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        1. 某班同學(xué)在“探究水的某種特性”的實(shí)驗(yàn)中,對(duì)水的體積和質(zhì)量的測量方法進(jìn)行了改進(jìn).同學(xué)們先用天平測出注射器的質(zhì)量,再用它分別抽取10cm3、15cm3、20cm3的水,分別稱出注射器與水的總質(zhì)量,下表是其中一個(gè)組的實(shí)驗(yàn)記錄表.
          “探究水的某種特性”的實(shí)驗(yàn)記錄表(測得注射器的質(zhì)量為11g)
          實(shí)驗(yàn)次序 水的體積/cm3 注射器與水的總質(zhì)量/g 水的質(zhì)量/g
          1 10 21 10
          2 15 26 15
          3 20 31 20
          (1)使用天平時(shí),首先把天平放在水平桌面上,把游碼移到橫梁標(biāo)尺左端的零刻度線處,若向右調(diào)節(jié)橫梁左側(cè)的平衡螺母,使指針對(duì)準(zhǔn)了分度盤中央刻度線,則調(diào)節(jié)平衡螺母前,左盤與右盤的位置相比較高的是
          盤.
          (2)對(duì)實(shí)驗(yàn)記錄表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析可以發(fā)現(xiàn),水的
          質(zhì)量
          體積
          質(zhì)量
          體積
          是不變的,從而發(fā)現(xiàn)了水的一種特性.
          (3)受此實(shí)驗(yàn)啟發(fā),小豪不稱質(zhì)量,在家里測量出了冰的密度.他先用注射器抽取27mL的純凈水,再放進(jìn)冰箱速凍,等水完全結(jié)冰后,小豪從冰箱中取出的注射器如圖所示,則水結(jié)冰后的體積為
          30
          30
          cm3.小豪測得冰的密度為
          0.9
          0.9
          g/cm3(保留1位小數(shù)).
          分析:(1)天平使用之前要先進(jìn)行調(diào)平,調(diào)平時(shí)游碼移到標(biāo)尺左端的零刻線處,然后再根據(jù)指針的偏轉(zhuǎn)位置讀數(shù),“左偏右旋、右偏左旋”.
          (2)根據(jù)表中記錄的水的質(zhì)量和體積的數(shù)據(jù),分析水的質(zhì)量和體積的變化規(guī)律;
          (3)質(zhì)量是物體的屬性,水結(jié)成冰后,質(zhì)量不變,讀出冰的體積后,根據(jù)ρ=
          m
          V
          算出冰的密度.
          解答:解:(1)若向右調(diào)節(jié)橫梁左側(cè)的平衡螺母,使指針對(duì)準(zhǔn)了分度盤中央刻度線,說明調(diào)節(jié)平衡螺母前,天平的右盤位置較高;
          (2)對(duì)實(shí)驗(yàn)記錄表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析可以發(fā)現(xiàn):水的質(zhì)量和體積的比值等于1,說明水的質(zhì)量和體積的比值是不變的;
          (3)由圖可見,水完全結(jié)冰后的體積為V=30cm3;
          27mL純清水的質(zhì)量為:mV=1g/cm3×27cm3=27g,結(jié)成冰后,質(zhì)量不變,即m=m=27g.
          所以冰的密度為:ρ=
          m
          V
          =
          27g
          30cm3
          =0.9g/cm3
          故答案為:(1)右;(2)
          質(zhì)量
          體積
          ;(3)30;0.9.
          點(diǎn)評(píng):本題考查的是同學(xué)們對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析處理能力,要求學(xué)生在熟練實(shí)驗(yàn)操作的基礎(chǔ)上知道對(duì)數(shù)據(jù)的分析,重點(diǎn)是實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾椋?/div>
          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

          某班同學(xué)為了探究溫度升高時(shí)吸收熱量的多少與哪些因素有關(guān),分為兩個(gè)小組做了如下實(shí)驗(yàn):
          第一小組在三個(gè)相同的燒杯中分別盛有質(zhì)量相等的水和煤油,用同樣的加熱器加熱,下表是他們的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄:
          燒杯號(hào) 液體 質(zhì)量(g) 初溫(℃) 末溫(℃) 加熱時(shí)間(min)
          1 150 20 30 6
          2 150 20 30 6
          3 煤油 150 20 40 6
          第二小組在四個(gè)相同的燒杯中分別盛有水和煤油,用同樣的加熱器加熱,下表是他們的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄:
          燒杯號(hào) 液體 質(zhì)量(g) 初溫(℃) 末溫(℃) 加熱時(shí)間(min)
          1 300 20 30 12
          2 150 20 30 6
          3 煤油 300 20 30 6
          4 煤油 300 20 25 3
          (1)分析第一小組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可得出結(jié)論:相同質(zhì)量的同種物質(zhì),吸收相同的熱量,升高的溫度
          相同
          相同
          (選填“相同”或“不相同”);相同質(zhì)量的不同物質(zhì),吸收相同的熱量,升高的溫度
          不相同
          不相同
          (選填“相同”或“不相同”).
          (2)分析第二小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),完成下面各題:
          ①分析比較
          1、3
          1、3
          (填燒杯號(hào))燒杯的實(shí)驗(yàn)記錄,可得出的初步結(jié)論是:在質(zhì)量和升高的溫度都相同時(shí),不同物質(zhì)吸收的熱量不同.
          ②分別分析比較1,2和3,4兩燒杯的實(shí)驗(yàn)記錄,歸納可得出,物體溫度升高時(shí)吸收熱量的多少還與
          質(zhì)量
          質(zhì)量
          物質(zhì)種類
          物質(zhì)種類
          有關(guān)系.
          (3)實(shí)驗(yàn)中采用的方法是:在探究有多個(gè)變化因素的問題時(shí),只讓其中一個(gè)因素發(fā)生變化,保持其它因素不變,這種研究方法叫做
          控制變量法
          控制變量法

