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        1. 李軍同學要探究杠桿平衡的條件,下面是他整個實驗過程的記錄:
          (1)實驗前,發(fā)現(xiàn)杠桿位置如圖所示,此時應將右端的平衡螺母向
          調(diào)節(jié),使其在
          水平
          水平
          位置平衡,這樣放置的目的是
          便于讀出力臂
          便于讀出力臂

          (2)調(diào)節(jié)好后,李軍在A點處掛了2個鉤碼,為使杠桿平衡應在右端的B點掛
          3
          3
          個鉤碼.
          (3)后來的實驗過程是李軍同學用彈簧測力計完成的,并且記錄了下表的數(shù)據(jù),
          F1(N) L1(cm) F2(N) L2(cm)
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          根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)他得出了F1×L1=F2×L2這一實驗結論,請分析實驗中存在的一個問題:
          應進行多次實驗,避免實驗的偶然性
          應進行多次實驗,避免實驗的偶然性
          分析:(1)如果杠桿左端下沉,應向右調(diào)節(jié)平衡螺母,如果杠桿右端下沉,應向左調(diào)節(jié)平衡螺母;
          杠桿在平衡位置平衡時,力的作用線與力臂垂直,可以直接讀出力臂.
          (2)由圖示確定動力臂與阻力臂,然后由杠桿平衡條件可以求出鉤碼個數(shù).
          (3)為得出普遍結論,應進行多次測量.
          解答:解:(1)由圖示可知,杠桿右端下沉,應向左調(diào)節(jié)平衡螺母;
          使其在水平位置平衡,這樣可以直接從杠桿上讀出力臂的大。
          (2)設每個鉤碼的重力是G,杠桿每格的長度是L,
          由杠桿平衡條件可得:2G×3L=nG×2L,
          ∴n=3,即:為使杠桿平衡應在右端的B點掛3個鉤碼.
          (3)根據(jù)一次測量,得出實驗結論,不具有普遍性,
          為得出普遍結論,應進行多次實驗,測出多組數(shù)據(jù).
          故答案為:(1)左;水平;便于讀出力臂;(2)3;
          (3)應進行多次實驗,避免實驗的偶然性.
          點評:本題考查了杠桿的調(diào)節(jié)、杠桿平衡條件的應用、實驗數(shù)據(jù)分析,熟練掌握基礎知識、認真分析實驗數(shù)據(jù)即可正確解題.
          練習冊系列答案
          相關習題

          科目:初中物理 來源: 題型:

          (2010?嘉定區(qū)一模)根據(jù)“探究杠桿平衡的條件”實驗要求,完成下列各題:

          (1)實驗開始時,杠桿的位置如圖1所示.小李同學想要通過調(diào)節(jié)杠杠右端的螺母,使杠桿在水平位置平衡,則調(diào)節(jié)時應使右端的螺母向
          移動(選填“左”或“右”).
          (2)實驗時,要使杠桿在水平位置保持平衡,其目的主要是為了
          從杠桿上直接讀出力臂大小
          從杠桿上直接讀出力臂大小

          (3)如果采用圖2的方法實驗,當彈簧測力計由圖甲所示豎直地拉變成圖乙所示傾斜地拉,使杠桿在水平位置靜止時.
          (a)請在圖2乙中畫出拉力F?的力臂l?.
          (b)彈簧測力計的示數(shù)將
          變大
          變大
          (選填“變大”、“不變”或“變小”).

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          科目:初中物理 來源: 題型:解答題

          根據(jù)“探究杠桿平衡的條件”實驗要求,完成下列各題:

          (1)實驗開始時,杠桿的位置如圖1所示.小李同學想要通過調(diào)節(jié)杠杠右端的螺母,使杠桿在水平位置平衡,則調(diào)節(jié)時應使右端的螺母向________移動(選填“左”或“右”).
          (2)實驗時,要使杠桿在水平位置保持平衡,其目的主要是為了________.
          (3)如果采用圖2的方法實驗,當彈簧測力計由圖甲所示豎直地拉變成圖乙所示傾斜地拉,使杠桿在水平位置靜止時.
          (a)請在圖2乙中畫出拉力F?的力臂l?.
          (b)彈簧測力計的示數(shù)將________(選填“變大”、“不變”或“變小”).

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          科目:初中物理 來源: 題型:解答題

          李軍同學要探究杠桿平衡的條件,下面是他整個實驗過程的記錄:
          (1)實驗前,發(fā)現(xiàn)杠桿位置如圖所示,此時應將右端的平衡螺母向______調(diào)節(jié),使其在______位置平衡,這樣放置的目的是______.
          (2)調(diào)節(jié)好后,李軍在A點處掛了2個鉤碼,為使杠桿平衡應在右端的B點掛______個鉤碼.
          (3)后來的實驗過程是李軍同學用彈簧測力計完成的,并且記錄了下表的數(shù)據(jù),
          F1(N)L1(cm)F2(N)L2(cm)
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          根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)他得出了F1×L1=F2×L2這一實驗結論,請分析實驗中存在的一個問題:______.

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          科目:初中物理 來源:2012-2013學年新人教版九年級(上)期中物理模擬試卷(4)(解析版) 題型:解答題

          李軍同學要探究杠桿平衡的條件,下面是他整個實驗過程的記錄:
          (1)實驗前,發(fā)現(xiàn)杠桿位置如圖所示,此時應將右端的平衡螺母向______調(diào)節(jié),使其在______位置平衡,這樣放置的目的是______.
          (2)調(diào)節(jié)好后,李軍在A點處掛了2個鉤碼,為使杠桿平衡應在右端的B點掛______個鉤碼.
          (3)后來的實驗過程是李軍同學用彈簧測力計完成的,并且記錄了下表的數(shù)據(jù),
          F1(N)L1(cm)F2(N)L2(cm)
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          根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)他得出了F1×L1=F2×L2這一實驗結論,請分析實驗中存在的一個問題:______.

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