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        1. 如圖所示,鐵架臺上懸掛一根彈簧,再在彈簧下端分別掛上不同數(shù)目的鉤碼,用此裝置來研究彈簧的伸長與拉力的關(guān)系,下表為實驗記錄. 
          實驗次數(shù) 1 2 3 4 5 6
          鉤碼重/N 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5 3.0
          彈簧的伸長 2 4 6 8 10 12.5
          從上面的實驗記錄中,可以看出此彈簧可以制成測量范圍是
          0~2.5N
          0~2.5N
          的彈簧測力計,這是因為
          在這個范圍內(nèi),彈簧的伸長跟受到的拉力成正比
          在這個范圍內(nèi),彈簧的伸長跟受到的拉力成正比
          分析:彈簧測力計的原理是:在彈性限度內(nèi),彈簧的伸長跟受到的拉力成正比,最大彈性限度就是彈簧測力計的測量范圍.
          解答:解:(1)分析實驗數(shù)據(jù)可得拉力為0.5N時,彈簧的長度為2cm;拉力為1.0N時,彈簧的長度為4cm;一直到拉力為2.5N時,都是彈簧的受到的拉力增加0.5N,彈簧就伸長2cm.因此在該范圍內(nèi),彈簧的伸長與受到的拉力成正比;該彈簧測力計的范圍是0~2.5N.
          (2)當(dāng)拉力等于3.0N時,彈簧的長度應(yīng)該為12cm,而實際上長度是12.5cm,此時拉力與彈簧的伸長量不成正比關(guān)系了.
          故答案為:0~2.5N;在這個范圍內(nèi),彈簧的伸長跟受到的拉力成正比.
          點評:本題通過探究彈簧的長度跟拉力的變化關(guān)系,得出“在彈性限度范圍內(nèi),彈簧的伸長與受到的拉力成正比”這一結(jié)論,是中考探究實驗考查的重點.
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          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中物理 來源: 題型:

          (2007?成都模擬)課堂上,楊老師將斷成兩段的均勻圓柱形鉛塊A、B的兩端面磨平.將磨平的端面相對,用力壓緊,兩段鉛塊合在了一起,就象沒有斷開過一樣.接著楊老師按圖的方式把合在一起的鉛塊豎直懸掛于鐵架臺上,然后在鉛塊下面懸吊了多個鉤碼.兩鉛塊仍未分離.面對出乎意料的現(xiàn)象,同學(xué)們議論紛紛.
          (1)上述實驗說明了什么呢?同桌的小李、小趙同學(xué)分別談了自己的看法.
          你的看法是
          分子間存在引力
          分子間存在引力

          (2)為了粗略地測出如圖所示狀態(tài)下鉛塊A、B的接觸面單位面積上A對B的分子作用力大小,小李、小趙同學(xué)找來了以下器材:
          A.刻度尺,B.停表,C.彈簧測力計,D.溫度計,E.量筒
          ①他們應(yīng)該選擇的器材是其中的
          AC
          AC
          (填器材的字母代號);
          ②他們應(yīng)該直接測量的物理量是
          鉛塊B和所掛鉤碼重力G,鉛塊A或B橫截面直徑d
          鉛塊B和所掛鉤碼重力G,鉛塊A或B橫截面直徑d
          (填所測物理量的名稱和符號);
          ③用測得的物理量表示出的單位面積上A對B的分子作用力大小是
          4G
          πd2
          4G
          πd2

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          科目:初中物理 來源:2011-2012學(xué)年江蘇省鎮(zhèn)江十中八年級(下)期中物理試卷(解析版) 題型:解答題

          課堂上,楊老師將斷成兩段的均勻圓柱形鉛塊A、B的兩端面磨平.將磨平的端面相對,用力壓緊,兩段鉛塊合在了一起,就象沒有斷開過一樣.接著楊老師按圖的方式把合在一起的鉛塊豎直懸掛于鐵架臺上,然后在鉛塊下面懸吊了多個鉤碼.兩鉛塊仍未分離.面對出乎意料的現(xiàn)象,同學(xué)們議論紛紛.
          (1)上述實驗說明了什么呢?同桌的小李、小趙同學(xué)分別談了自己的看法.
          你的看法是______.
          (2)為了粗略地測出如圖所示狀態(tài)下鉛塊A、B的接觸面單位面積上A對B的分子作用力大小,小李、小趙同學(xué)找來了以下器材:
          A.刻度尺,B.停表,C.彈簧測力計,D.溫度計,E.量筒
          ①他們應(yīng)該選擇的器材是其中的______(填器材的字母代號);
          ②他們應(yīng)該直接測量的物理量是______(填所測物理量的名稱和符號);
          ③用測得的物理量表示出的單位面積上A對B的分子作用力大小是______.

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          科目:初中物理 來源:2007年四川省成都市中考物理模擬試卷(解析版) 題型:解答題

          課堂上,楊老師將斷成兩段的均勻圓柱形鉛塊A、B的兩端面磨平.將磨平的端面相對,用力壓緊,兩段鉛塊合在了一起,就象沒有斷開過一樣.接著楊老師按圖的方式把合在一起的鉛塊豎直懸掛于鐵架臺上,然后在鉛塊下面懸吊了多個鉤碼.兩鉛塊仍未分離.面對出乎意料的現(xiàn)象,同學(xué)們議論紛紛.
          (1)上述實驗說明了什么呢?同桌的小李、小趙同學(xué)分別談了自己的看法.
          你的看法是______.
          (2)為了粗略地測出如圖所示狀態(tài)下鉛塊A、B的接觸面單位面積上A對B的分子作用力大小,小李、小趙同學(xué)找來了以下器材:
          A.刻度尺,B.停表,C.彈簧測力計,D.溫度計,E.量筒
          ①他們應(yīng)該選擇的器材是其中的______(填器材的字母代號);
          ②他們應(yīng)該直接測量的物理量是______(填所測物理量的名稱和符號);
          ③用測得的物理量表示出的單位面積上A對B的分子作用力大小是______.

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          科目:初中物理 來源:2011年中考物理總復(fù)習(xí)專題:小粒子與大宇宙材料世界(解析版) 題型:解答題

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          (1)上述實驗說明了什么呢?同桌的小李、小趙同學(xué)分別談了自己的看法.
          你的看法是______.
          (2)為了粗略地測出如圖所示狀態(tài)下鉛塊A、B的接觸面單位面積上A對B的分子作用力大小,小李、小趙同學(xué)找來了以下器材:
          A.刻度尺,B.停表,C.彈簧測力計,D.溫度計,E.量筒
          ①他們應(yīng)該選擇的器材是其中的______(填器材的字母代號);
          ②他們應(yīng)該直接測量的物理量是______(填所測物理量的名稱和符號);
          ③用測得的物理量表示出的單位面積上A對B的分子作用力大小是______.

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