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          【題目】將菜刀磨鋒利后切菜更容易,是因為刀刃與菜的接觸面積_____,在壓力不變的情況下,壓強_____了(均選填增大”、“減小不變”)。

          【答案】減小 增大

          【解析】

          根據(jù)影響壓強大小的因素解答。

          將菜刀磨鋒利后切菜更容易,是因為刀刃與菜的接觸面積減小,在壓力不變的情況下,壓強增大了。

          練習冊系列答案
          相關習題

          科目:初中物理 來源: 題型:

          【題目】根據(jù)所學知識完成實驗:
          (1)如圖甲是小華同學探究二力平衡條件時的實驗情景.當小卡片平衡時,小華將小卡片轉過一個角度,松手后小卡片(選填“能”或“不能”)平衡.設計此實驗步驟的目的是探究.

          (2)圖乙為是了探究阻力對物體運動的影響,為了探究不同阻力對小車的運動速度改變的影響情況,在實驗中木板表面分別鋪上毛巾,木板,玻璃的目的是為了改變
          實驗表明:表面越光滑,小車運動的距離越(填“遠”或“近”).由實驗現(xiàn)象推理得出:假如運動的小車不受阻力,小車將保持狀態(tài).

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          【題目】蹦極是一項極限體育運動,如圖所示,A點最高點、B點為彈性繩自然伸長的位置,蹦極人在C點受彈性繩的彈力與自身重力相等,D點是能下落到的最低點.在蹦極人從A點下落到D點的過程中,___(填“B”、“C”“D”)點動能最大,在這個過程中,減小的重力勢能全部轉化為____________.(不計空氣阻力)

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          【題目】下列幾種估測最符合實際情況的是( )
          A.人步行的速度約為5m/s
          B.鉛筆長約18cm
          C.課桌高度約為1.5 m
          D.一張紙厚度約1mm

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          【題目】小田用如圖所示裝置做比較不同物質的吸熱能力實驗,在兩個相同的燒杯中分別裝入質量、初溫都相同的AB兩種液體,并用相同的電加熱器分別加熱。

          (1)要完成該探究實驗,除了圖甲中所示的器材外,還需要的測量工具有天平和____;

          (2)實驗中選擇相同規(guī)格的電加熱器,其目的是____;

          (3)小田根據(jù)實驗測得的數(shù)據(jù)分別描繪出了AB兩種液體的溫度隨加熱時間變化的圖像如圖乙,分析圖乙可知____(填AB)的吸熱能力更強。若加熱過程中無熱量損失,已知A的比熱容為2.4×103J/(kg℃),則B的比熱容為____J/(kg℃)。

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          【題目】天宮一號在完成使命后,于今年42日從太空重返地球,由于受到地球的_____作用,在下落過程中天宮一號的動能_____、在進入大氣層之前機械能總和_____。(后兩空選填增大”、“減小不變”)。

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          【題目】下列關于壓強的說法正確的是

          A. 飛機水平飛行時,機翼上方的空氣流速大,壓強小

          B. 潛入水中的潛水艇,潛水越深,所受壓強越小

          C. 歷史上通過馬德堡半球實驗第一次測得了大氣壓的值

          D. 火車鐵軌下鋪上枕木是為了增大壓強

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          【題目】上題中,若瓶子內盛滿飲料,倒過來放置時,液體對瓶塞的壓強與原來對瓶底的壓強相比是_____,原因是____________________________.

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          【題目】在“探究杠桿的平衡條件”實驗中,應先使勻質杠桿的支點設計在____位置,這樣做是為了_______;如發(fā)現(xiàn)杠桿左端偏高,則可將左端的平衡螺母向____調節(jié);未掛鉤碼后再調節(jié)杠桿兩端的平衡螺母,使杠桿在水平位置平衡,目的是______________。

          上如圖是小明同學三次實驗的情景,實驗時所用的每個鉤碼重0.5N,杠桿上每一格長5cm,部分實驗數(shù)據(jù)已記錄在下表中。

          (1) 將表格中的實驗數(shù)據(jù)補充完整________.

          (2) 小明的第3次實驗存在錯誤,其錯誤是________________________________。

          (3) 實驗中多次測量的目的是________________。

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