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        1. 在“探究導(dǎo)體的電阻跟哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中.
          (1)小明的猜想是①電阻可能與導(dǎo)體的材料有關(guān);
          小亮的猜想是:②電阻可能與導(dǎo)體的溫度有關(guān);
          小敏的猜想是:③電阻可能與導(dǎo)體的長度有關(guān);
          根據(jù)你掌握的電學(xué)知識(shí),你認(rèn)為:④電阻還與
          導(dǎo)體的橫截面積
          導(dǎo)體的橫截面積
          有關(guān).
          (2)如圖是三位同學(xué)為上述探究活動(dòng)準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)器材,他們已經(jīng)完成了部分實(shí)物的連接.
          a、b、c是鎳鉻合金絲,d是錳銅合金絲;a、b的長度相同而粗細(xì)不同;a、c粗細(xì)相同而長度不同;c、d長度和粗細(xì)都相同.
          若電阻受溫度的影響可以忽略,
          要探究猜想①,應(yīng)該控制
          導(dǎo)體的長度、橫截面積
          導(dǎo)體的長度、橫截面積
          不變;
          要探究猜想③,應(yīng)該選用導(dǎo)線
          a
          a
          和導(dǎo)線
          C
          C
          (填導(dǎo)線的代號(hào)字母)進(jìn)行對比實(shí)驗(yàn).
          分析:(1)決定導(dǎo)體電阻大小的因素有三個(gè):導(dǎo)體的材料、長度、橫截面積,并且與長度成正比,與橫截面積成反比.電阻還與溫度有關(guān).
          (2)由于導(dǎo)體的電阻與三個(gè)因素有關(guān),所以探究影響導(dǎo)體電阻大小的因素時(shí)要用到控制變量法.探究電阻大小與哪個(gè)因素有關(guān)時(shí),就要控制其他的因素不變,只讓這一個(gè)因素變化.根據(jù)控制變量法的思路,利用實(shí)驗(yàn)?zāi)康,選取符合特征的實(shí)驗(yàn)器材.
          解答:解:(1)導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體的長度、橫截面積、材料有關(guān),導(dǎo)體的電阻大小還受溫度的影響,所以除了以上幾種猜想外,電阻還與導(dǎo)體的橫截面積有關(guān).
          (2)要探究電阻與材料的關(guān)系時(shí),要選取的電阻絲必須長度、橫截面積相同,材料不同.探究電阻與長度的關(guān)系時(shí),要選用材料和橫截面積都相同、長度不同的a、c兩電阻絲;
          故答案為:(1)導(dǎo)體的橫截面積;(2)導(dǎo)體的長度、橫截面積;a;c.
          點(diǎn)評:本題考查的是用控制變量的方法研究電阻與導(dǎo)體的材料、長度、橫截面積之間的關(guān)系.
          練習(xí)冊系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中物理 來源: 題型:

          21、在探究“導(dǎo)體的電阻跟哪些因素有關(guān)”的問題時(shí),某老師引導(dǎo)學(xué)生作了如下的猜想:
          猜想1:導(dǎo)體的電阻可能跟導(dǎo)體的橫截面積有關(guān);
          猜想2:導(dǎo)體的電阻可能跟導(dǎo)體的長度有關(guān);
          猜想3:導(dǎo)體的電阻可能跟導(dǎo)體的材料有關(guān).
          如圖所示是他們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究的器材,演示板上固定了四條金屬電阻絲,a、b、c三條長度均是1m,d的長度0.5m;a、b的橫截面積相同,材料不同;a、c的材料相同,但c的橫截面積大于a;a、d的材料和橫截面積都相同,
          (1)在探究電阻跟橫截面積的關(guān)系時(shí),可依次把M、N跟
          ac
          的兩端連接,閉合開關(guān),記下電流表的示數(shù),分析比較這兩根金屬絲電阻的大。
          (2)依次把M、N跟a、d的兩端連接,閉合開關(guān),記下電流表示數(shù),分析比較a、d兩根金屬絲電阻的大小,可探究電阻跟
          長度
          的關(guān)系,其結(jié)論是:
          在導(dǎo)體材料和橫截面積相同時(shí),導(dǎo)體越長,電阻越大

          (3)以上方法在研究物理問題時(shí)經(jīng)常用到,被稱為控制變量法.試根據(jù)學(xué)過的物理知識(shí)再列出兩例用這種方法研究的問題:
          研究電流與電壓和電阻的關(guān)系;
          、
          研究壓強(qiáng)與壓力和受力面積的關(guān)系;

          (4)一般說來,所有物體都有電阻.探究過程中,又有同學(xué)提出猜想4:電阻還可能跟溫度有關(guān).請用一個(gè)如圖廢燈泡的燈芯設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來研究這個(gè)問題,要求:寫出實(shí)驗(yàn)方法.

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          (2013?成都一模)在“探究導(dǎo)體的電阻跟哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中.(忽略溫度對電阻的影響)
          (l)小東的猜想是:①電阻可能與導(dǎo)體的材料有關(guān);小紅的猜想是:②電阻可能與導(dǎo)體的長度有關(guān);根據(jù)你掌握的電學(xué)知識(shí),你認(rèn)為:
          ③電阻還與
          橫截面積
          橫截面積
          有關(guān).
          (2)如圖1是兩位同學(xué)為上述探究活動(dòng)準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)器材,他們已經(jīng)完成了部分實(shí)物的連接.
          要探究猜想①,應(yīng)該控制
          長度和橫截面積
          長度和橫截面積
          不變;
          要探究猜想②,應(yīng)該選用導(dǎo)線
          a、c
          a、c
          (填導(dǎo)線的代號(hào)字母)進(jìn)行對比實(shí)驗(yàn).
          (3)小東同學(xué)想測出其中一段電阻絲的阻值,設(shè)計(jì)了以下幾種方案.R0阻值已知,Rx未知,電源電壓未知,如圖2不能測出Rx阻值的是
          D
          D

