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        2. 


          
	
          
		
	
          
	
          
		
          
			
		
          
		
          
	
          

          



          

          

          


          


          
	
          
			
          

			
          
				
          甲、乙兩個(gè)物體的質(zhì)量之比為1：4，比熱容之比是1：2，它們吸收相同的熱量，則甲、乙物體溫度變化之比         
。
          


           
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				【答案】






          


          【解析】
          


          試題分析：Q吸=cm△t，m甲：m乙=1：4，c甲：c乙，=1：2，====
          


          考點(diǎn)：熱量及其應(yīng)用
          


           
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
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				科目：初中物理
				來源：
				題型：
			
          

						
          甲、乙兩個(gè)物體的質(zhì)量之比是1：3，密度之比是3：4；如果把它們都沒入水中，則所受的浮力之比是（　�。�
          
                
          A、4：9B、9：4C、1：4D、4：1
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來源：
				題型：
			
          

						
          甲、乙兩個(gè)物體的質(zhì)量之比為3：2，體積之比為1：3，那么它們的密度之比為
          9：2
          9：2
          ．
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來源：
				題型：
			
          

						
          沿海地區(qū)的晝夜溫差比沙漠地帶要小得多，這主要是因?yàn)樗?!--BA-->
          比熱容
          比熱容
          比較大的緣故，相同質(zhì)量的海水和沙石，吸收相同的熱量后，
          海水
          海水
          的溫度升高得少．甲、乙兩個(gè)物體的質(zhì)量之比是2：1，吸收相同的熱量后，升高的溫度之比是1：2，則甲、乙兩物體比熱容之比是
          1：1
          1：1
          ．
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來源：
				題型：
			
          

						
          甲、乙兩個(gè)物體的質(zhì)量之比是1：3，則它們受到的得重力之比是 

          1：3
          1：3
          ，這是因?yàn)槲矬w受到的 

          重力
          重力
          跟 

          質(zhì)量
          質(zhì)量
          成正比．
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來源：
				題型：
			
          

						
          甲、乙兩個(gè)物體的質(zhì)量之比是2：1，吸收相同的熱量后，升高的溫度之比是1：2，則甲、乙兩物體比熱容之比是
          1：1
          1：1
          ．
          

			
          

			
          
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