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        1. (2011?寧德)在探究杠桿平衡條件實驗中:
          若杠桿靜止在右圖所示的位置:,可將杠桿右端的螺母向
          (填“左”或“右”)調節(jié)一些,使杠桿在水平位置平衡,這樣做的好處是
          便于測量力臂
          便于測量力臂
          .杠桿平衡后,在A點掛兩個50g的鉤碼,在B點應掛
          3
          3
          個50g的鉤碼才能使杠桿恢復平衡.
          分析:探究杠桿平衡條件之前首先要調節(jié)杠桿在水平位置平衡,螺母向上翹的一端移動.
          使杠桿在水平位置平衡,力臂在杠桿上,便于在杠桿上測量力臂.
          根據(jù)杠桿平衡條件判斷所掛鉤碼數(shù)量.
          解答:解:如圖,杠桿右端上翹,螺母向右端移動.
          杠桿在水平位置平衡,力臂在杠桿上,便于測量動力臂和阻力臂.
          因為,F(xiàn)1l1=F2l2
          設一個鉤碼重為G,杠桿上一個小格代表1cm,
          所以,2G×3cm=nG×2cm,
          n=3(個).
          故答案為:右;便于測量力臂;3.
          點評:杠桿處于靜止狀態(tài)或勻速轉動狀態(tài),杠桿都處于平衡狀態(tài),只有在杠桿在水平位置平衡,力臂在杠桿上便于測量.
          練習冊系列答案
          相關習題

          科目:初中物理 來源: 題型:

          (2011?寧德)如圖所示,小明用蠟燭、凸透鏡和光屏做“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗.
          (1)凸透鏡的焦距是10cm,當燭焰在圖示位置時,移動光屏可以在光屏上得到一個倒立、
          放大
          放大
          的實像.成像情況與此類似的光學儀器是
          投影儀
          投影儀

          (2)實驗中保持透鏡位置不變,當蠟燭移到20cm刻度處時,要將光屏向
          (填“左”或“右”)移動才能再次得到清晰的像.

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          (2011?寧德)我國即將發(fā)射“天宮一號”小型空間實驗站,在這之后我國將相繼發(fā)射“神舟八、九、十號”飛船,分別與“天宮一號”實驗站空間對接.
          (1)“天宮一號”以28000Km/h的速度沿繞地軌道運行一周用時1.5h,則軌道長度約為
          4.2×104
          4.2×104
          Km.
          (2)地成的工作人員是通過
          電磁波
          電磁波
          高“天宮一號”發(fā)出指令進行地面控制.“天宮一號”進入太空后,首先必須打開太陽能帆板,這樣做的目的是將
          太陽
          太陽
          能轉化為
          能.
          (3)飛船與“天宮一號”進行對接,它們必須保持相對
          靜止
          靜止
          (填“靜止”或“運動”).

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          (2011?寧德)(1)在圖中畫出反射光線并標出反射角;
          (2)閱讀以下材料并填空
          海  嘯
          2011年3月11日日本發(fā)生特大地震并引發(fā)海嘯,造成了重大災害.
          研究表明,海嘯的傳播速度與其經(jīng)過的水深存在著這樣的關系:v=
          gh
          (其中v是海嘯傳播速度,g取10m/s2,h昌海水深度).若太平洋平均水深為4000m,那么在太平洋中心海域海嘯行進的速度可達
          200
          200
          m/s.在最深的海中,海嘯的傳播速度比噴氣式飛機還要快!所以海嘯具有巨大的
          機械(動)
          機械(動)
          能.海嘯到達前肢發(fā)出頻率很低,波長很
          (填“長”或“短”)的吼聲,與通常的波濤聲完全不同,在海邊聽到這種奇怪的稱其頻濤聲時應盡快撤離.

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          科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

          (2011?寧德)學習了“物體的質量及其測量”一章后,小明主生了這樣的一個疑問:物體的質量與其形狀是否人關呢?為此,小明設計了一個實驗來探究這個問題.他選用一塊橡皮泥作為研究的物體,將橡皮泥捏成各種形狀,用天平分別稱出其質量,并記錄數(shù)據(jù)于下表中:
          橡皮泥的形狀 長方體 圓柱休 圓環(huán)體 碎塊
          橡皮泥的質量/g 28 28 28 28
          (1)實驗時,小明選用橡皮泥作為實驗材料,你認為選用這種材料對他的實驗操作有什么好處?
          答:
          橡皮泥形狀容易改變
          橡皮泥形狀容易改變

          (2)由小明的實驗,你得出的結論是
          物體的質量與物體的形狀無關
          物體的質量與物體的形狀無關

          (3)你還可以用橡皮泥探究哪些物理問題?(例如用不同的力把鉛筆的一端壓在橡皮泥上,探究壓力作用的效果)
          答:
          ①將橡皮泥捏成各種形狀,說明力可發(fā)改變物體的形狀.
          ②將橡皮泥捏成空心或實心,探究物體的浮沉條件
          ③將橡皮泥接入電路進行導電實驗,證實其能否導電
          ④借助彈簧測力計探究橡皮泥在水中受的浮力與哪些因素(排開液體的體積、浸沒的深度)有關.
          ⑤將橡皮泥向上拋出后,橡皮泥會落向地面,說明力(重力)可以改變物體的運動狀態(tài).
          ①將橡皮泥捏成各種形狀,說明力可發(fā)改變物體的形狀.
          ②將橡皮泥捏成空心或實心,探究物體的浮沉條件
          ③將橡皮泥接入電路進行導電實驗,證實其能否導電
          ④借助彈簧測力計探究橡皮泥在水中受的浮力與哪些因素(排開液體的體積、浸沒的深度)有關.
          ⑤將橡皮泥向上拋出后,橡皮泥會落向地面,說明力(重力)可以改變物體的運動狀態(tài).

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