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        1. 精英家教網 > 初中物理 > 題目詳情
          某小組同學“測滑輪組機械效率”的實驗中,用如圖所示的裝置勻速提起重物,并做了如下實驗記錄:
          (1)根據題意,請在圖中畫出滑輪組繩子的繞法.
          (2)對該同學的實驗記錄進行分析,就會發(fā)現他的第
          2
          2
          次實驗結果是違背物理規(guī)律的,其表現是:
          有用功大于總功,機械效率大于1
          有用功大于總功,機械效率大于1

          (3)右圖是實驗時彈簧測力計的示數.結合圖乙你會發(fā)現導致實驗結果違背物理規(guī)律的原因.其原因是
          彈簧測力計讀數錯誤
          彈簧測力計讀數錯誤
          .糾正錯誤后,可計算出第2次實驗時滑輪組的機械效率為
          83.3%
          83.3%

          鉤碼重
          G/N
          鉤碼上升
          高度h/m
          直接將鉤碼
          舉高做的功
          W有用/J
          動力F/N 動力作用點移動的距離
          S/m
          使用滑輪組動力做的功
          W/J
          滑輪組的機械效率
          η
          1 0.1 0.1 0.5 0.3 0.15 66.7%
          2 0.1 0.2 0.4 0.3 0.12 166.7%
          4 0.1 0.4 1.5 0.3 0.45 88.9%
          (4)由實驗記錄可知:用同一滑輪組提升不同重物至同一高度:克服動滑輪的重所做的額外功
          相同
          相同
          (填“相同”或“不同”);提升的物重增加時,滑輪組的機械效率變

          (5)多次改變提升的物重測量滑輪組的機械效率,目的是為了
          C
          C
          .(填字母)
          A.減小摩擦
          B.多次測量取平均值減小誤差
          C.獲得多組數據歸納出物理規(guī)律
          (6)由本實驗
          不能
          不能
          (填“能”或“不能”)推斷:任何機械的機械效率跟物重均有關.
          分析:(1)根據表中實驗數據確定滑輪組承重繩子的有效股數,然后作出滑輪組的繞法.
          (2)有用功不可能大于總功,機械效率不可能大于1,分析表中實驗數據,然后答題.
          (3)由圖示彈簧測力計確定其分度值,讀出其示數,然后找出錯誤原因,由效率公式求出滑輪效率.
          (4)根據功的計算公式分析額外功是否變化,根據效率公式判斷滑輪組效率如何變化.
          (5)測出多組實驗數據,找出普遍規(guī)律.
          (6)根據本實驗只能得出滑輪組效率與物重的關系,其它機械效率與物重的關系應通過其它實驗進行探究.
          解答:解:(1)由表中實驗數據可知,動力作用點移動距離是鉤碼上升的高度的三倍,因此滑輪組承重繩子的有效股數n=3,滑輪組繞法如圖所示.
          (2)由表中實驗數據可知,第2次實驗結果違背物理規(guī)律,因為有用功不可能大于總功,機械效率不可能大于1.
          (3)由圖示彈簧測力計可知,其分度值為0.2N,示數為0.8N,而表中動力為0.4N,由此可知,實驗錯誤是由于測力計讀數錯誤造成的,
          滑輪組機械效率η=
          W有用
          W
          =
          Gh
          Fs
          =
          2N×0.1m
          0.8N×0.3m
          ≈83.3%.
          (4)用同一滑輪組提升不同重物至同一高度,動滑輪重力不變,動滑輪上升高度不變,則克服動滑輪的重所做的額外功相同;提升的物重增加時,有用功增加,額外功不變,有用功占總功的比重變大,滑輪組的機械效率變大.
          (5)多次改變提升的物重測量滑輪組的機械效率,目的是為了獲得多組數據歸納出物理規(guī)律,故C正確;
          (6)由本實驗不能推斷出:任何機械的機械效率跟物重均有關.
          故答案為:(1)如圖所示;(2)2;有用功大于總功,機械效率大于1;(3)彈簧測力計讀數錯誤;83.3%;(4)相同;大;(5)C;(6)不能.
          點評:本題考查了組裝滑輪組、實驗數據分析,掌握彈簧測力計的讀數方法、認真分析表中實驗數據、應用效率公式即可正確解題.
          練習冊系列答案
          相關習題

          科目:初中物理 來源: 題型:

          (2013?蘇州)某小組同學在探究滑輪組的機械效率與哪些因素有關時,提出了一些猜想,小組將對猜想進行驗證.
          (1)如果影響機械效率的因素有多個,要研究機械效率與某個因素的關系,需要先控制其他幾個因素不變,這種方法在科學探究中被稱作
          控制變量法
          控制變量法

          (2)下列A、B是同學提出的兩個猜想:
          猜想A:兩個相同滑輪組成的滑輪組,其機械效率與滑輪組細線的繞法有關;
          猜想B:兩個相同滑輪組成的滑輪組,其機械效率與滑輪組提升的物重有關;
          (3)為了驗證上述猜想是否正確,同學們準備分別按圖1、圖2、圖3和圖4的滑輪組進行實驗.

          (a)按圖
          1、3
          1、3
          滑輪組準備做的兩個實驗時用來驗證猜想A的,若實驗測得兩個滑輪組的機械效率大小
          相等
          相等
          (相等/不相等),則可初步判斷猜想A是錯誤的;
          (b)按圖
          1、2
          1、2
          滑輪組準備做的兩個實驗時用來驗證猜想B的,若實驗測得兩滑輪組的機械效率大小不相等,則可初步判斷猜想B是
          正確
          正確
          (正確/錯誤)的.
          (4)接著,小組進行了實驗驗證.

