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        1. 下圖中,三個物體的重力均為100 N,a圖中在力F1的作用下,杠桿處于平衡狀態(tài),不計杠桿的重及摩擦,則Fl=________N;在b圖中,不計繩和動滑輪的重及摩擦,則F2=________N;在c圖中,大小活塞的面積之比是10∶1,不計摩擦,則F3=________N.

          練習(xí)冊系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中物理 來源: 題型:

          (2011?吳中區(qū)三模)小明的爸爸準備購買一輛SUV型(運動型多用途)轎車,可是上網(wǎng)搜索后有人說這種車重心較高,汽車容易翻倒,小明有些懷疑,通過觀察家里臺燈、照相機三腳架的穩(wěn)度(即穩(wěn)定性)后,設(shè)計并進行了如下實驗:如下圖所示,他首先制作了甲、乙、丙、丁四塊重相同、除甲底面積較大外其他外形完全相同、重心高低不同的圓柱體.然后將它們依次放在木板上(物體不滑動),慢慢轉(zhuǎn)動木板,直至圓柱體翻到,記錄此時木板轉(zhuǎn)過的角度θ,記錄結(jié)果如下表.
          實驗次數(shù) 1 2 3 4
          重心離支持面高度
          物體剛好翻倒時木板轉(zhuǎn)過的角度θ 最大 較大
          穩(wěn)度 最大 較大
          (1)小明是通過
          物體剛好翻倒時木板轉(zhuǎn)過的角度θ
          物體剛好翻倒時木板轉(zhuǎn)過的角度θ
          來判斷物體的穩(wěn)度.
          (2)分析數(shù)據(jù)
          2,3,4
          2,3,4
          (填實驗次數(shù)的序號)可以得到穩(wěn)度與重心高低之間的關(guān)系.
          (3)分析小明的實驗數(shù)據(jù),發(fā)現(xiàn)物體的穩(wěn)度還與
          物體的底面積大小
          物體的底面積大小
          有關(guān).
          (4)設(shè)汽車車輪和地面的四個接觸點圍成的四邊形的面積為S,汽車的重心離地面高度為h,現(xiàn)有汽車甲和乙,它們的重G相同,結(jié)合小明的探究結(jié)果,你認為可以通過簡單比較
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          (寫出表達式)就可以初步比較甲、乙兩輛汽車的穩(wěn)度.

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          通過實驗認識了浮力后,小軍和小民班的同學(xué)在老師的引導(dǎo)下,繼續(xù)對“浮力的大小與哪些因素有關(guān)”進行了實驗探究.
          首先,他們對“浮力的大小與哪些因素有關(guān)”進行了猜想,在老師的幫助下將同學(xué)們的猜想歸納如下:
          猜想l:浮力的大小可能與物體的質(zhì)量有關(guān);
          猜想2:浮力的大小可能與液體的密度有關(guān);
          猜想3:浮力的大小可能與物體浸入液體的深度有關(guān);
          你的猜想:
          浮力的大小可能與物體排開液體的體積有關(guān)
          浮力的大小可能與物體排開液體的體積有關(guān)

          (1)小軍所在組的同學(xué)為了驗證猜想1和猜想2,選用了體積相同、質(zhì)量不同的三個圓柱形物體A、B、C并測出了它們的重分別為4N、4.5N和5N,然后進行了下圖所示的實驗.
          ①比較圖中序號為a、b、c的三次實驗,得出的結(jié)論是:浮力的大小與
          與物體的質(zhì)量無關(guān)
          與物體的質(zhì)量無關(guān)

          ②比較圖中序號為
          a、d、e
          a、d、e
          的三次實驗可以得出結(jié)論:浮力的大小與液體的密度有關(guān);液體的密度越大,同一物體受到的浮力也越大.
          (2)猜想3是小民所在組的同學(xué)提出的,請你舉出一個生活中的實例來支持他們的猜想.