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          在探究“導(dǎo)體的電阻跟哪些因素有關(guān)”的問題時(shí),李老師引導(dǎo)同學(xué)們作了如下猜想:
          猜想1:導(dǎo)體的電阻可能跟導(dǎo)體的橫截面積有關(guān);
          猜想2:導(dǎo)體的電阻可能跟導(dǎo)體的長度有關(guān);
          猜想3:導(dǎo)體的電阻可能跟導(dǎo)體的材料有關(guān);
          如圖是他們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究時(shí)的器材,實(shí)驗(yàn)板上固定了四根金屬導(dǎo)線,a、b、c三根的長均為1m,d的長度為0.5m;a、b的橫截面積相同,長均為1m,d的長度為0.5m;a、b的橫截面積相同,材料不同;a、c的材料相同,但c的橫截面積大于a;a、d的材料和橫截面積都相同.
          (1)在探究電阻跟橫截面積的關(guān)系時(shí),可依次把M、N跟
          a、c
          a、c
          的兩端連接,閉合開關(guān),記下電流表示數(shù),分析比較這兩根金屬絲電阻的大;
          (2)依次把M、N跟a、b的兩端連接,閉合開關(guān),記下電流表示數(shù),分析比較a、b兩根金屬絲的電阻大小,可探究電阻跟
          材料
          材料
          的關(guān)系,結(jié)論是:
          在長度和橫截面積都相同時(shí),材料不同的導(dǎo)體電阻不同
          在長度和橫截面積都相同時(shí),材料不同的導(dǎo)體電阻不同

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          在探究“導(dǎo)體的電阻跟哪些因素有關(guān)”的問題時(shí),老師引導(dǎo)同學(xué)們做了如下實(shí)驗(yàn):
          (1)猜想:導(dǎo)體電阻可能與導(dǎo)體材料、橫截面積、
          長度
          長度
          等有關(guān).
          (2)實(shí)驗(yàn)時(shí),同學(xué)們用圖甲的實(shí)驗(yàn)裝置分別把a(bǔ)、b、c、d四根金屬絲接入電路A、B兩點(diǎn)之間,探究情況如下表:
          序號(hào) 材料 長度(m) 橫截面積(mm2 燈泡亮度
          a 銅絲 1 1 較亮
          b 鎳鉻合金絲 1 0.5 最暗
          c 銅絲 1 0.5 較暗
          d 銅絲 0.5 1 最亮
          當(dāng)選用
          a、c
          a、c
          兩根金屬絲,可探究導(dǎo)體電阻跟導(dǎo)體橫截面積的關(guān)系,得到的結(jié)論是:
          當(dāng)導(dǎo)體材料、長度相同時(shí),導(dǎo)體橫截面積越大,電阻越小
          當(dāng)導(dǎo)體材料、長度相同時(shí),導(dǎo)體橫截面積越大,電阻越小

          (3)如圖乙的實(shí)驗(yàn),可探究導(dǎo)體電阻與
          溫度
          溫度
          的關(guān)系.
          (4)實(shí)驗(yàn)中,是通過觀察燈泡亮度來比較電阻大小的,這種方法在物理學(xué)中稱之為
          轉(zhuǎn)換
          轉(zhuǎn)換
          法.

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          在探究“導(dǎo)體的電阻跟哪些因索有關(guān)”的問題時(shí),老師引導(dǎo)同學(xué)們做了如下實(shí)驗(yàn):
          (1)猜想:導(dǎo)體電阻可能與導(dǎo)體長度、橫截面積、
          材料
          材料
          溫度
          溫度
          有關(guān).

          (2)實(shí)驗(yàn)時(shí),同學(xué)們用下圖甲的實(shí)驗(yàn)裝置分別把a(bǔ)、b、c、d四根金屬絲接入電路A、B兩點(diǎn)之問,探究情況如下表:
          序號(hào) 材料 長度(m) 橫截面積(mm2 燈泡亮度
          a 鎳鉻合金絲 1 1 較亮
          b 鎳鉻合金絲 1 0.5 較暗
          c 鎳鉻合金絲 2 0.5 最暗
          d 銅絲 1 1 最亮
          當(dāng)選用
          b、c
          b、c
          兩根金屬絲,可探究導(dǎo)體電阻跟導(dǎo)體長度的關(guān)系,得到的結(jié)論是:
          在材料和橫截面積相同時(shí),導(dǎo)體越長電阻越大
          在材料和橫截面積相同時(shí),導(dǎo)體越長電阻越大

          (3)小明小組還做了如圖乙所示的實(shí)驗(yàn),這是為了探究導(dǎo)體電阻與
          溫度
          溫度
          的關(guān)系.
          (4)實(shí)驗(yàn)中同學(xué)們發(fā)現(xiàn):在電源電壓一定時(shí),由于所選電阻絲的阻值相差太小,燈泡亮度變化不明顯.對這種現(xiàn)象你認(rèn)為可采取什么措施:
          在電路中串聯(lián)接入一個(gè)電流表
          在電路中串聯(lián)接入一個(gè)電流表

          (5)同學(xué)們想繼續(xù)探究導(dǎo)體電阻與導(dǎo)體橫截面積之間的定量關(guān)系,為此他們將a、b兩根金屬絲串聯(lián)接入電路(如圖丙所示),則當(dāng)發(fā)現(xiàn)電壓表示數(shù)U1:U2接近
          1:2
          1:2
          時(shí),可以初步判定:在導(dǎo)體的材料和長度相同的條件下,導(dǎo)體的電阻與其橫截面積成反比.

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