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        1. 小明和小亮探究“并聯(lián)電路電壓的關(guān)系”,小明先按圖甲所示電路圖連成圖乙的實(shí)物圖(電壓表尚未連接).
          (1)小亮一眼就看出了小明連接的錯(cuò)誤,并指出如果直接閉合開(kāi)關(guān)將出現(xiàn)
          短路
          短路
          (選填“開(kāi)路”或“短路”,)現(xiàn)象,小燈泡L1、L2都不會(huì)亮,還可能造成變阻器或
          電源
          電源
          損壞.
          (2)小亮只更改跟L1、L2的四個(gè)接線柱A、B、C、D相連的某根導(dǎo)線的一端,就使電路連接正確了.他的做法可能是
          將導(dǎo)線①的一端從接線柱C改接到D(或?qū)?dǎo)線②的一端從接線柱A改接到B)
          將導(dǎo)線①的一端從接線柱C改接到D(或?qū)?dǎo)線②的一端從接線柱A改接到B)
          (指出一種即可).
          (3)接下來(lái),他們按圖丙所示電路圖連接了三個(gè)電壓表.實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,通過(guò)調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器使電壓表V1的示數(shù)如圖丁所示,則電壓表V的示數(shù)是
          2.5
          2.5
           V.
          (4)他們?cè)陔娐分写?lián)滑動(dòng)變阻器的作用是
          改變電路中的電流(或改變小燈泡兩端的電壓)
          改變電路中的電流(或改變小燈泡兩端的電壓)
          ,閉合開(kāi)關(guān)前,變阻器的滑片P應(yīng)置于
          (填“左”或“右”)端.
          分析:(1)掌握短路現(xiàn)象,發(fā)生短路時(shí),電路中的電流會(huì)較大,有可能損壞儀器或電源;
          (2)通過(guò)改動(dòng)后,能使電流分別通過(guò)兩燈泡各自形成回路;
          (3)確定電壓表的量程和分度值,讀出電壓值,根據(jù)并聯(lián)電路各支路兩端的電壓相等得出V的示數(shù);
          (4)滑動(dòng)變阻器在電路中有保護(hù)電路的作用,同時(shí)可以改變電路中的電流或燈泡兩端的電壓;
          在閉合開(kāi)關(guān)前,應(yīng)將滑片移至最大阻值處.
          解答:解:(1)由圖知,電流未通過(guò)兩燈泡直接形成了回路,可知兩燈泡被短路,此時(shí)兩燈泡都不會(huì)亮;
          滑動(dòng)變阻器的阻值不是最大,電路中的電流會(huì)較大,有可能損壞滑動(dòng)變阻器或電源;
          (2)可將①的一端從接線柱C改接到D或?qū)?dǎo)線②的一端從接線柱A改接到B;
          (3)由圖丁知,電壓表的量程為0~3V,分度值為0.1V,示數(shù)為2.5V;
          因?yàn)闊襞莶⒙?lián),所以V的示數(shù)也為2.5V;
          (4)滑動(dòng)變阻器在電路中的基本作用是保護(hù)電路,還可以改變燈泡兩端電壓或電路中的電流;
          滑動(dòng)變阻器的下面接了右邊的接線柱,所以在閉合開(kāi)關(guān)前,應(yīng)將滑片移至最左端,使其阻值最大.
          故答案為:(1)短路;電源;(2)將導(dǎo)線①的一端從接線柱C改接到D(或?qū)?dǎo)線②的一端從接線柱A改接到B);(3)2.5;(4)改變電路中的電流(或改變小燈泡兩端的電壓);左.
          點(diǎn)評(píng):此題是探究“并聯(lián)電路電壓的關(guān)系”,考查了電路的連接、滑動(dòng)變阻器的使用及作用,同時(shí)考查了電壓表的讀數(shù)及并聯(lián)電路電壓的規(guī)律.
          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

          26、小明和小亮探究“并聯(lián)電路電壓的關(guān)系”,小明先按圖甲所示電路圖連成圖乙的實(shí)物圖(電壓表尚未連接).

