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        1. 學(xué)習(xí)了功的知識(shí)后,章瑩和愛(ài)萍同學(xué)就“人們?yōu)槭裁匆褂煤?jiǎn)單機(jī)械”進(jìn)行了討論、她們想:使用機(jī)械有時(shí)可以省力,有時(shí)能夠省距離,那么使用機(jī)械可不可以省功呢?帶著這個(gè)問(wèn)題,她們?nèi)?wèn)老師、老師卻給她們提供了一根細(xì)線、一段繩子及動(dòng)滑輪、鐵塊、鐵架臺(tái)各一只,要她們自己去驗(yàn)證、以下是她們的探究過(guò)程,請(qǐng)幫助她們完成下面的填空、
          (1)老師少給了她們一樣必要的器材,這件器材是______.
          (2)她們用細(xì)線系住鐵塊,并用向老師要來(lái)的器材測(cè)出鐵塊的______.
          (3)用手直接將鐵塊豎直向上勻速提升20cm,求出這次對(duì)鐵塊所做的功是W1
          (4)再利用動(dòng)滑輪將這個(gè)鐵塊也豎直向上勻速提升20cm,測(cè)出這時(shí)繩子自由端的拉力是1.5N、那么這次拉力所做的功W2=______J.
          (5)經(jīng)過(guò)比較,她們發(fā)現(xiàn)W2>W(wǎng)1,請(qǐng)你和她們一起分析造成W2>W(wǎng)1的一種可能的原因是______.
          (6)她們將所得到結(jié)論告訴老師向老師求證,老師告訴她們,只要方法正確,無(wú)論用哪種機(jī)械進(jìn)行實(shí)驗(yàn),都有這樣的規(guī)律:把同一物體勻速提升相同高度的條件下,使用機(jī)械時(shí)做的功大于直接用手對(duì)物體做的功、即“使用任何機(jī)械都______省功”(填“能”或“不能”).
          (1)在探究使用機(jī)械可不可以省功問(wèn)題時(shí),若用動(dòng)滑輪提升重物進(jìn)行實(shí)驗(yàn),必須用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出物體的重力和自由端的拉力;
          故答案為:彈簧測(cè)力計(jì).
          (2)需要測(cè)出鐵塊的重力;
          故答案為:重力
          (4)繩子自由端移動(dòng)的距離為s=20cm×2=40cm=0.4m,拉力做的功W2=Fs=1.5N×0.4m=0.6J;
          故答案為:0.6.
          (5)用動(dòng)滑輪提升鐵塊時(shí),動(dòng)滑輪也跟著鐵塊升高,所以要克服動(dòng)滑輪重力做功,而且還要克服摩擦力做額外功,所以一定有W2>W(wǎng)1;
          故答案為:必須克服動(dòng)滑輪重及摩擦力做一些額外功.
          (6)把同一物體勻速提升相同高度的條件下,使用機(jī)械時(shí)做的功大于直接用手對(duì)物體做的功,所以使用任何機(jī)械都不能省功;
          故答案為:不能.
          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

          學(xué)習(xí)了功的知識(shí)后,章瑩和愛(ài)萍同學(xué)就“人們?yōu)槭裁匆褂煤?jiǎn)單機(jī)械”進(jìn)行了討論、她們想:使用機(jī)械有時(shí)可以省力,有時(shí)能夠省距離,那么使用機(jī)械可不可以省功呢?帶著這個(gè)問(wèn)題,她們?nèi)?wèn)老師、老師卻給她們提供了一根細(xì)線、一段繩子及動(dòng)滑輪、鐵塊、鐵架臺(tái)各一只,要她們自己去驗(yàn)證、以下是她們的探究過(guò)程,請(qǐng)幫助她們完成下面的填空、
          (1)老師少給了她們一樣必要的器材,這件器材是
          彈簧測(cè)力計(jì)
          彈簧測(cè)力計(jì)

