（1）如圖1是電學中很重要的兩個實驗，其中甲圖中的奧斯特實驗說明：
電流周圍會產生磁場
電流周圍會產生磁場
圖2中的現(xiàn)象說明：通電螺線管外部的磁場
和條形磁體的磁場一樣
和條形磁體的磁場一樣
．
（2）如圖3所示將螺線管中插上一個鐵芯，就制成了一個電磁鐵．電磁鐵在生產生活中有很廣泛的應用．為了探究電磁鐵的磁性強弱與哪些因素有關，小軍自己動手制作了一個電磁鐵（如圖4所示），進行實驗．
①通過調節(jié)滑動變阻器的滑片位置可以改變
電路中電流的強弱
電路中電流的強弱
；要判斷電磁鐵的磁性強弱，可觀察
電磁鐵吸引鐵釘?shù)亩嗌?/div>
電磁鐵吸引鐵釘?shù)亩嗌?/div>來確定．
②同一個電磁鐵，當電路中的電流增大時，發(fā)現(xiàn)電磁鐵能吸住更多的鐵釘，說明
電磁鐵的磁性與電流的大小有關
電磁鐵的磁性與電流的大小有關
；
③保持電路中電流的大小不變，增多線圈的匝數(shù)，發(fā)現(xiàn)電磁鐵能吸住更多的鐵釘，說明
電磁鐵的磁性與線圈的匝數(shù)多少有關
電磁鐵的磁性與線圈的匝數(shù)多少有關
；
④小軍在與小華同學交流討論時，提出了另一個問題“當線圈中的電流和匝數(shù)一定時，電磁鐵的磁性強弱會不會還與線圈內的鐵芯大小有關？”
a．你對此猜想是：
電磁鐵的磁性強弱可能與線圈內的鐵芯大小有關
電磁鐵的磁性強弱可能與線圈內的鐵芯大小有關
；
b．現(xiàn)有大小不同的兩根鐵芯，利用本題電路說出你驗證猜想的方法：
將大小不同的鐵芯分別插入通電螺線管中，觀察鐵芯吸引鐵釘?shù)亩嗌?/div>
將大小不同的鐵芯分別插入通電螺線管中，觀察鐵芯吸引鐵釘?shù)亩嗌?/div>．
分析：（1）奧斯特實驗說明電流的周圍存在磁場；
圖2這個實驗來源于課本上的演示實驗，磁場一般用小磁針來顯示，為了更加細致全面的地顯示，就需要很多的小磁針，如何得到這么多的小磁針是解決此題的突破口．
利用螺線管周圍的鐵屑的形狀與各種磁體的磁場的形狀相對應，即可得到答案．
（2）①電磁鐵磁性的強弱與電流的大小、線圈的匝數(shù)等有關，在進行定量研究時，需要準確控制電流的大��；
②電磁鐵磁性的強弱是通過吸引大頭針的多少反映出來的，這是運用了轉換法的思想；
③在研究電磁鐵磁性強弱與線圈匝數(shù)的關系時，根據(jù)控制變量法的要求，應保持電流的大小不變；
④當線圈中的電流和匝數(shù)一定時，電磁鐵的磁性強弱還與線圈內的鐵芯大小有關．
解答：解：（1）奧斯特實驗說明電流的周圍存在磁場；小鐵屑磁化后，就變成了一個小磁針，因此實驗中用到了小鐵屑來代替小磁針顯示螺線管周圍磁場的分布情況．
根據(jù)圖示的實驗現(xiàn)象可以發(fā)現(xiàn)螺線管的磁場分布與條形磁體的形狀相類似．
（2）①通過調節(jié)滑動變阻器的滑片位置可以改變電路中電流的強弱；要判斷電磁鐵的磁性強弱，可觀察電磁鐵吸引鐵釘?shù)亩嗌伲?BR>②同一個電磁鐵，當電路中的電流增大時，發(fā)現(xiàn)電磁鐵能吸住更多的鐵釘，說明電磁鐵的磁性與電流的大小有關；
③保持電路中電流的大小不變，增多線圈的匝數(shù)，發(fā)現(xiàn)電磁鐵能吸住更多的鐵釘，說明電磁鐵的磁性與線圈的匝數(shù)多少有關；
④a．猜想是：電磁鐵的磁性強弱可能與線圈內的鐵芯大小有關；
b、驗證猜想的方法：將大小不同的鐵芯分別插入通電螺線管中，觀察鐵芯吸引鐵釘?shù)亩嗌伲纯傻贸鼋Y論．
故答案為：（1）電流周圍會產生磁場；和條形磁體的磁場一樣．
（2）①電路中電流的強弱；電磁鐵吸引鐵釘?shù)亩嗌�；②電磁鐵的磁性與電流的大小有關；③電磁鐵的磁性與線圈的匝數(shù)多少有關；④a．電磁鐵的磁性強弱可能與線圈內的鐵芯大小有關；b．將大小不同的鐵芯分別插入通電螺線管中，觀察鐵芯吸引鐵釘?shù)亩嗌伲?/div>
點評：（1）磁場看不見，怎樣來描述磁場用到了建模法：用磁感線來描述磁場．磁感線的形狀就是根據(jù)這些小鐵屑的形狀確定的．
（2）在研究電磁鐵的實驗中，合理運用控制變量法和轉換法是成功的關鍵，在進行實驗操作和分析實驗結論時，都必須注意到各個量的變與不變，才能得出有說服力的結論．對影響電磁鐵磁性強弱的因素，是我們必須熟記的內容．
練習冊系列答案
相關習題
科目：初中物理
來源：
題型：
（2013?湖里區(qū)一模）老師布置大家設計實驗測定小燈泡的額定功率，并告訴大家小燈泡的額定電壓為4V，它的額定功率不清，電阻與燈絲的溫度有關．小明用電阻箱、電壓表、開關、12V的穩(wěn)壓電源連成了如圖1所示的電路，來測量額定功率，其中R為電阻箱．他閉合開關S，從小到大調整電阻箱的值，依次測出了電壓表與它的對應讀數(shù)，并將其記錄
在如下的表格中