          (1)小亮一眼就看出了小明連接的錯(cuò)誤,并指出如果直接閉合開(kāi)關(guān)將出現(xiàn)
          短路
          (選填“開(kāi)路”或“短路”)現(xiàn)象,小燈泡L1、L2都不會(huì)亮,還可能造成變阻器和
          電源
          損壞.
          (2)小亮只更改跟L1、L2的四個(gè)接線柱A、B、C、D相連的某根導(dǎo)線的一端,就使電路連接正確了.他的做法可能是
          將導(dǎo)線②的上端A改接到B或D
          .(指出一種即可)

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          科目:初中物理 來(lái)源: 題型:閱讀理解

          我市新區(qū)的亮化工程初見(jiàn)成效,每到夜晚,五光十色的小彩燈、霓虹燈將城區(qū)裝扮得絢麗多彩,如下圖左所示.小明和小華準(zhǔn)備探究小彩燈的發(fā)光情況,通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn),每個(gè)小彩燈上標(biāo)有“2.5V 0.25A”的字樣.
          (1)要使小彩燈正常發(fā)光,應(yīng)將
          88
          88
          個(gè)這樣的小彩燈
          聯(lián)在家庭電路的供電線路上.
          (2)他們發(fā)現(xiàn),當(dāng)其中一個(gè)小彩燈的燈絲斷了,其余的小彩燈還能發(fā)光,這是為什么呢?他們找來(lái)一個(gè)小彩燈,砸破玻璃外殼,發(fā)現(xiàn)燈絲(設(shè)阻值為R1)上并聯(lián)了一不發(fā)光的電阻R2,如下圖右所示.關(guān)于R1 與R2的大小,通過(guò)查閱資料,他們了解到彩燈有兩種:一種是R2比R1小很多,燈絲R1發(fā)光時(shí),由于R2與R1的接觸處有一薄的絕緣層,電流只能從R1中通過(guò).當(dāng)某一只小彩燈的燈絲斷了,電路電壓將擊穿絕緣層,R2相當(dāng)于導(dǎo)線,使電路導(dǎo)通,其余小彩燈還能發(fā)光,但亮度與原來(lái)相比
          變亮
          變亮
          (不變/變亮/變暗),原因是電路中的電流
          變大
          變大
          ,燈絲R1的實(shí)際功率
          變大
          變大
          (不變/變大/變。鬜1的實(shí)際功率大于1W時(shí),燈絲就會(huì)熔斷,則最多允許
          19
          19
          盞小彩燈的燈絲斷去,其余的小彩燈還能發(fā)光.
          一種是R2比R1大很多,燈絲R1發(fā)光時(shí)流過(guò)R2的電流可以忽略不計(jì),當(dāng)燈絲R1斷了,R使電路導(dǎo)通,其余小彩燈還能發(fā)光,但亮度與原來(lái)相比
          變暗
          變暗
          (不變/變亮/變暗).若R2=15R1,且R1的實(shí)際功率小于0.1W時(shí),燈絲R1就不能發(fā)光,則最多允許
          9
          9
          盞小彩燈的燈絲斷去,其余的小彩燈還能發(fā)光.

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          科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

          小明和小亮探究“并聯(lián)電路電壓的關(guān)系”,小明先按圖甲所示電路圖連成圖乙的實(shí)物圖(電壓表尚未連接).
          (1)小亮一眼就看出了小明連接的錯(cuò)誤,并指出如果直接閉合開(kāi)關(guān)將出現(xiàn)
          短路
          短路
           (填“開(kāi)路”或“短路”)現(xiàn)象,小燈泡L1、L2都不會(huì)亮,還可能造成變阻器或
          電源
          電源
           損壞.

          (2)小亮只更改與L1、L2的四個(gè)接線柱A、B、C、D相連的某根導(dǎo)線的一端,就使電路連接正確了.他的做法可能是
          將導(dǎo)線①的右端C改接到D
          將導(dǎo)線①的右端C改接到D
           (指出一種即可).
          (3)接下來(lái),他們按圖丙所示電路圖連接了三個(gè)電壓表.實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,通過(guò)調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器使電壓表V1的示數(shù)如圖丁所示,則電壓表V的示數(shù)是
          2.5
          2.5
           V.

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          科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

          小明和小亮探究“并聯(lián)電路電壓的關(guān)系”,小明先按圖甲所示電路圖連成圖乙的實(shí)物圖(電壓表尚未連接)
          (1)小亮一眼就看出了小明連接的錯(cuò)誤,并指出如果直接閉合開(kāi)關(guān)將出現(xiàn)
           
          (選填“開(kāi)路”或“短路”)現(xiàn)象,小燈泡L1、L2都不會(huì)亮,還可能造成
           
          損壞.
          (2)小亮只更改了與L1、L2的四個(gè)接線柱A、B、C、D相連的某根導(dǎo)線的一端,就使電路連接正確了.他的做法可能是
           
          (指出一種即可)
          (3)接下來(lái),他們按圖丙所示電路圖連接了三個(gè)電壓表.實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,通過(guò)調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器使三個(gè)電壓表的示數(shù)如下表所示,分析他們的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以得出的結(jié)論是:
           

          U/V U1/V U2/V
          2.4 2.4 2.4
          (4)他們?cè)陔娐分写?lián)滑動(dòng)變阻器的作用是
           
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