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        2. 


          
	
          
		
	
          
	
          
		
          
			
		
          
		
          
	
          

          



          

          

          


          


          
	
          
			
          

			
          
				
          物理課本放在水平桌面上時(shí)，課本受到的支持力的施力物體是

          1. A.
            課本
          2. B.
            地面
          3. C.
            桌面
          4. D.
            以上都不是
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				C
          分析：力是物體對(duì)物體的作用，發(fā)生力的作用時(shí)，至少要有兩個(gè)物體；其中受到力的作用的物體叫受力物體；對(duì)別的物體施加了力的物體叫施力物體．
          解答：A、課本受到了支持力的作用，課本是施力物體；故A錯(cuò)誤；
          B、地面給桌子施加了支持力的作用，沒(méi)有給課本施加；故B錯(cuò)誤；
          C、課本受到的支持力的施力物體是桌面，同時(shí)課本也給桌面施加了壓力作用；故C正確；
          D、ABC三個(gè)選項(xiàng)中，C--桌面是課本受支持力的施力物體；故D錯(cuò)誤；
          故選C．
          點(diǎn)評(píng)：深入理解力的概念是解答此題的關(guān)鍵．				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習(xí)冊(cè)系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關(guān)習(xí)題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：初中物理
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          （2010?長(zhǎng)春模擬）小明想探究課桌面與課本間滑動(dòng)摩擦力的大小與壓力的關(guān)系．
          （1）將一個(gè)同學(xué)的物理課本放在水平桌面上，用彈簧測(cè)力計(jì)水平勻速拉動(dòng)課本，此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)是1N，那么課本與桌面間的摩擦力大小為
          1
          1
          N．
          （2）在原來(lái)的課本上又放了另一個(gè)同學(xué)同樣的課本，以改變課本與桌面間的壓力．
          （3）通過(guò)多次實(shí)驗(yàn)，他得到下表所示的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：
          

          


          
課本冊(cè)數(shù)
1
2
3
4
          

          
彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)/N
1
2
3
4
          分析表格中數(shù)據(jù)可得出結(jié)論：課本與桌面間的壓力越大，它們間的滑動(dòng)摩擦力就越
          大
          大
          ．
          

			
          

			
          
			查看答案和解析>>		
          
				
		
          
			
          
				科目：初中物理
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          一本物理書(shū)放在水平桌面上．如圖所示，現(xiàn)用水平推力F將物理書(shū)緩緩?fù)苿?dòng)，使其一部分露出桌面（但未傾翻），在此過(guò)程中，課本受到桌面的摩擦力和對(duì)桌面的壓強(qiáng)的變化情況分別是（　�。�
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          小雙實(shí)驗(yàn)小組四位同學(xué)想探究課本與課桌面間滑動(dòng)摩擦力的大小與什么有關(guān)．
          （1）將一個(gè)同學(xué)的物理課本放在水平桌面上，通過(guò)彈簧測(cè)力計(jì)水平勻速拉動(dòng)課本，此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)是2N，課本與桌面間的摩擦力大小為
          2
          2
          N．
          （2）在原來(lái)的課本上又放了另一個(gè)同學(xué)同樣的課本，以改變課本與桌面間的壓力，這種方法
          可行
          可行
          （選填“可行”或“不可行”）．通過(guò)多次實(shí)驗(yàn)，她們得到下表所示的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：
          

          


          
課本冊(cè)數(shù)
1
2
3
4
          

          
彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)/N
2
4
6
8
          分析表格中數(shù)據(jù)可以得出結(jié)論：課本與桌面間的壓力越大，它們間的滑動(dòng)摩擦力
          越大
          越大
          ．
          （3）他們又把另一本封面光滑一些的數(shù)學(xué)課本單獨(dú)放在同樣的水平課桌上，用彈簧測(cè)力計(jì)水平勻速拉動(dòng)測(cè)出示數(shù)要小一些，于是他得出結(jié)論：課本與課桌間的粗糙程度越小，摩擦力越�。阏J(rèn)為他們的做法
          不可行
          不可行
          （選填“可行”或“不可行”）．理由是
          未控制壓力大小相等
          未控制壓力大小相等
          ．
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          物理課本放在水平桌面上，下列哪一對(duì)力是課本受到的平衡力（　�。�
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          物理課本放在水平桌面上時(shí)，課本受到的支持力的施力物體是（　　）
          

			
          

			
          
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