直線上. 
          (3)探究:影響滑動(dòng)摩擦力大小因素
          ①用測(cè)力計(jì)沿水平方向拉著木塊做勻速運(yùn)動(dòng),其目的是______.
          ②比較甲圖和丙圖中的彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)可知:______.

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