【題目】觀察水蒸汽的液化：
如圖所示，用酒精燈對(duì)裝有水的燒瓶加熱一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)燒瓶中水量減少，這是由于水__造成的，而瓶口上方的金屬盤(pán)底部出現(xiàn)水滴是由于水蒸氣發(fā)生__ 形成的（以上兩空填物態(tài)變化名稱(chēng)），根據(jù)金屬盤(pán)溫度升高的現(xiàn)象可知：該變化過(guò)程需要 _____熱．為使金屬盤(pán)底部產(chǎn)生更多的水滴，實(shí)驗(yàn)可采取的措施是__________。
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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖是小強(qiáng)家里的中華牌電熱水器的技術(shù)參數(shù)表，根據(jù)表中的參數(shù)完成下列計(jì)算。
（1）該熱水器正常工作時(shí)的電流是多大？
（2）該熱水器的電阻是多大？
（3）該熱水器正常工作1h消耗的電能是多少？
（4）某天測(cè)得該熱水器工作時(shí)的實(shí)際電流是8A，試求此時(shí)在100秒內(nèi)釋放的熱量是多少（不計(jì)熱量損失）？
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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：
【題目】小亮同學(xué)做“測(cè)量小燈泡的電功率”實(shí)驗(yàn)時(shí)所用器材有電源電壓為6 V的電源、額定電壓為2.5 V的小燈泡(小燈泡的額定功率小于1W）、滑動(dòng)變阻器（規(guī)格為“50Ω 1A”）以及符合實(shí)驗(yàn)要求的電表、開(kāi)關(guān)和導(dǎo)線，圖甲是小亮同學(xué)沒(méi)有連接完整的電路。
(1)本實(shí)驗(yàn)的原理是：____。
(2)請(qǐng)你用筆代替導(dǎo)線，將圖甲的電路連接完整。
(3)小亮同學(xué)連接好電路后閉合開(kāi)關(guān)，移動(dòng)滑動(dòng)變阻器滑片P，發(fā)現(xiàn)小燈泡始終不亮，電壓表有示數(shù)，電流表無(wú)示數(shù)，則故障可能是 _________（寫(xiě)出一種即可）。
(4)小亮同學(xué)排除故障后閉合開(kāi)關(guān)，移動(dòng)滑動(dòng)變阻器滑片P，同時(shí)，眼睛應(yīng)注視（____）
A.小燈泡亮度 B.電壓表示數(shù) C.電流表示數(shù) D.滑動(dòng)變阻器滑片
(5)小亮同學(xué)移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片P到某處時(shí)，電壓表的示數(shù)為2.2 V時(shí)，要測(cè)量小燈泡的額定功率時(shí)，應(yīng)將滑片P同______（選填“A”或“B”）端移動(dòng)。當(dāng)小燈泡正常發(fā)光時(shí)，電流表示數(shù)如圖乙所示，則小燈泡的額定功率為______W，此時(shí)小燈泡的電阻為_______Ω。該實(shí)驗(yàn)中滑動(dòng)變阻器除了保護(hù)電路外，還有________的作用。
(6)小亮利用該電路探究電流跟電阻的關(guān)系，他將小燈泡換成多個(gè)定值電阻R，保持電壓表的示數(shù)始終如圖丙所示，多次更換阻值不同的定值電阻R，并記錄各次電流表的示數(shù)。若不更換其他器材，為了能夠完成實(shí)驗(yàn)，更換的電阻值不能大于_____Ω。
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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：
【題目】在學(xué)習(xí)吉他演奏的過(guò)程中．小華發(fā)現(xiàn)琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低是受各種因素影響的，他決定對(duì)此進(jìn)行研究．經(jīng)過(guò)和同學(xué)們討論．提出了以下猜想：
猜想一：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低．可能與琴弦的橫截面積有關(guān)
猜想二：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的長(zhǎng)短有關(guān)
猜想三：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的材料有關(guān)
為了驗(yàn)證上述猜想是否正確，他們找到了下表所列9種規(guī)格的琴弦，因?yàn)橐粽{(diào)的高低取決于聲源振動(dòng)的頻率，于是借來(lái)一個(gè)能夠測(cè)量振動(dòng)頻率的儀器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
為了驗(yàn)證猜想一．應(yīng)選用編號(hào)為 的琴弦進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．
為了驗(yàn)證猜想二，應(yīng)選用編號(hào)為 的琴弦進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．
表中有的材料規(guī)格還沒(méi)填全，為了驗(yàn)證猜想三，必須知道該項(xiàng)內(nèi)容．請(qǐng)?jiān)诒碇刑钌纤睌?shù)據(jù)．
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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖是測(cè)量平均速度的實(shí)驗(yàn)裝置：
（1）實(shí)驗(yàn)原理是 。
（2）為了完成實(shí)驗(yàn)，需要的測(cè)量?jī)x器是 和 。
（3）實(shí)驗(yàn)中，斜面的坡度應(yīng)該較 （選填“大”或“小”），目的是 （選填“延長(zhǎng)”或“縮短”）小車(chē)的運(yùn)動(dòng)時(shí)間。
