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          做右圖所示的小實(shí)驗(yàn)，用手快速撥動(dòng)風(fēng)扇葉片，帶動(dòng)轉(zhuǎn)子轉(zhuǎn)動(dòng)，這時(shí)發(fā)現(xiàn)小燈泡發(fā)光，微風(fēng)電扇居然變成了“發(fā)電機(jī)”。該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了磁能夠產(chǎn)生     ，在此現(xiàn)象中，       轉(zhuǎn)化為電能。
              
                                  
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
           電，機(jī)械能（或動(dòng)能）
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習(xí)冊(cè)系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關(guān)習(xí)題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：初中物理
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          （2012?丹東模擬）小明在做如圖所示的“凸透鏡成像”實(shí)驗(yàn)時(shí)
          （1）使在光具座上的蠟燭的燭焰、凸透鏡和光屏三者的   中心大致在
          同一高度
          同一高度
          ．
          （2）小明在探究物距在一倍焦距和二倍焦距之間凸透鏡成像的規(guī)律時(shí)，做了三次實(shí)驗(yàn)．與只做一次或二次實(shí)驗(yàn)相比較，做三次實(shí)驗(yàn)的好處是
          使實(shí)驗(yàn)結(jié)論具有普遍性
          使實(shí)驗(yàn)結(jié)論具有普遍性
          ．
          （3）在光屏中央得到燭焰的像后，若將另一同學(xué)小鵬的眼鏡片放在凸透鏡前（如圖所示），光屏上的像變模糊了，只向右移動(dòng)光屏，像又清晰了，由此可判定該鏡片是
          凸
          凸
          透鏡，另一同學(xué)小鵬是
          遠(yuǎn)視
          遠(yuǎn)視
          眼（填“近視”或“遠(yuǎn)視”）．
          （4）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，由于蠟燭燃燒變短，使?fàn)T焰的像成在了光屏中心的上方，要使像重新成在光屏的中心，如果只調(diào)凸透鏡，應(yīng)將凸透鏡向
          下
          下
          調(diào)．
          （5）將蠟燭放在凸透鏡二倍焦距以外的某點(diǎn)a時(shí)，移動(dòng)光屏找到像，則光屏上的像是倒立、
          縮小
          縮小
          的．將蠟燭從a點(diǎn)沿光具座移動(dòng)一倍焦距與二倍焦距之間的某點(diǎn)b的過(guò)程中，所成的像是下面四個(gè)選項(xiàng)中的
          C
          C
          （至少有一個(gè)選項(xiàng)正確，將正確選項(xiàng)的字母填在橫線(xiàn)上）．
          A．先是縮小的后是放大的    B．始終是縮小的
          C．逐漸變大        D．先逐漸變小后逐漸變大．
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          在學(xué)校的櫥窗里貼出了一個(gè)通知，如右圖所示，小聰和小明積極的談?wù)撨@個(gè)問(wèn)題：
          （1）降落傘下落得越慢，說(shuō)明其運(yùn)動(dòng)速度越
          小
          小
          ．
          （2）要測(cè)量降落傘的下落速度，要測(cè)量物理量有
          距離
          距離
          、
          時(shí)間
          時(shí)間
          ．
          （3）用的實(shí)驗(yàn)器材是：
          刻度尺
          刻度尺
          、
          秒表
          秒表
          ．
          （4）請(qǐng)你幫他們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)用來(lái)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的表格．
          （5）在這次比賽中也可以通過(guò)相同
          路程
          路程
          比較
          時(shí)間
          時(shí)間
          來(lái)判斷降落傘下落的快慢．
          （6）如果要想在比賽中取勝，可以對(duì)降落傘進(jìn)行改造，請(qǐng)你幫他們出謀劃策：
          把傘面做得大一些
          把傘面做得大一些
          ．
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          （1）如右圖所示，小明在做“探究影響滑動(dòng)摩擦力大小因素”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，操作的錯(cuò)誤是
          拉力不在水平方向
          拉力不在水平方向
          ．糾正錯(cuò)誤后，用彈簧測(cè)力計(jì)拉木塊在水平木板（或毛巾）上作
          勻速直線(xiàn)
          勻速直線(xiàn)
          運(yùn)動(dòng)．根據(jù)
          二力平衡
          二力平衡
          知識(shí)可知，這時(shí)滑動(dòng)摩擦力的大小等于彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)．
          （2）小明的三次實(shí)驗(yàn)情況分別如圖中的甲、乙、丙所示．小明在探究“滑動(dòng)摩擦力的大小與壓力的關(guān)系”時(shí)，利用圖中甲、乙兩組數(shù)據(jù)比較得出：“壓力越大，滑動(dòng)摩擦力就越大”的結(jié)論．你認(rèn)為他這樣對(duì)比這兩組數(shù)據(jù)就得出這樣的結(jié)論對(duì)嗎？
          不對(duì)
          不對(duì)
          ．你的理由是：
          沒(méi)有控制接觸面的粗糙程度相同
          沒(méi)有控制接觸面的粗糙程度相同
          ．
          （3）比較
          乙和丙
          乙和丙
          兩幅圖的實(shí)驗(yàn)情況，你能得出的結(jié)論是：接觸面粗糙程度相同時(shí)，壓力越大，滑動(dòng)摩擦力就越大．

          （4）從圖中甲、丙兩組數(shù)據(jù)比較，你能得出的結(jié)論是：
          當(dāng)壓力大小一定時(shí)，接觸面越粗糙，摩擦力就越大
          當(dāng)壓力大小一定時(shí)，接觸面越粗糙，摩擦力就越大
          ．
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          做右圖所示的小實(shí)驗(yàn)，用手快速撥動(dòng)風(fēng)扇葉片，帶動(dòng)轉(zhuǎn)子轉(zhuǎn)動(dòng)，這時(shí)發(fā)現(xiàn)小燈泡發(fā)光，微風(fēng)電扇居然變成了“發(fā)電機(jī)”！該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了磁能夠產(chǎn)生    　，在此現(xiàn)象中，       轉(zhuǎn)化為電能。
          

			
          

			
          
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