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          某班同學(xué)在物理課堂上分組進(jìn)行探究“水的沸騰”實(shí)驗(yàn):
          (1)A小組同學(xué)用的是如圖甲所示裝置,他們測出的水溫將偏
           
          (選填“高”或“低”).
          (2)圖乙是B小組同學(xué)在實(shí)驗(yàn)?zāi)硶r(shí)刻溫度計(jì)的示數(shù),此時(shí)水的溫度是
           
          ℃.
          (3)A小組同學(xué)觀察到水沸騰前和沸騰時(shí)水中氣泡的情況如圖丙所示,圖中
           
          是水在沸騰時(shí)的情況.
          (4)B、C兩組同學(xué)雖然選用的實(shí)驗(yàn)裝置相同,但將水加熱到沸騰用的時(shí)間不同,他們繪制的溫度隨時(shí)間變化的圖象如圖丙所示.分析圖象可知:水的沸點(diǎn)是
           
          ℃,當(dāng)時(shí)的大氣壓
           
           (選填“<”、“>”或“=”)1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓;B、C兩組得到b、c兩種不同圖象的原因可能是水的
           
          不同.
          (5)實(shí)驗(yàn)中為了減少從開始加熱到沸騰所用的時(shí)間,可以采取的措施是
           
          (寫出一種即可).
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          科目:初中物理 來源:2011-2012學(xué)年江蘇省南通市紫石中學(xué)八年級(jí)(下)階段練習(xí)物理試卷(解析版) 題型:解答題

          某班同學(xué)在“探究水的某種特性”的實(shí)驗(yàn)中,對(duì)水的體積和質(zhì)量的測量方法進(jìn)行了改進(jìn).同學(xué)們先用天平測出注射器的質(zhì)量,再用它分別抽取10cm3、15cm3、20cm3的水,分別稱出注射器與水的總質(zhì)量,下表是其中一個(gè)組的實(shí)驗(yàn)記錄表.
          “探究水的某種特性”的實(shí)驗(yàn)記錄表(測得注射器的質(zhì)量為11g)
          實(shí)驗(yàn)次序水的體積/cm3注射器與水的總質(zhì)量/g水的質(zhì)量/g
          1102110
          2152615
          3203120
          (1)使用天平時(shí),首先把天平放在水平桌面上,把游碼移到橫梁標(biāo)尺左端的零刻度線處,若向右調(diào)節(jié)橫梁左側(cè)的平衡螺母,使指針對(duì)準(zhǔn)了分度盤中央刻度線,則調(diào)節(jié)平衡螺母前,左盤與右盤的位置相比較高的是______盤.
          (2)對(duì)實(shí)驗(yàn)記錄表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析可以發(fā)現(xiàn),水的______是不變的,從而發(fā)現(xiàn)了水的一種特性.
          (3)受此實(shí)驗(yàn)啟發(fā),小豪不稱質(zhì)量,在家里測量出了冰的密度.他先用注射器抽取27mL的純凈水,再放進(jìn)冰箱速凍,等水完全結(jié)冰后,小豪從冰箱中取出的注射器如圖所示,則水結(jié)冰后的體積為______cm3.小豪測得冰的密度為______g/cm3(保留1位小數(shù)).

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          科目:初中物理 來源:2011-2012學(xué)年江蘇省蘇州市工業(yè)園區(qū)八年級(jí)(下)期中物理試卷(解析版) 題型:解答題

          某班同學(xué)在“探究水的某種特性”的實(shí)驗(yàn)中,對(duì)水的體積和質(zhì)量的測量方法進(jìn)行了改進(jìn).同學(xué)們先用天平測出注射器的質(zhì)量,再用它分別抽取10cm3、15cm3、20cm3的水,分別稱出注射器與水的總質(zhì)量,下表是其中一個(gè)組的實(shí)驗(yàn)記錄表.
          “探究水的某種特性”的實(shí)驗(yàn)記錄表(測得注射器的質(zhì)量為11g)
          實(shí)驗(yàn)次序水的體積/cm3注射器與水的總質(zhì)量/g水的質(zhì)量/g
          1102110
          2152615
          3203120
          (1)使用天平時(shí),首先把天平放在水平桌面上,把游碼移到橫梁標(biāo)尺左端的零刻度線處,若向右調(diào)節(jié)橫梁左側(cè)的平衡螺母,使指針對(duì)準(zhǔn)了分度盤中央刻度線,則調(diào)節(jié)平衡螺母前,左盤與右盤的位置相比較高的是______盤.
          (2)對(duì)實(shí)驗(yàn)記錄表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析可以發(fā)現(xiàn),水的______是不變的,從而發(fā)現(xiàn)了水的一種特性.
          (3)受此實(shí)驗(yàn)啟發(fā),小豪不稱質(zhì)量,在家里測量出了冰的密度.他先用注射器抽取27mL的純凈水,再放進(jìn)冰箱速凍,等水完全結(jié)冰后,小豪從冰箱中取出的注射器如圖所示,則水結(jié)冰后的體積為______cm3.小豪測得冰的密度為______g/cm3(保留1位小數(shù)).

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