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          科目:初中物理 來源:2013年初中畢業(yè)升學考試(江蘇蘇州卷)物理(帶解析) 題型:實驗題

          某小組同學在探究滑輪組的機械效率與哪些因素有關時,提出了一些猜想,小組將對猜想進行驗證.
          (1)如果影響機械效率的因素有多個,要研究機械效率與某個因素的關系,需要先控制其他幾個因素不變,這種方法在科學探究中被稱作   
          (2)下列A、B是同學提出的兩個猜想:
          猜想A:兩個相同滑輪組成的滑輪組,其機械效率與滑輪組細線的繞法有關;
          猜想B:兩個相同滑輪組成的滑輪組,其機械效率與滑輪組提升的物重有關.
          (3)為了驗證上述猜想是否正確,同學們準備分別按圖1、圖2、圖3和圖4的滑輪組進行實驗.

          (a)按圖   滑輪組準備做的兩個實驗是用來驗證猜想A的,若實驗測得兩滑輪組的機械效率大小   (相等/不相等),則可初步判斷猜想A是錯誤的;
          (b)按圖   滑輪組準備做的兩個實驗是用來驗證猜想B的,若實驗測得兩滑輪組的機械效率大小不相等,則可初步判斷猜想B是   (正確/錯誤)的.
          (4)接著,小組進行了實驗驗證.

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          科目:初中物理 來源:2013-2014學年江蘇省興化市心校九年級上學期期末學業(yè)質量調研物理試卷(解析版) 題型:實驗題

          (6分)關于機械的研究

          (1)圖甲是探究杠桿平衡條件的實驗裝置.調節(jié)杠桿在水平位置平衡后,在杠桿上的A點掛四個重均為0.5N的鉤碼,用調好的彈簧測力計豎直向上拉杠桿上的B點,使杠桿水平平衡,測力計的示數是    N;如果將測力計沿圖中虛線方向拉,仍使杠桿在水平位置平衡,則測力計的示數將    (變大/不變/變。

          (2)某同學利用身邊的塑料直尺和硬幣若干來驗證杠桿平衡的條件,如圖乙所示,當杠桿在水平位置平衡時,他測出從支點O到硬幣邊緣的距離作為力臂L1和L2的大小,他測力臂的方法是_________的(選填“正確”或“錯誤”)。如果將兩邊的硬幣以相同大小的速度同時做遠離支點的勻速移動,則杠桿_________ (選填“仍平衡”、“左端向下傾斜”或“右端向下傾斜”)

          (3)某小組同學在探究滑輪組的機械效率與哪些因素有關時,提出了一些猜想。為了驗證猜想是否正確,該小組同學們按如圖丙所示的A、B、C、D  四種情形組裝滑輪組。

          為了驗證猜想“兩個相同滑輪組成的滑輪組,其機械效率與滑輪組細線的繞法有關”,應選擇裝配圖中的_________兩組滑輪組做對比實驗;按裝配圖A、B或圖C、D兩個滑輪組做對比實驗,可以驗證什么猜想?______________________.

           

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          科目:初中物理 來源:2013-2014學年江蘇省南京市高淳區(qū)九年級上期中質量調研檢測物理試卷(解析版) 題型:實驗題

          (5分)某小組同學在探究滑輪組的機械效率與哪些因素有關時,提出了一些猜想,小組將對猜想進行驗證.

          (1)如果影響機械效率的因素有多個,要研究機械效率與某個因素的關系,需要先控制其他幾個因素不變,這種方法在科學探究中被稱作     

          (2)下列A、B是同學提出的兩個猜想:

          猜想A:兩個相同滑輪組成的滑輪組,其機械效率與滑輪組細線的繞法有關;

          猜想B:兩個相同滑輪組成的滑輪組,其機械效率與滑輪組提升的物重有關;

          (3)為了驗證上述猜想是否正確,同學們將分別按圖1、圖2、圖3和圖4的滑輪組進行實驗.

          (a)按圖      滑輪組準備做的兩個實驗是用來驗證猜想A的,若實驗測得兩滑輪組的機械效率大小      (相等/不相等),則可初步判斷猜想A是錯誤的;

          (b)按圖    滑輪組準備做的兩個實驗是用來驗證猜想B的,若實驗測得兩滑輪組的機械效率大小不相等,則可初步判斷猜想B是    (正確/錯誤)的;

          (4)接著小組進行了實驗驗證.

           

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          科目:初中物理 來源:2013年初中畢業(yè)升學考試(江蘇蘇州卷)物理(解析版) 題型:實驗題

          某小組同學在探究滑輪組的機械效率與哪些因素有關時,提出了一些猜想,小組將對猜想進行驗證.

          (1)如果影響機械效率的因素有多個,要研究機械效率與某個因素的關系,需要先控制其他幾個因素不變,這種方法在科學探究中被稱作   

          (2)下列A、B是同學提出的兩個猜想:

          猜想A:兩個相同滑輪組成的滑輪組,其機械效率與滑輪組細線的繞法有關;

          猜想B:兩個相同滑輪組成的滑輪組,其機械效率與滑輪組提升的物重有關.

          (3)為了驗證上述猜想是否正確,同學們準備分別按圖1、圖2、圖3和圖4的滑輪組進行實驗.

          (a)按圖   滑輪組準備做的兩個實驗是用來驗證猜想A的,若實驗測得兩滑輪組的機械效率大小   (相等/不相等),則可初步判斷猜想A是錯誤的;

          (b)按圖   滑輪組準備做的兩個實驗是用來驗證猜想B的,若實驗測得兩滑輪組的機械效率大小不相等,則可初步判斷猜想B是   (正確/錯誤)的.

          (4)接著,小組進行了實驗驗證.

           

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