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        1. (2009?廣安區(qū)模擬)小唐利用彈簧測(cè)力計(jì)、長(zhǎng)方體木塊等器材,探究“滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”,提出了兩個(gè)猜想--猜想1:滑動(dòng)摩擦力的大小與物體的接觸面的粗糙程度有關(guān);猜想2:滑動(dòng)摩擦力的大小與壓力有關(guān).實(shí)驗(yàn)過(guò)程如圖所示,在甲、乙、丙三圖中,彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)分別為0.2N、0.4N和0.9N.

          (1)實(shí)驗(yàn)操作的關(guān)鍵是
          勻速拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)
          勻速拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)

          (2)由甲、乙兩圖得到的結(jié)論是
          在壓力相同時(shí),物體的接觸面越粗糙,滑動(dòng)摩擦力就越大
          在壓力相同時(shí),物體的接觸面越粗糙,滑動(dòng)摩擦力就越大

          (3)圖乙和圖丙驗(yàn)證的是猜想
          2
          2
          .(選填“1”或“2”).
          (4)要驗(yàn)證猜想:“滑動(dòng)摩擦力的大小與物體的接觸面積有關(guān).”利用圖中已有的器材,請(qǐng)你寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)方案:
          判斷依據(jù):
          分析:(1)在實(shí)驗(yàn)中要依據(jù)彈簧測(cè)力計(jì)的拉力來(lái)讀出摩擦力的大小,利用了二力平衡,因此要?jiǎng)蛩倮瓌?dòng)彈簧測(cè)力計(jì)才行;
          (2)要注意比較相同的量是什么,不同的量是什么,再得出兩個(gè)變量間的關(guān)系;
          (3)乙和丙改變的是壓力,不變的是接觸面,因此,符合猜想2的條件;
          (4)在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí),同樣要注意控制變量法的運(yùn)用,使其它條件相同,改變接觸面積的大小來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn).
          解答:解:(1)為了保證彈簧測(cè)力計(jì)的拉力與摩擦力相等,應(yīng)勻速拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì);
          (2)比較甲、乙中的不變量與變量可得出:在壓力相同時(shí),物體的接觸面越粗糙,滑動(dòng)摩擦力就越大;
          (3)圖乙、丙是在接觸面相同的情況下,改變壓力的大小,最終摩擦力不同,因此,驗(yàn)證了猜想2;
          (4)實(shí)驗(yàn)方案:將長(zhǎng)方體木塊分別側(cè)放、平放在水平桌面上,勻速拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì),記下兩次的讀數(shù).
          判斷依據(jù):若兩次彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)相同,說(shuō)明滑動(dòng)摩擦力的大小與物體的接觸面積無(wú)關(guān);否則,就有關(guān).
          故答案為:(1)勻速拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì);
          (2)在壓力相同時(shí),物體的接觸面越粗糙,滑動(dòng)摩擦力就越大;
          (3)2;(4)同上.
          點(diǎn)評(píng):在“探究滑動(dòng)摩擦力”的實(shí)驗(yàn)中,是利用二力平衡的原理測(cè)出摩擦力的,因此,一定要注意勻速拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì).在整個(gè)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中,始終用控制變量法來(lái)進(jìn)行探究,也是本實(shí)驗(yàn)的典型特點(diǎn),因此,需引起我們的特別重視.
          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

          (2009?廣安區(qū)模擬)若作用在杠桿上的動(dòng)力是100N,動(dòng)力臂與阻力臂之比為5:1,那么杠桿平衡時(shí),阻力是
          500
          500
          N;用掃帚掃地是一種
          費(fèi)力
          費(fèi)力
          杠桿(選填“省力”“費(fèi)力”或“等臂”).

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          科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

          (2009?廣安區(qū)模擬)將平放在水平桌面的長(zhǎng)方體肥皂,用刀豎直切去一半,則肥皂剩余的部分對(duì)桌面的壓力
          減小
          減小
          ,壓強(qiáng)
          不變
          不變
          .(選填“減小”、“增大”或“不變”)

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          科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

          (2009?廣安區(qū)模擬)在“探究物質(zhì)的密度”的實(shí)驗(yàn)中,砝碼盒中配備的砝碼有100g、50g、20g、10g、5g等.請(qǐng)?zhí)顚?xiě)下列空格:
          (1)調(diào)節(jié)天平時(shí)應(yīng)將
          游碼
          游碼
          移至零刻度處,然后調(diào)節(jié)
          平衡螺母
          平衡螺母
          ,使天平橫梁平衡.
          (2)小磊同學(xué)進(jìn)行了下列實(shí)驗(yàn)操作:
          A.將燒杯中鹽水的一部分倒入量筒,測(cè)出這部分鹽水的體積V;
          B.用天平測(cè)出燒杯和鹽水的總質(zhì)量m1;
          C.用天平測(cè)出燒杯和剩余鹽水的總質(zhì)量m2;
          以上操作的正確順序是:
          B、A、C
          B、A、C
          (填字母代號(hào)).
          (3)小磊測(cè)量燒杯和鹽水的總質(zhì)量m1時(shí),估計(jì)鹽水和燒杯的總質(zhì)量在170g左右.試加砝碼時(shí),用鑷子夾取100g、50g、20g砝碼各1個(gè)放人右盤(pán)中,若指針右偏少許,則應(yīng)取下
          20
          20
          g砝碼,試加上其它砝碼,同時(shí)調(diào)節(jié)游碼.
          (4)如圖是小磊同學(xué)在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中的情況.他的錯(cuò)誤是:
          稱量物體時(shí)才調(diào)節(jié)平衡螺母
          稱量物體時(shí)才調(diào)節(jié)平衡螺母

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          科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

          (2009?廣安區(qū)模擬)為了探究“在忽略溫度影響的情況下,同一種材料的導(dǎo)體電阻大小與導(dǎo)體長(zhǎng)度、橫截面積的關(guān)系”,小李和小張同學(xué)共同設(shè)計(jì)了如圖1所示的電路,其中M、N間可接入待研究的電阻絲.其規(guī)格見(jiàn)下方表格.
          序號(hào) 材料 長(zhǎng)度 橫截面積
          1 錳銅合金絲 L 2S
          2 鎳鉻合金絲 L S
          3 鎳鉻合金絲 L 2S
          4 鎳鉻合金絲 L 3S
          5 鎳鉻合金絲 2L S
          6 鎳鉻合金絲 3L S
          (1)小李和小張首先要進(jìn)行“導(dǎo)體電阻大小與導(dǎo)體長(zhǎng)度的關(guān)系”的探究,探究中他們應(yīng)該選用的是序號(hào)為
          2、5、6
          2、5、6
          的三根電阻絲.
          (2)接著進(jìn)行了“導(dǎo)體電阻大小與導(dǎo)體橫截面積的關(guān)系”的探究,他們選用的是序號(hào)2、3和序號(hào)
          4
          4
          的三根電阻絲.在實(shí)驗(yàn)中,他們正確操作并對(duì)測(cè)量的數(shù)據(jù)進(jìn)行了適當(dāng)?shù)奶幚,作出了圖2所示的這三根電阻絲的I-U關(guān)系圖象.由圖可知,序號(hào)2的電阻絲的電阻是
          6
          6
          Ω.分析圖2,可以初步得出的探究結(jié)論是:
          在導(dǎo)體的材料、長(zhǎng)度相同時(shí),橫截面積越大電阻越小
          在導(dǎo)體的材料、長(zhǎng)度相同時(shí),橫截面積越大電阻越小

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