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        1. 生活中處處有物理.我們可以利用礦泉水瓶做小實驗來說明一些物理知識.
          (1)雙手擠壓空礦泉水瓶可以使瓶子變形,如果施加的力增大,瓶子變形程度就加大,這表明:力的作用效果跟力的
          大小
          大小
          有關(guān).
          (2)在空礦泉水瓶側(cè)壁不同高度的地方鉆出上、下兩個小孔,往里面倒?jié)M水,可以觀察到水從兩個小孔流出來,其中下孔流出的水噴得較急,這表明:液體內(nèi)部的壓強隨著深度的增加而
          增大
          增大

          (3)往空礦泉水瓶內(nèi)注入一定量的水后放在水平桌面上,用手向前一推,瓶離開手后仍能繼續(xù)向前運動,這是由于瓶和水有
          慣性
          慣性
          的緣故.
          (4)如圖所示,將空礦泉水瓶放倒在水平桌面上,用力向它的側(cè)面吹氣它會滾動,但用同樣的力向它的底部吹氣它卻不容易滑動,這表明:
          滾動摩擦力小于滑動摩擦力
          滾動摩擦力小于滑動摩擦力
          分析:用下列知識分析回答:
          (1)雙手擠壓空礦泉水瓶用力增大,瓶子變形程度就加大,說明力的大小可以影響力的作用效果;
          (2)液體壓強隨深度的增加而增大;
          (3)一切物體都有保持原來運動狀態(tài)不變的性質(zhì),叫慣性;
          (4)明確減小摩擦力的方法有:減小接觸面的粗糙程度、減小對接觸面的壓力、變滑動摩擦為滾動摩擦.
          解答:解:(1)施加的力增大,瓶子變形程度就加大,這表明力的作用效果跟力的大小有關(guān);
          (2)越下面的小孔噴出的水越急,這說明了液體壓強隨深度的增加而增大;
          (3)瓶離開手后仍能繼續(xù)向前運動,這是由于瓶和水有慣性的緣故;
          (4)用力向它的側(cè)面吹氣它會滾動,此時受到滾動摩擦力;用同樣的力向它的底部吹氣它卻不容易滑動,此時受到滑動摩擦力,可見滾動摩擦力小于滑動摩擦力;
          故答案為:(1)大; (2)增大;  (3)慣性;(4)滾動摩擦力小于滑動摩擦力.
          點評:本題考查了學生對力的作用效果,運動狀態(tài),慣性、滾動和滑動摩擦的了解和掌握,平時學會利用身邊的器材做實驗,多動手、多思考,提高分析解決問題的能力.
          練習冊系列答案
          相關(guān)習題

          科目:初中物理 來源: 題型:

          (2010?天津模擬)在太陽光或白熾燈下,如果擋住了光的去路,就會形成清晰的影子.可是小明卻發(fā)現(xiàn),在日光燈下的影子灰蒙蒙一片,一點不清楚,特別是處處裝點著電燈的大廳里,人和物的影子就更是模糊不清了.這是為什么呢?
          小明去問物理老師,老師拿出幾根蠟燭、一個圓柱形鐵塊,讓小明做了如下實驗:

          (1)木塊放在桌子上,旁邊點上一只蠟燭.觀察鐵塊的影子.(如圖a)
          (2)在旁邊再點上一只蠟燭,觀察鐵塊的影子(如圖b)
          (3)繼續(xù)在鐵塊旁邊點蠟燭,直到將蠟燭圍滿鐵塊四周,觀察鐵塊的影子(如圖c和d)
          結(jié)果小明發(fā)現(xiàn),蠟燭影子越來越淡,最后幾乎沒有了!他又比較了一下白熾燈和日光燈,看到白熾燈的燈絲很集中,而日光燈的燈管卻很長,他想了一會后,高興的說:“老師,我明白了!”
          請回答下列問題:
          (1)小明明白了怎樣的道理?請?zhí)嫠卮鹨幌?BR>(2)此結(jié)論在生活中可有什么應用?請舉一例.
          (3)在上述研究過程中,使用了哪些探究要素?

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          科目:初中物理 來源:2012-2013學年安徽省蕪湖縣保沙中學八年級上學期期中考試物理試卷(帶解析) 題型:實驗題

          在太陽光或白熾燈下,如果擋住了光的去路,就會形成清晰的影子.可是小明卻發(fā)現(xiàn),在日光燈下的影子灰蒙蒙一片,一點不清楚,特別是處處裝點著電燈的大廳里,人和物的影子就更是模糊不清了.這是為什么呢?小明去問物理老師,老師拿出幾根蠟燭、一個圓柱形鐵塊,讓小明做了如下實驗:

          (1)木塊放在桌子上,旁邊點上一只蠟燭.觀察鐵塊的影子.(如圖A)
          (2)在旁邊再點上一只蠟燭,觀察鐵塊的影子(如圖B)
          (3)繼續(xù)在鐵塊旁邊點蠟燭,直到將蠟燭圍滿鐵塊四周,觀察鐵塊的影子(如圖C和D)結(jié)果小明發(fā)現(xiàn),蠟燭影子越來越淡,最后幾乎沒有了!他又比較了一下白熾燈和日光燈,看到白熾燈的燈絲很集中,而日光燈的燈管卻很長,他想了一會后,高興的說:“老師,我明白了!”
          請回答下列問題:
          (1)小明明白了怎樣的道理?請?zhí)嫠卮鹨幌拢?分)
          (2)此結(jié)論在生活中可有什么應用?請舉一例.(2分)
          (3)在上述研究過程中,使用了哪些探究要素?(4分)

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          科目:初中物理 來源:2012-2013學年安徽省八年級上學期期中考試物理試卷(解析版) 題型:實驗題

          在太陽光或白熾燈下,如果擋住了光的去路,就會形成清晰的影子.可是小明卻發(fā)現(xiàn),在日光燈下的影子灰蒙蒙一片,一點不清楚,特別是處處裝點著電燈的大廳里,人和物的影子就更是模糊不清了.這是為什么呢?小明去問物理老師,老師拿出幾根蠟燭、一個圓柱形鐵塊,讓小明做了如下實驗:

          (1)木塊放在桌子上,旁邊點上一只蠟燭.觀察鐵塊的影子.(如圖A)

          (2)在旁邊再點上一只蠟燭,觀察鐵塊的影子(如圖B)

          (3)繼續(xù)在鐵塊旁邊點蠟燭,直到將蠟燭圍滿鐵塊四周,觀察鐵塊的影子(如圖C和D)結(jié)果小明發(fā)現(xiàn),蠟燭影子越來越淡,最后幾乎沒有了!他又比較了一下白熾燈和日光燈,看到白熾燈的燈絲很集中,而日光燈的燈管卻很長,他想了一會后,高興的說:“老師,我明白了!”

          請回答下列問題:

          (1)小明明白了怎樣的道理?請?zhí)嫠卮鹨幌拢?分)

          (2)此結(jié)論在生活中可有什么應用?請舉一例.(2分)

          (3)在上述研究過程中,使用了哪些探究要素?(4分)

           

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          科目:初中物理 來源:天津模擬 題型:問答題

          在太陽光或白熾燈下,如果擋住了光的去路,就會形成清晰的影子.可是小明卻發(fā)現(xiàn),在日光燈下的影子灰蒙蒙一片,一點不清楚,特別是處處裝點著電燈的大廳里,人和物的影子就更是模糊不清了.這是為什么呢?
          小明去問物理老師,老師拿出幾根蠟燭、一個圓柱形鐵塊,讓小明做了如下實驗:

          精英家教網(wǎng)

          (1)木塊放在桌子上,旁邊點上一只蠟燭.觀察鐵塊的影子.(如圖a)
          (2)在旁邊再點上一只蠟燭,觀察鐵塊的影子(如圖b)
          (3)繼續(xù)在鐵塊旁邊點蠟燭,直到將蠟燭圍滿鐵塊四周,觀察鐵塊的影子(如圖c和d)
          結(jié)果小明發(fā)現(xiàn),蠟燭影子越來越淡,最后幾乎沒有了!他又比較了一下白熾燈和日光燈,看到白熾燈的燈絲很集中,而日光燈的燈管卻很長,他想了一會后,高興的說:“老師,我明白了!”
          請回答下列問題:
          (1)小明明白了怎樣的道理?請?zhí)嫠卮鹨幌?br>(2)此結(jié)論在生活中可有什么應用?請舉一例.
          (3)在上述研究過程中,使用了哪些探究要素?

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          科目:初中物理 來源:2005-2006學年蘇科版八年級(上)第三次段考物理試卷(解析版) 題型:解答題

          在太陽光或白熾燈下,如果擋住了光的去路,就會形成清晰的影子.可是小明卻發(fā)現(xiàn),在日光燈下的影子灰蒙蒙一片,一點不清楚,特別是處處裝點著電燈的大廳里,人和物的影子就更是模糊不清了.這是為什么呢?
          小明去問物理老師,老師拿出幾根蠟燭、一個圓柱形鐵塊,讓小明做了如下實驗:

          (1)木塊放在桌子上,旁邊點上一只蠟燭.觀察鐵塊的影子.(如圖a)
          (2)在旁邊再點上一只蠟燭,觀察鐵塊的影子(如圖b)
          (3)繼續(xù)在鐵塊旁邊點蠟燭,直到將蠟燭圍滿鐵塊四周,觀察鐵塊的影子(如圖c和d)
          結(jié)果小明發(fā)現(xiàn),蠟燭影子越來越淡,最后幾乎沒有了!他又比較了一下白熾燈和日光燈,看到白熾燈的燈絲很集中,而日光燈的燈管卻很長,他想了一會后,高興的說:“老師,我明白了!”
          請回答下列問題:
          (1)小明明白了怎樣的道理?請?zhí)嫠卮鹨幌?br />(2)此結(jié)論在生活中可有什么應用?請舉一例.
          (3)在上述研究過程中,使用了哪些探究要素?

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