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          生產(chǎn)生活中，我們常利用水的比熱容大這一特征，下列事例中與這一特征無(wú)關(guān)的是

          1. A.
            輔導(dǎo)核電站受損后灌注海水降溫
          2. B.
            汽車發(fā)動(dòng)機(jī)中用水循環(huán)冷卻
          3. C.
            晚間，在春播秧田里灌水保溫
          4. D.
            三峽水電站建水壩儲(chǔ)水發(fā)電
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				D
          分析：水的比熱容大，相同質(zhì)量的水和其它物質(zhì)比較，升高或降低相同的溫度，水吸收或放出的熱量多；吸收或放出相同的熱量，水升高或降低的溫度少，據(jù)此分析．
          解答：A、灌注海水降溫，是因?yàn)樗谋葻崛荽�，相同質(zhì)量的水和其它物質(zhì)比較，升高相同的溫度，水吸收的熱量多，不符合題意；
          B、因?yàn)樗谋葻崛荽�，相同質(zhì)量的水和其它物質(zhì)比較，升高相同的溫度，水吸收的熱量多，所以汽車發(fā)動(dòng)機(jī)用循環(huán)水冷卻，不符合題意；
          C、因?yàn)樗谋葻崛荽螅嗤|(zhì)量的水和其它物質(zhì)比較，降低相同的溫度，水放出的熱量多，所以晚上向秧苗田里放水，水可以放出更多的熱量以防凍壞秧苗，不符合題意．
          D、在較大的河流上建水電站，用水發(fā)電，是將水的動(dòng)能轉(zhuǎn)化為電能，符合題意；
          故選D．
          點(diǎn)評(píng)：本題主要考查學(xué)生對(duì)水的比熱容大的特點(diǎn)以及應(yīng)用的了解和掌握，理解并用好：相同的m、△t，c大的Q多，可以通過(guò)Q=cm△t幫助記憶．				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習(xí)冊(cè)系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關(guān)習(xí)題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：初中物理
				來(lái)源：
				題型：閱讀理解
			
          

						
          19、在生活、生產(chǎn)中我們常遇到下面事例：打夯時(shí)夯錘被高高拋起又下落，砸在工作面上；打樁機(jī)打樁時(shí)重錘被高高拉起又下落，打在樁面上…
          （1）請(qǐng)你再舉一個(gè)類的事例：
          鐵匠將鐵錘舉高后打擊鐵塊來(lái)改變鐵塊的形狀
          ；
          （2）這些事例涉及到的共同物理知識(shí)是：
          利用力可以改變物體的形狀或被舉高的物體具有重力勢(shì)能
          ；
          （3）小軍看到打樁機(jī)，思考“重錘對(duì)地面打擊力的大小與什么因素有關(guān)”的問(wèn)題，并提 出猜想一：打擊力的大小與重錘的質(zhì)量有關(guān)．請(qǐng)你另提出一個(gè)猜想二：打擊力的大小與
          舉高的高度有關(guān)
          有關(guān)；
          （4）小軍找來(lái)排球和足球模擬“打樁”來(lái)驗(yàn)證猜想一．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案如下：
          a．用臺(tái)秤分別稱出排球和足球質(zhì)量m1、m2；
          b．在光滑平整的地板上放一張白紙，在白紙上疊放一張復(fù)寫紙．將排球從紙的正上方一定高度靜止下落，排球打在復(fù)寫紙上，在白紙上留下打擊的復(fù)寫印跡．記為“印跡l”；
          c．換用足球從另一高度落下，重做上面的實(shí)驗(yàn)．得到足球打擊的“印跡2”；
          d．如何利用臺(tái)稱較準(zhǔn)確地測(cè)出排球和足球的打擊力F1、F2的大��？小軍有點(diǎn)為難，請(qǐng)你完成測(cè)出F1、F2的方案：
          將排球和足球印跡紙分別放在臺(tái)秤上，并分別用排球和足球用手下壓到與印跡完全相同，讀出臺(tái)秤的示數(shù)，就得到F1、F2的大小
          ；
          （5）請(qǐng)對(duì)小軍的實(shí)驗(yàn)方案作出評(píng)估：
          沒(méi)有控制兩球下落高度相同或測(cè)量F1、F2時(shí)不易操作或沒(méi)有進(jìn)行多次測(cè)量等
          ．
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來(lái)源：
				題型：閱讀理解
			
          

						
          （2013?慶陽(yáng)模擬）在生活、生產(chǎn)中我們常遇到下面事例：打夯時(shí)夯錘被高高拋起又下落，砸在工作面上；打樁機(jī)打樁時(shí)重錘被高高拉起又下落，打在樁面上…（如圖所示）
          （1）請(qǐng)你再舉一個(gè)類的事例：
          鐵匠將鐵錘舉高后打擊鐵塊來(lái)改變鐵塊的形狀
          鐵匠將鐵錘舉高后打擊鐵塊來(lái)改變鐵塊的形狀
          ．
          （2）這些事例涉及到的共同物理知識(shí)是：
          利用力可以改變物體的形狀或被舉高的物體具有重力勢(shì)能
          利用力可以改變物體的形狀或被舉高的物體具有重力勢(shì)能
          ．
          （3）小軍看到打樁機(jī)，思考“重錘對(duì)地面打擊力的大小與什么因素有關(guān)”的問(wèn)題，并提出猜想一：
          打擊力的大小與重錘的質(zhì)量有關(guān)．請(qǐng)你另提出一個(gè)猜想二：打擊力的大小與
          舉高的高度
          舉高的高度
          有關(guān)．
          （4）小軍找來(lái)排球和足球模擬“打樁”來(lái)驗(yàn)證猜想一．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案如下：
          a．用臺(tái)秤分別稱出排球和足球質(zhì)量m1、m2．
          b．在光滑平整的地板上放一張白紙，在白紙上疊放一張復(fù)寫紙．將排球從紙的正上方一定高度靜止下落，排球打在復(fù)寫紙上，在白紙上留下打擊的復(fù)寫印跡．記為“印跡1”
          c．換用足球從另一高度落下，重作上面的實(shí)驗(yàn)．得到足球打擊的“印跡2”
          d．把“印跡1”放在臺(tái)稱上，再將排球放在“印跡1”上，用力向下壓排球，當(dāng)
          印跡完全相同
          印跡完全相同
          時(shí)讀出臺(tái)稱的示數(shù)，通過(guò)計(jì)算得到F1．用同樣的方法測(cè)量F2．
          （5）小軍的實(shí)驗(yàn)存在什么方面的不足，請(qǐng)指出一點(diǎn)：
          沒(méi)有控制兩球下落高度相同或測(cè)量F1、F2時(shí)不易操作或沒(méi)有進(jìn)行多次測(cè)量等
          沒(méi)有控制兩球下落高度相同或測(cè)量F1、F2時(shí)不易操作或沒(méi)有進(jìn)行多次測(cè)量等
          ．
          

			
          

			
          
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