（4）如圖，讓小車(chē)從頂端由靜止釋放。若秒表每格為1s，該次實(shí)驗(yàn)中，小車(chē)通過(guò)全程的長(zhǎng)度S= m，運(yùn)動(dòng)時(shí)間t= s，小車(chē)通過(guò)全程的平均速度v= m/s．把金屬片移到斜面中間位置，如圖所示，距離車(chē)頭為30cm，再讓小車(chē)從頂端由靜止釋放，小車(chē)上半程的平均速度是v= m/s，小車(chē)下半程的平均速度是v= m/s．
（5）某同學(xué)進(jìn)行測(cè)量平均速度的實(shí)驗(yàn)，小車(chē)從斜面上圖示位置由靜止釋放，在沿斜面運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，小東用刻度尺和停表測(cè)量小車(chē)的平均速度。
①測(cè)量斜面頂端A點(diǎn)到斜面底端B點(diǎn)之間的距離記為s
②讓小車(chē)從頂端滑到底端，測(cè)出時(shí)間t
③小車(chē)運(yùn)動(dòng)的平均速度為v=S/t利用測(cè)量的數(shù)據(jù)計(jì)算出的平均速度比真實(shí)的平均速度偏 ，理由是 。如果測(cè)出小車(chē)長(zhǎng)為L(zhǎng)，那么平均速度的表達(dá)式應(yīng)該是 。
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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖所示，秤砣的質(zhì)量為100g，秤桿的質(zhì)量忽略不計(jì)，秤桿水平靜止時(shí)，OA=4cm，OB=10cm．被測(cè)物的質(zhì)量為_____kg；若秤砣下吸附一小塊吸鐵石時(shí)，則桿秤所示的質(zhì)量值_____（大于/等于/小于）被測(cè)物的真實(shí)質(zhì)量值；秤桿的刻度是_____（均勻/不均勻）的．
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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：
【題目】幾種常見(jiàn)物質(zhì)的熔點(diǎn)和沸點(diǎn)如表所示。
物質(zhì) | 熔點(diǎn)/℃ | 沸點(diǎn)/℃ |
水銀 | -39 | 357 |
酒精 | -117 | 78 |
水 | 0 | 100 |
在“探究水的沸騰”實(shí)驗(yàn)時(shí)，_______(選填“能”或“不能”）選用酒精溫度計(jì)，其道理是______；在寒冷的南極(氣溫在-50℃左右），科考隊(duì)的隊(duì)員為了測(cè)量氣溫應(yīng)選用______溫度計(jì)，其道理是__________。
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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：
【題目】閱讀《可探究的科學(xué)問(wèn)題》．
可探究的科學(xué)問(wèn)題
日常生活、自然現(xiàn)象中有許多現(xiàn)象會(huì)讓我們產(chǎn)生疑問(wèn)，把疑問(wèn)陳述出來(lái)，就形成了問(wèn)題，但不一定是科學(xué)問(wèn)題．像個(gè)人愛(ài)好、道德判斷、價(jià)值選擇方面的問(wèn)題都不屬于科學(xué)問(wèn)題．比如，“哪種品牌的運(yùn)動(dòng)鞋更好？”“為減少污染和交通擁堵，應(yīng)該限制小汽車(chē)的使用嗎？”等都不屬于科學(xué)問(wèn)題．
科學(xué)問(wèn)題是指能夠通過(guò)收集數(shù)據(jù)而回答的問(wèn)題．例如，“純水和鹽水哪一個(gè)結(jié)冰更快？”就是一個(gè)科學(xué)問(wèn)題，因?yàn)槟憧梢酝ㄟ^(guò)實(shí)驗(yàn)收集信息并予以解答．
并不是每一個(gè)科學(xué)問(wèn)題都可以進(jìn)行探究，當(dāng)問(wèn)題太泛化或太模糊，就難以進(jìn)行科學(xué)探究，比如“是什么影響氣球貼到墻上？”．一般而言，可以探究的科學(xué)問(wèn)題描述的是兩個(gè)或多個(gè)變量之間的關(guān)系，其中的變量必須是可檢驗(yàn)的．也就是說(shuō)，可以探究的科學(xué)問(wèn)題中的因變量和自變量都是可以觀察或測(cè)量的．例如，“增加氣球與頭發(fā)的摩擦次數(shù)會(huì)改變氣球貼在墻上的效果嗎？”，在這個(gè)問(wèn)題中，氣球與頭發(fā)的摩擦次數(shù)是自變量，氣球貼在墻上的效果是因變量，我們通過(guò)改變自變量就可以檢驗(yàn)因變量怎樣變化．
一個(gè)可探究的科學(xué)問(wèn)題可以有不同的陳述方式，常見(jiàn)的陳述方式有下列三種．方式一：某個(gè)變量影響另一個(gè)變量嗎？例如，導(dǎo)體的長(zhǎng)度影響導(dǎo)體的電阻大小嗎？方式二：如果改變某個(gè)變量，另一個(gè)變量會(huì)怎樣變化？例如，如果增大導(dǎo)體兩端的電壓，導(dǎo)體中的電流就增大嗎？方式三：一個(gè)變量跟另一個(gè)變量有關(guān)嗎？例如，電流跟電壓有關(guān)嗎？
科學(xué)探究的過(guò)程是圍繞可探究的問(wèn)題展開(kāi)的，正是由于有了可探究的科學(xué)問(wèn)題，才能使探究過(guò)程具有明確的方向．
請(qǐng)根據(jù)上述材料，回答下列問(wèn)題：
（
）可探究的科學(xué)問(wèn)題中的因變量和______都是可以觀察或測(cè)量的．
（
）請(qǐng)你提出一個(gè)文中例子之外的可探究科學(xué)問(wèn)題：____________________．
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科目： 來(lái)源： 題型：
【題目】有兩只分別標(biāo)有”6V 3W“和”9V 3W“的小燈泡L1、L2，不考慮溫度對(duì)燈絲電阻的影響，下列說(shuō)法正確的是（ ）
A．L1和L2正常工作時(shí)的電流一樣大
B．L1和L2串聯(lián)在一起同時(shí)使用時(shí)，兩燈一樣亮
C．L1和L2并聯(lián)在一起同時(shí)使用時(shí)，兩燈消耗的功率一樣大
D．將L1串聯(lián)在一個(gè)12Ω的電阻，接在電源電壓為12V的電路中，L1也能正常發(fā)光
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