| 次數(shù) |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
| 電壓/V |
4.8 |
4 |
2 |
|
0.5 |
1.5 |
| 電阻箱/Ω |
8 |
10 |
20 |
30 |
40 |
45 |
（1）當電阻箱電阻為30Ω時，電壓表示數(shù)如圖2所示，等于
1.2
1.2
V；
（2）當電壓表示數(shù)為2V時，電阻箱兩端的電壓是
10
10
V，通過燈泡的電流為
0.5
0.5
A；
（3）根據(jù)表中數(shù)據(jù)可知，該小燈泡的額定功率為
3.2
3.2
W；
（4）老師表揚了小明的設計：雖然實驗過程有2次錯誤，但設計方案有創(chuàng)新．
這兩處錯誤，一是記錄錯誤：第
6
6
次電壓值的記錄是錯誤；二是違反電學安全操作規(guī)范：這個操作是
閉合開關前電阻箱接入電路的電阻不是最大
閉合開關前電阻箱接入電路的電阻不是最大
．老師說的創(chuàng)新主要是指，與書本上的實驗設計相比，
不用電流表測量電路電流
不用電流表測量電路電流
．
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科目：初中物理
來源：
題型：
在測定“小燈泡的電阻”的實驗中，已知電源電壓為6V，小燈泡的額定電壓為2.5V，小燈泡的電阻約為10Ω，滑動變阻器上標有“20Ω 1A”字樣．如圖1是小芳同學沒有連接完的實物電路．
（1）請你用筆畫線代替導線，將實物電路連接完整；
（2）實驗中，小芳同學連接好電路后，閉合開關，移動滑片，發(fā)現(xiàn)小燈泡始終不亮，且電壓表有示數(shù)，電流表無示數(shù)，則故障的原因可能是
；
（3）故障排除后，閉合開關，當小燈泡正常發(fā)光時，兩電表的示數(shù)如圖2所示，則小燈泡正常發(fā)光時的電阻是
Ω．（保留1位小數(shù)）
（4）在電學實驗的設計中，滑動變阻器起著非常重要的作用，實驗不同，滑動變阻器也有所不同．本實驗中的滑動變阻器的作用有兩個方面，其一是
，另一個作用是
．
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科目：初中物理
來源：
題型：解答題
（1）如圖1是電學中很重要的兩個實驗，其中甲圖中的奧斯特實驗說明：______圖2中的現(xiàn)象說明：通電螺線管外部的磁場______．
（2）如圖3所示將螺線管中插上一個鐵芯，就制成了一個電磁鐵．電磁鐵在生產生活中有很廣泛的應用．為了探究電磁鐵的磁性強弱與哪些因素有關，小軍自己動手制作了一個電磁鐵（如圖4所示），進行實驗．
①通過調節(jié)滑動變阻器的滑片位置可以改變______；要判斷電磁鐵的磁性強弱，可觀察______來確定．
②同一個電磁鐵，當電路中的電流增大時，發(fā)現(xiàn)電磁鐵能吸住更多的鐵釘，說明______；
③保持電路中電流的大小不變，增多線圈的匝數(shù)，發(fā)現(xiàn)電磁鐵能吸住更多的鐵釘，說明______；
④小軍在與小華同學交流討論時，提出了另一個問題“當線圈中的電流和匝數(shù)一定時，電磁鐵的磁性強弱會不會還與線圈內的鐵芯大小有關？”
a．你對此猜想是：______；
b．現(xiàn)有大小不同的兩根鐵芯，利用本題電路說出你驗證猜想的方法：______．
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科目：初中物理
來源：2011年河北省滄州市南皮縣鳳翔中學中考物理模擬試卷（四）（解析版）
題型：解答題
（1）如圖1是電學中很重要的兩個實驗，其中甲圖中的奧斯特實驗說明：______圖2中的現(xiàn)象說明：通電螺線管外部的磁場______．
（2）如圖3所示將螺線管中插上一個鐵芯，就制成了一個電磁鐵．電磁鐵在生產生活中有很廣泛的應用．為了探究電磁鐵的磁性強弱與哪些因素有關，小軍自己動手制作了一個電磁鐵（如圖4所示），進行實驗．
①通過調節(jié)滑動變阻器的滑片位置可以改變______；要判斷電磁鐵的磁性強弱，可觀察______來確定．
②同一個電磁鐵，當電路中的電流增大時，發(fā)現(xiàn)電磁鐵能吸住更多的鐵釘，說明______；
③保持電路中電流的大小不變，增多線圈的匝數(shù)，發(fā)現(xiàn)電磁鐵能吸住更多的鐵釘，說明______；
④小軍在與小華同學交流討論時，提出了另一個問題“當線圈中的電流和匝數(shù)一定時，電磁鐵的磁性強弱會不會還與線圈內的鐵芯大小有關？”
a．你對此猜想是：______；
b．現(xiàn)有大小不同的兩根鐵芯，利用本題電路說出你驗證猜想的方法：______．
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