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        1. 【題目】在物理學中,用比熱容表示物質(zhì)的吸熱、放熱性能,比熱容用符號____表示,單位符號是_______,讀作“焦每千克攝氏度”。

          【答案】c J/(kg·oC)

          【解析】

          [1][2]比熱容的符號是c,單位符號是J/(kg)

          練習冊系列答案
          相關(guān)習題

          科目:初中物理 來源: 題型:

          【題目】在科學探索的道路上,有眾多的科學巨人披荊斬棘,鋪路架橋,為后人留下了豐碩的知識、科學的探究方法及不朽的科學精神。下列關(guān)于物理學家的貢獻說法正確的是(

          A.亞里士多德提出力是改變物體運動狀態(tài)的原因

          B.沈括最早發(fā)現(xiàn)了電和磁之間的聯(lián)系

          C.托里拆利最先通過實驗測出大氣壓的值

          D.奧斯特最早發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          【題目】液化氣鋼瓶放在烈日下溫度會_______(選填“升高”或“降低”),這是通過_______的方法使其內(nèi)能增加,具有一定的危險性,因此液化氣鋼瓶嚴禁曝曬。

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          【題目】下列實例中,為了增大摩擦的是

          A.旱冰鞋下裝有滾輪B.給車軸加潤滑油

          C.冰壺底面打磨得很光滑D.足球守門員戴有防滑手套

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          【題目】下列關(guān)于功率的說法中,正確的是( 。

          A. 物體做功越多,功率越大B. 物體做功越快,功率越大

          C. 物體做功時間越長,功率越大D. 物體做功時間越短,功率越大

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          【題目】如圖所示,兩個底面積不同的圓柱形容器甲和乙,容器足夠高,分別盛有水和酒精(ρ >ρ酒精),且兩種液體對容器底部的壓強相等。一定能使水對容器底部的壓強大于酒 精對容器底部壓強的方法是

          A. 倒入相同質(zhì)量的水和酒精

          B. 倒入相同體積的水和酒精

          C. 抽出相同質(zhì)量的水和酒精

          D. 抽出相同體積的水和酒精

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          【題目】今年校慶時,校園內(nèi)的小樹上掛著成串的小彩燈,小亮同學原以為這些小彩燈是串聯(lián)的,但發(fā)現(xiàn)其中一盞燈的燈絲斷了,其余燈仍然亮著,由此小亮推斷,彩燈的電路并非純粹的串聯(lián)電路.經(jīng)請教物理老師得知:每個彩燈的內(nèi)部結(jié)構(gòu)如圖B所示,燈絲引線上均繞有金屬電阻絲R,R上有一層絕緣物質(zhì),當彩燈發(fā)光時,R相當于斷路.當燈絲斷開后,R上的絕緣物質(zhì)被擊穿,形成通路,電流通過R流向下一個彩燈,這樣其余彩燈仍能發(fā)光.仔細閱讀上面的文字信息,回答下列問題:

          (1)當彩燈的燈絲沒有燒斷時,金屬電阻絲R與燈絲并聯(lián),燈絲卻沒被短路的原因是
          (2)當一個彩燈的燈絲被燒斷時,其余彩燈仍能發(fā)光的原因是

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          【題目】為探究并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律,實驗室提供的器材有:干電池組(電壓約為3V)、電壓表、多個小燈泡、開關(guān)、導(dǎo)線若干.

          (1)用筆畫線代替導(dǎo)線,在圖(甲)中把電路連接完整,要求電壓表測量燈L1兩端的電壓.
          (2)電路連接正確后進行實驗,某小組分別測出燈L1、L2兩端的電壓和并聯(lián)電路的總電壓,電壓表示數(shù)相同,如圖(乙)所示,其值為V.根據(jù)這組數(shù)據(jù),該小組得出并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律.你認為實驗的疏漏之處是

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          【題目】圖中的a表示垂直于紙面的一根導(dǎo)線,它是閉合電路的一部分,當它在磁場中按箭頭方向運動時,不能產(chǎn)生感應(yīng)電流的情況是(
          A.
          B.
          C.
          D.

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