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          小明通過學習知道：電能轉化為其他形式能的過程就是電流做功的過程，那么用實驗來研究電流做功的多少跟什么因素有關，該怎樣做呢？如有圖所示是他找來的實驗器材，請你幫助他完成．
          （1）連接電路．
          （2）此實驗中，當電流做功時，電能轉化為
          機械
          機械
          能．在一
          定時間內電流做功越多．砝碼被拉起的越
          高
          高
          ．
          （3）如果他在實驗中獲得如下數(shù)據(jù)，你能得出的結淪是
          電流越大，電壓越大，通電時間越長，電流做功就越多
          電流越大，電壓越大，通電時間越長，電流做功就越多


          （4）小明在探究過程中運用了
          控制變量
          控制變量
          的方法．
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          分析：本題研究電流做功的多少跟什么因素：電壓、電流、通電時間．電流做功的過程，電能轉化為機械能．
          解答：解：（1）如圖
          （2）電流做功的過程，電能轉化為機械能．做功的多少可以通過砝碼提升的高度來體現(xiàn)．
          （3）電流越大，電壓越大，通電時間越長，電流做功就越多
          （4）控制變量法

          故答案為：（2）機械；高．
          （3）電流越大，電壓越大，通電時間越長，電流做功就越多．
          （4）控制變量法．
          點評：本題考查了電流做功的多少跟什么因素有關，電流做功的過程的能量轉化．
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習冊系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關習題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：初中物理
				來源：
				題型：
			
          

						
          小明學習了電路知識后，他知道“短路”總不是好的，因為短路會使電路中的電流過大而易燒壞電源．但小明想，任何事情都是一分為二的，那么短路是否也能被利用呢？1999年，美國轟炸南斯拉夫時，曾使用過一種石墨炸彈的武器，破壞對方的供電設施．這種炸彈不會造成人員傷亡，而是在空中爆炸時散布一種石墨絲，這些極細的石墨絲是一種導體，容易導電，飄落到電線上，供電設備上會造成短路從而使供電設備癱瘓．小明又想，在做電學實驗時，短路能否利用呢？一次，他連接了如圖13-1-16所示的電路，當閉合S時發(fā)現(xiàn)L1與L2都不亮，小明檢查電路后后發(fā)現(xiàn)各點連接無誤，他想是否是電燈的燈絲斷了？他想，如果用導線連接每一個燈泡的兩端接線柱，能否判斷電路故障？于是他用一根導線連接a、b兩接線柱，果然發(fā)現(xiàn)L2亮了，但L1沒亮，他認為L2是完好的，可能是L1的燈絲斷了．于是他又用導線連于b、c兩點間，發(fā)現(xiàn)L1不亮，于是他斷定L1的燈絲斷了．接著他換上一個完好的燈泡處于L1處，閉合開關后兩燈果然亮了．
          通過上述的實踐過程，用電路圖，畫出短路的幾種情況，并簡要說明每種情況對電路元件或電路造成的影響．
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來源：
				題型：
			
          

						
          （實驗探究題）小明學習了摩擦起電、兩種電荷后，他想知道圓珠筆桿與純毛毛衣，塑料尺子與頭發(fā)等摩擦后的各物體是帶正電還是帶負電．于是他就利用泡沫小球、煙盒內的鋁箔、絲線等制作了一個驗電器，并進行了一系列實驗．其中他還有玻璃棒、絲綢這兩種器材．
          請你簡要說明怎樣進行實驗，根據(jù)發(fā)生的什么現(xiàn)象可以證明塑料尺子與頭發(fā)摩擦后塑料尺子帶正電還是負電？
          （1）絲綢摩擦過的玻璃棒能吸引碎紙屑等輕小物體，是因為玻璃棒帶電．
          （2）毛皮摩擦過的橡膠棒與驗電器的金屬球接觸后，驗電器的兩金屬箔片張開一定角度，因為驗電器帶上了同種電荷．
          （3）塑料筆桿與頭發(fā)摩擦后把小碎紙屑吸到筆桿上后，小紙屑又被“彈”出，是因為吸到筆桿上的紙帶上了與筆桿相同的電荷．通過上述實驗和實驗現(xiàn)象，說明物體可以通過
          摩擦
          摩擦
          和
          接觸
          接觸
          的方法帶電．
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來源：新教材完全解讀　九年級物理�。ㄏ聝裕�(配北師大版新課標) 北師大版新課標
				題型：058
			
          

						
          

          小明通過學習知道：電能轉化為其他形式能的過程就是電流做功的過程即電功．那么用實驗來研究電流做功的多少跟什么因素有關，該怎樣做呢？如圖所示是他找來的實驗器材，請你幫助他完成．
          

          

          (1)連接電路．
          

          (2)此實驗中，當電流做功時，電能轉化為________能，在一定時間內電流做功越多，砝碼被拉起的越________．
          

          (3)如果他在實驗中獲得如下數(shù)據(jù)，你能得出的結論是________．
          



          (4)小明在探究過程中運用了________的方法．

          

          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來源：2012年滬科版初中物理九年級13.1電是什么練習卷（解析版）
				題型：實驗題
			
          

						
          小明學習了摩擦起電、兩種電荷后，他想知道圓珠筆桿與純毛毛衣，塑料尺子與頭發(fā)等摩擦后的各物體是帶正電還是帶負電．于是他就利用泡沫小球、煙盒內的鋁箔、絲線等制作了一個驗電器，并進行了一系列實驗．其中他還有玻璃棒、絲綢這兩種器材．請你簡要說明怎樣進行實驗，根據(jù)發(fā)生的什么現(xiàn)象可以證明塑料尺子與頭發(fā)摩擦后塑料尺子帶正電還是負電？
          


          


          (1)絲綢摩擦過的玻璃棒能吸引碎紙屑等輕小物體，是因為玻璃棒帶電．
          


          (2）毛皮摩擦過的橡膠棒與驗電器的金屬球接觸后，驗電器的兩金屬箔片張開一定角度，因為驗電器帶上了同種電荷．
          


          (3）塑料筆桿與頭發(fā)摩擦后把小碎紙屑吸到筆桿上后，小紙屑又被“彈”出，是因為吸到筆桿上的紙帶上了與筆桿相同的電荷．
          


          通過上述實驗和實驗現(xiàn)象，說明物體可以通過    
和     的方法帶電．
          


           
          

			
          

			
          
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