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        1. 精英家教網 > 初中物理 > 題目詳情
          如圖所示是探究“物體動能的大小與什么因素有關的實驗示意圖(B為木塊).
          (1)在探究動能與
          速度
          速度
          的關系時,要保持小球的質量不變,讓小球從
          不同
          不同
          (選填“相同”或“不同”)的高度滾下.
          (2)本實驗運用了兩種研究方法:一是
          控制變量
          控制變量
          法;二是轉換法.就本題來說:用
          木塊移動距離
          木塊移動距離
          來表示小球動能大小的方法就是轉換法.
          (3)本實驗中若水平面絕對光滑則不能得出結論,原因是
          木塊將做勻速直線運動(或木塊和小球一起做勻速直線運動),無法比較動能大小
          木塊將做勻速直線運動(或木塊和小球一起做勻速直線運動),無法比較動能大小
          分析:(1)物體動能大小不能直接觀察,而是通過物體推動其它物體運動距離來反映,推動其它物體運動越遠,物體的動能越大,這是一種轉換法的思想;
          (2)當研究動能大小與質量的關系時,要讓小球沿斜面的同一高度滾下,這樣保證滾下速度相同,運用了控制變量方法;
          (3)如果水平面絕對光滑,小球和木塊將保持勻速直線運動,永遠運動下去.
          解答:解:(1)實驗中通過觀察木塊滑行距離大小來反映小球動能大小,木塊移動的越遠,小球的動能越大,這里運用了轉換法;
          (2)為了探究物體的動能與速度的關系,應該讓同質量的小球沿斜面不同高度靜止?jié)L下撞擊水平板上的木塊;這樣做的目的是想研究小球動能的大小與速度的關系,讓小球從斜面的不同高度滾下的目的是保證小球的速度不同,這是控變量法的體現;
          (3)若水平面絕對光滑,根據牛頓第一定律,小球和木塊將永遠一直運動下去,沒有運動距離的遠近之分,就不能達到比較距離來比較動能的目的了.
          故答案為:(1)速度; 不同;
          (2)控制變量法;木塊移動距離;
          (3)木塊將做勻速直線運動(或木塊和小球一起做勻速直線運動),無法比較動能大。
          點評:(1)掌握動能大小的影響因素,利用控制變量法和轉換法探究動能大小的影響因素.
          (2)小球從同一斜面上自由下滑,到達斜面底部的速度取決于小球所在的高度,跟小球的質量無關.
          練習冊系列答案
          相關習題

          科目:初中物理 來源: 題型:

          (2012?江都市二模)如圖所示是探究“物體在液體中受到的浮力大小跟哪些因素有關”的實驗,根據實驗中的數據可知:

          (1)物體A全部浸沒在水中受到的浮力是
          1
          1
          N.
          (2)通過比較(a)和(b)能得出的結論是:
          液體的密度一定時,物體排開液體的體積越大,浮力越大
          液體的密度一定時,物體排開液體的體積越大,浮力越大

          (3)通過比較
          (b)(c)
          (b)(c)
          兩次實驗能得出的結論是:在排開液體的體積相同時,液體的密度越大,浮力越大(填實驗代號).

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          (2013?蘭州一模)如圖所示是探究物體動能大小與物體的質量、速度關系的示意圖.
          (1)在探究動能與速度的關系時,要保持小球的
          質量
          質量
          不變,讓小球從
          不同
          不同
          (選填“相同”或“不同”)的高度滾下,以不同的速度推動木塊移動.
          (2)在探究動能與物體質量的關系時,要保持
          速度
          速度
          相同,就是讓質量不同的小球從
          同一高度
          同一高度
          滾下.
          (3)物理研究方法有許多,本實驗運用了兩種研究方法:一是
          控制變量
          控制變量
          法;二是轉換法.就本題來說:用
          木塊移動的距離
          木塊移動的距離
          來表示小球動能大小的方法就是轉換法.

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          如圖所示是探究物體動能大小與物體的質量、速度關系的示意圖.
          (1)實驗中用
          木塊移動的距離
          木塊移動的距離
          來表示小球動能的大小.
          (2)在探究動能與速度的關系時,應保持小球的
          質量
          質量
          不變,讓小球從
          不同
          不同
          (選填“相同”或“不同”)的高度滾下,以不同的速度推動木塊移動,該實驗得出的結論是
          在質量相同時,小球的速度越大,動能越大
          在質量相同時,小球的速度越大,動能越大

          (3)為探究動能與物體質量的關系,要選擇兩個質量
          不同
          不同
          (選填“相同”或“不同”)的小球,并讓它們分別從同一斜面的
          相同
          相同
          (選填“相同”或“不同”)高度滾下.該實驗得出的結論是
          在速度相同時,小球的質量越大,動能越大
          在速度相同時,小球的質量越大,動能越大

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          精英家教網如圖所示是探究物體動能大小與物體的質量、速度關系的示意圖.其中為A小球,B為木塊.
          (1)在探究動能與速度的關系時,要保持小球的
           
          不變,讓小球從
           
          (選填“相同”或“不同”)的高度滾下,以不同的速度推動木塊移動.
          (2)如果某次實驗中,木塊B運動到了長木板的末端之外,在不更換實驗器材的條件下,解決的辦法是:
           

          (3)如果用圓柱體代替小球A做實驗,其好處之一是:
           
          ;
          (4)物理研究方法有許多,本實驗運用了兩種研究方法:一是
           
          法;二是轉換法.就本題來說:用
           
          來表示小球動能大小的方法就是轉換法.

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