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          科目:初中物理 來源:山東省中考真題 題型:探究題

          通過實驗認識了浮力后,小軍和小民班的同學(xué)在老師的引導(dǎo)下,繼續(xù)對“浮力的大小與哪些因素有關(guān)”進行了實驗探究。
          首先,他們對“浮力的大小與哪些因素有關(guān)”進行了猜想,在老師的幫助下將同學(xué)們的猜想歸納如下:
           猜想1:浮力的大小可能與物體的質(zhì)量有關(guān);
          猜想2:浮力的大小可能與液體的密度有關(guān);
          猜想3:浮力的大小可能與物體浸入液體的深度有關(guān);
          猜想4:浮力的大小可能與物體浸入液體的體積有關(guān)。
          (1)小軍所在組的同學(xué)為了驗證猜想1和猜想2,選用了體積相同、質(zhì)量不同的三個圓柱形物體A、B、C并測出了它們的重分別為4 N、4.5 N和5 N,然后進行了下圖所示的實驗。
          ①比較圖中序號為a、b、c的三次實驗,得出的結(jié)論是:浮力的大小與________。
          ②比較圖中序號為________、________、________的三次實驗可以得出結(jié)論:浮力的大小與液體的密度有關(guān);液體的密度越大,同一物體受到的浮力也越大。
          (2)猜想3是小民所在組的同學(xué)提出的,請你舉出一個生活中的實例來支持他們的猜想。 _________________________;
          (3)小民所在組的同學(xué)為了驗證猜想3,選用了與小軍所在組相同的圓柱形物體A,進行了下圖所示的實驗,得到的實驗數(shù)據(jù)如下表:
          分析上表中的實驗數(shù)據(jù),得到的實驗結(jié)論是:______________________________。 之后,他們在與其他組同學(xué)交流的基礎(chǔ)上,在老師的引導(dǎo)下繼續(xù)進行著探究……

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          科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

          通過實驗認識了浮力后,小軍和小民班的同學(xué)在老師的引導(dǎo)下,繼續(xù)對“浮力的大小與哪些因素有關(guān)”進行了實驗探究。

          首先,他們對“浮力的大小與哪些因素有關(guān)”進行了猜想,在老師的幫助下將同學(xué)們的猜想歸納如下:

          猜想l:浮力的大小可能與物體的質(zhì)量有關(guān);

          猜想2:浮力的大小可能與液體的密度有關(guān);

          猜想3:浮力的大小可能與物體浸入液體的深度有關(guān);

          猜想4:浮力的大小可能與物體浸入液體的體積有關(guān)。

          (1)小軍所在組的同學(xué)為了驗證猜想1和猜想2,選用了體積相同、質(zhì)量不同的三個圓柱形物體A、B、C并測出了它們的重分別為4 N、4.5 N和5 N,然后進行了下圖所示的實驗。

          ①比較圖中序號為a、b、c的三次實驗,得出的結(jié)論是:浮力的大小與________。

          ②比較圖中序號為________、________、________的三次實驗可以得出結(jié)論:浮力的大小與液體的密度有關(guān);液體的密度越大,同一物體受到的浮力也越大。

          (2)猜想3是小民所在組的同學(xué)提出的,請你舉出一個生活中的實例來支持他們的猜想。

          ____________________________________________________________________________

          (3)小民所在組的同學(xué)為了驗證猜想3,選用了與小軍所在組相同的圓柱形物體A,進行了下圖所示的實驗,得到的實驗數(shù)據(jù)如下表:

          物體A:底面積20 cm2、高5 cm的圓柱體,液體:酒精

          實驗序號

          1

          2

          3

          4

          5

          物體浸入液體的深度h/cm

          1

          3

          5

          7

          9

          受到的浮力F/N

          0.2

          0.5

          0.8

          0.8

          0.8

              分析上表中的實驗數(shù)據(jù),得到的實驗結(jié)論是:______________________________。

              之后,他們在與其他組同學(xué)交流的基礎(chǔ)上,在老師的引導(dǎo)下繼續(xù)進行著探究……

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