          (2)她們用細(xì)線系住鐵塊,并用向老師要來(lái)的器材測(cè)出鐵塊的
          重力
          重力

          (3)用手直接將鐵塊豎直向上勻速提升20cm,求出這次對(duì)鐵塊所做的功是W1
          (4)再利用動(dòng)滑輪將這個(gè)鐵塊也豎直向上勻速提升20cm,測(cè)出這時(shí)繩子自由端的拉力是1.5N、那么這次拉力所做的功W2=
          0.6
          0.6
          J.
          (5)經(jīng)過(guò)比較,她們發(fā)現(xiàn)W2>W(wǎng)1,請(qǐng)你和她們一起分析造成W2>W(wǎng)1的一種可能的原因是
          必須克服動(dòng)滑輪重及摩擦力做一些額外功
          必須克服動(dòng)滑輪重及摩擦力做一些額外功

          (6)她們將所得到結(jié)論告訴老師向老師求證,老師告訴她們,只要方法正確,無(wú)論用哪種機(jī)械進(jìn)行實(shí)驗(yàn),都有這樣的規(guī)律:把同一物體勻速提升相同高度的條件下,使用機(jī)械時(shí)做的功大于直接用手對(duì)物體做的功、即“使用任何機(jī)械都
          不能
          不能
          省功”(填“能”或“不能”).

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          科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

          學(xué)習(xí)了功的知識(shí)后,章瑩和愛(ài)萍同學(xué)就“人們?yōu)槭裁匆褂煤?jiǎn)單機(jī)械”進(jìn)行了討論、她們想:使用機(jī)械有時(shí)可以省力,有時(shí)能夠省距離,那么使用機(jī)械可不可以省功呢?帶著這個(gè)問(wèn)題,她們?nèi)?wèn)老師、老師卻給她們提供了一根細(xì)線、一段繩子及動(dòng)滑輪、鐵塊、鐵架臺(tái)各一只,要她們自己去驗(yàn)證、以下是她們的探究過(guò)程,請(qǐng)幫助她們完成下面的填空、
          (1)老師少給了她們一樣必要的器材,這件器材是________.
          (2)她們用細(xì)線系住鐵塊,并用向老師要來(lái)的器材測(cè)出鐵塊的________.
          (3)用手直接將鐵塊豎直向上勻速提升20cm,求出這次對(duì)鐵塊所做的功是W1
          (4)再利用動(dòng)滑輪將這個(gè)鐵塊也豎直向上勻速提升20cm,測(cè)出這時(shí)繩子自由端的拉力是1.5N、那么這次拉力所做的功W2=________J.
          (5)經(jīng)過(guò)比較,她們發(fā)現(xiàn)W2>W(wǎng)1,請(qǐng)你和她們一起分析造成W2>W(wǎng)1的一種可能的原因是________.
          (6)她們將所得到結(jié)論告訴老師向老師求證,老師告訴她們,只要方法正確,無(wú)論用哪種機(jī)械進(jìn)行實(shí)驗(yàn),都有這樣的規(guī)律:把同一物體勻速提升相同高度的條件下,使用機(jī)械時(shí)做的功大于直接用手對(duì)物體做的功、即“使用任何機(jī)械都________省功”(填“能”或“不能”).

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          科目:初中物理 來(lái)源:2012-2013學(xué)年江蘇省南通市海安縣西場(chǎng)中學(xué)九年級(jí)(上)第一次段考物理試卷(解析版) 題型:解答題

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          (1)老師少給了她們一樣必要的器材,這件器材是______.
          (2)她們用細(xì)線系住鐵塊,并用向老師要來(lái)的器材測(cè)出鐵塊的______.
          (3)用手直接將鐵塊豎直向上勻速提升20cm,求出這次對(duì)鐵塊所做的功是W1
          (4)再利用動(dòng)滑輪將這個(gè)鐵塊也豎直向上勻速提升20cm,測(cè)出這時(shí)繩子自由端的拉力是1.5N、那么這次拉力所做的功W2=______J.
          (5)經(jīng)過(guò)比較,她們發(fā)現(xiàn)W2>W(wǎng)1,請(qǐng)你和她們一起分析造成W2>W(wǎng)1的一種可能的原因是______.
          (6)她們將所得到結(jié)論告訴老師向老師求證,老師告訴她們,只要方法正確,無(wú)論用哪種機(jī)械進(jìn)行實(shí)驗(yàn),都有這樣的規(guī)律:把同一物體勻速提升相同高度的條件下,使用機(jī)械時(shí)做的功大于直接用手對(duì)物體做的功、即“使用任何機(jī)械都______省功”(填“能”或“不能”).

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