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        1. 如圖是探究“動能的大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn). 用質(zhì)量不同的A、B兩個小球(mA>mB)碰撞靜止在同一水平面上的紙盒.將甲與乙兩實(shí)驗(yàn)比較可知,小球動能的大小與小球的
          速度
          速度
          有關(guān);將甲與丙兩實(shí)驗(yàn)比較可知,小球動能的大小與小球的
          質(zhì)量
          質(zhì)量
          有關(guān).
          分析:掌握影響動能的兩個因素:質(zhì)量和速度.
          比較甲乙、甲丙兩圖,找出相同的量和不同的量,便可得出結(jié)論.
          解答:解:由甲乙知,兩球的質(zhì)量相同,滾下的高度不同,從而到達(dá)底端的速度不同,可得動能與速度有關(guān);
          甲丙兩圖,小球從同一高度滾下,到達(dá)底端的速度相同,兩個小球的質(zhì)量不同,可得動能與質(zhì)量有關(guān).
          故答案為:速度;質(zhì)量.
          點(diǎn)評:此題是探究影響動能大小的因素,注意控制變量法及轉(zhuǎn)換法在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用.
          練習(xí)冊系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中物理 來源: 題型:

          28、如圖是探究動能大小與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn),銅球、鋁球體積相同且實(shí)心.
          (1)實(shí)驗(yàn)中你通過觀察
          紙盒被推的遠(yuǎn)近
          知道動能的大。
          (2)實(shí)驗(yàn)中采用
          高度相同
          方法,使得銅球和鋁球到水平面的速度相同.
          (3)根據(jù)圖甲和乙,探究的問題是
          動能大小與質(zhì)量的關(guān)系

          (4)根據(jù)圖甲和丙,得到的結(jié)論是
          質(zhì)量相同時,速度越大,動能越大

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          如圖是探究動能大小與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)(實(shí)驗(yàn)中提供了相同體積的實(shí)心鋼球).
          (1)實(shí)驗(yàn)中你通過觀察
          木塊被移動的距離
          木塊被移動的距離
          知道動能的大;
          (2)比較圖甲和乙,得到的結(jié)論是
          質(zhì)量一定時,速度越大,動能越大
          質(zhì)量一定時,速度越大,動能越大

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          如圖是探究動能大小與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)
          (1)實(shí)驗(yàn)中你通過觀察
          紙盒被推動的距離
          紙盒被推動的距離
          知道動能的大。
          (2)實(shí)驗(yàn)中為了使得銅球與鋼球滾到水平面的速度相同,應(yīng)該
          讓銅球和鋼球從斜面的同一高度處滾下
          讓銅球和鋼球從斜面的同一高度處滾下

          (3)圖甲和乙探究的問題是
          研究動能大小與質(zhì)量的關(guān)系
          研究動能大小與質(zhì)量的關(guān)系

          (4)圖甲和丙探究的問題是
          研究動能大小與速度的關(guān)系
          研究動能大小與速度的關(guān)系

          (5)由圖可知,
          圖中銅球的動能最大.

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          如圖是“探究物體的動能大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)操作過程,A、B是兩個質(zhì)量不同的小球(mA<mB),讓小球從同一斜面由靜止?jié)L下,撞擊水平面上的小木塊.

          (1)實(shí)驗(yàn)中小木塊被推動的距離越遠(yuǎn),說明小球具有的動能越
          (填“大”或“小”);
          (2)比較甲、乙兩圖,可以探究動能的大小與
          質(zhì)量
          質(zhì)量
          的關(guān)系,理由是
          小球開始滾下時的高度相同,質(zhì)量不同
          小球開始滾下時的高度相同,質(zhì)量不同
          ;
          (3)比較甲、丙兩圖,可以探究動能的大小與的
          速度
          速度
          的關(guān)系,得到的結(jié)論是:
          質(zhì)量相同的物體,運(yùn)動的速度越大,它的動能越大
          質(zhì)量相同的物體,運(yùn)動的速度越大,它的動能越大

          (4)若水平面絕對光滑且不計(jì)空氣阻力,該實(shí)驗(yàn)還能得出結(jié)論嗎?答:
          不能.因?yàn)樾∏蚺c木塊將一直做勻速直線運(yùn)動下去,無法比較其距離的大小
          不能.因?yàn)樾∏蚺c木塊將一直做勻速直線運(yùn)動下去,無法比較其距離的大小

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          (1)小紅同學(xué)用如圖甲所示的裝置對冰加熱,根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄分別繪制了冰熔化時和水沸騰時溫度隨時間變化的圖象,如圖丙、丁所示.請你回答:

          ①圖乙中,溫度計(jì)的示數(shù)為
          92
          92
          ℃.圖丙中,
          BC
          BC
          段表示冰的熔化過程.
          ②比較圖丙中AB段與CD段可以看出:吸收相同熱量時,冰升溫比水升溫快,原因是
          水的比熱容比冰大
          水的比熱容比冰大
          ;由圖丁可知,水的沸點(diǎn)是
          98
          98
          ℃,婷婷同學(xué)評估小紅同學(xué)所畫的圖象丁時指出:圖象中的GH段不是根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)畫出來的,請你幫婷婷陳述其中的奧妙:
          液體沸騰時雖然繼續(xù)吸熱,但溫度保持不變
          液體沸騰時雖然繼續(xù)吸熱,但溫度保持不變

          (2)如圖是探究“動能的大小與質(zhì)量的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)裝置,實(shí)驗(yàn)時應(yīng)選擇質(zhì)量
          不同
          不同
          的鋼球,同時讓小球從斜面
          相同
          相同
          的高度滾下;(選填“相同”或“不同”).觀察木塊被小球推動后
          距離的遠(yuǎn)近
          距離的遠(yuǎn)近
          ;如果第1次實(shí)驗(yàn)中,木塊運(yùn)動到了長木板的末端之外.在不更換實(shí)驗(yàn)器材的條件下,解決的辦法是:
          降低小球開始下落時的高度
          降低小球開始下落時的高度
          ;若某過程中,小球在2s內(nèi)對木塊做了0.2J的功,則小球?qū)δ緣K做功的平均功率為
          0.1
          0.1
          W.

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          同步練習(xí)冊答案