【題目】在兩個(gè)相同的杯子內(nèi)盛有質(zhì)量相等的熱水和冷水，將一半熱水倒入冷水杯內(nèi)，冷水杯內(nèi)的溫度升高21℃，若再將熱水杯內(nèi)剩余熱水的一半再次倒入冷水杯內(nèi)，冷水杯內(nèi)的水溫會(huì)升高（ ）
A.9℃B. 8℃C. 6℃D. 5℃
【答案】C
【解析】
設(shè)一杯水的質(zhì)量為m，熱水的初溫為t熱，冷水的初溫t冷，將一半的熱水倒入容器中后共同的溫度為t，因不計(jì)熱損失，所以，由Q=cm△t可得：Q放=Q吸，即：
c
m△t熱=cm△t冷，
解得：
△t熱=2△t冷=2×21℃=42℃，
據(jù)此可設(shè)t冷=0℃，則t=21℃，
t熱=21℃+42℃=63℃，
若再將熱水杯內(nèi)剩余熱水的一半再次倒入冷水杯內(nèi)時(shí)，相當(dāng)于同時(shí)向冷水中倒
杯熱水，則：
cm（t熱-t′）=cm（t′-t冷）
即(63℃-t′)=t′-0
解得：
t′=27℃，
所以，冷水溫度將再升高：
△t=t′-t=27℃-21℃=6℃。
故C符合題意。
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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：
【題目】在“探究串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律”活動(dòng)中。
（1）如圖所示，連接電路時(shí)，開(kāi)關(guān)應(yīng)_____；
（2）小明用兩節(jié)干電池實(shí)驗(yàn)，在測(cè)L1兩端電壓時(shí)，閉合開(kāi)關(guān)，發(fā)現(xiàn)電壓表示數(shù)為零，原因可能是_____（寫(xiě)出一種即可）；找出問(wèn)題后，小明分別測(cè)出AB、BC、AC間的電壓并記錄在如下表格中，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出結(jié)論是_____；（可用公式表示）
UAB/V | UBC/V | UAC/V |
1.2 | 1.8 | 3.0 |
（3）小夏對(duì)小明做的實(shí)驗(yàn)提出建議：應(yīng)該再多做幾組實(shí)驗(yàn)，才能得出結(jié)論，因?yàn)?/span>_____（選填符號(hào)）。
A．多次測(cè)量求平均值 B．多次測(cè)量，避免結(jié)論的偶然性
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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：
【題目】在探究“電流與電壓的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中,電源使用兩節(jié)新干電池串聯(lián),滑動(dòng)變阻器的規(guī)格是“10Ω 1.5A”,實(shí)驗(yàn)電路如圖所示。
（1）接好電路閉合開(kāi)關(guān)前,滑動(dòng)變阻器的滑片應(yīng)放在最______(選填“左”或“右”)端。
（2）實(shí)驗(yàn)中所用定值電阻的阻值為______Ω。
（3）閉合開(kāi)關(guān)后,發(fā)現(xiàn)電流表電壓表示數(shù)均為0,移動(dòng)變阻器的滑片,電流表和電壓表示數(shù)始數(shù)始終為0。經(jīng)檢查,是圖中a、b、c三根導(dǎo)線中有一根斷了,則該導(dǎo)線是______。
（4）電路連接正確后,小剛同學(xué)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如上表所示,分析得出論為:電阻一定時(shí),電流與電壓成______。
（5）組內(nèi)另一位同學(xué)分析發(fā)現(xiàn)他的其中一組數(shù)據(jù)是捏造的,你認(rèn)為是第______組,因?yàn)闇y(cè)出該組數(shù)據(jù)時(shí),滑動(dòng)變阻器需接入的阻值為______Ω。
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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：
【題目】為了探究漂浮在液面上的物塊露出液面的體積V露與物塊密度ρ物、液體密度ρ液的關(guān)系，某小組同學(xué)選取體積相同、ρ物不同的物塊進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，測(cè)出其漂浮在水和酒精液面上時(shí)露出液面的體積V露，相關(guān)數(shù)據(jù)記錄在表一、表二中。
表一:水
實(shí)驗(yàn)序號(hào) | ρ液(g/cm3) | ρ物(g/cm 3) | V露(cm3) |
1 | 1.0 | 0.4 | 60.0 |
2 | 0.5 | 50.0 | |
3 | 0.6 | 40.0 |
表二:酒精
實(shí)驗(yàn)序號(hào) | ρ液(g/cm 3) | ρ物(g/cm 3) | V露(cm3) |
4 | 0.8 | 0.4 | 50.0 |
5 | 0.5 | 37.5 | |
6 | 0.6 | 25.0 |
(1)分析比較表一或表二中ρ物、V露的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，可得出的初步結(jié)論是:漂浮在液面上體積相同的物塊，____________。
(2)分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)_____中 ρ液、V露的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，可得出的初步結(jié)論是:漂浮在液面上體積相同的物塊，當(dāng)ρ物相同時(shí)，ρ液越小，V露越小。
(3)由實(shí)驗(yàn)序號(hào)2與4的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，發(fā)現(xiàn)漂浮在液面上體積相同的物塊，存在ρ物與ρ液均不同而V露相同的現(xiàn)象。若用其它體積相同的物塊進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)?jiān)诒砣刑钊霐M進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)，使每一組實(shí)驗(yàn)均能研究上述現(xiàn)象。
表三:密度值(g/cm3)
第一組 |
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第三組 |
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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：
【題目】某小組同學(xué)用一個(gè)酒精燈對(duì)質(zhì)量是100g、初溫度為﹣10℃的冰塊進(jìn)行加熱，完成冰的熔化實(shí)驗(yàn)。記錄的數(shù)據(jù)如圖象所示。已知水的比熱容為4.2×103J/（kg℃），酒精的熱值為3×107J/kg，已知整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中酒精燃燒放出的熱量有10%會(huì)被吸收。
（1）CD段水所吸收的熱量是_____J。
（2）加熱7min的內(nèi)能________（大于、小于、等于） 9min的內(nèi)能。
（3）冰的比熱容是_____J/（kg℃）。
（4）整個(gè)過(guò)程（AD段）酒精燈中消耗的酒精是_____g．（冰或水的熱量散失忽略不計(jì)）
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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：
【題目】張老師在研究浮力產(chǎn)生原因時(shí)，做了如下實(shí)驗(yàn)，如圖是由容器A和B構(gòu)成的連通器，B容器底的中間部分有一個(gè)面積為80cm2方形孔，將密度為0.6g/cm3、邊長(zhǎng)為10cm的正方體木塊放在B容器中，且把容器底的正方形孔密合覆蓋，然后向B容器緩慢注入15cm深的水，發(fā)現(xiàn)木塊沒(méi)有上浮，靜止在B容器底部。
（1）則B容器中水對(duì)木塊壓力的大小為______N（g=10N/kg）；
（2）為使B容器中的木塊上浮，至少需要在A容器中注入距離B容器底______cm深的水。
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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：
【題目】兩個(gè)完全相同的圓臺(tái)形容器重為G，以不同方式放置在水平桌面上，容器內(nèi)盛有深度相同的水，如圖所示．某物理興趣小組在學(xué)習(xí)了壓力和壓強(qiáng)知識(shí)后提出了如下三個(gè)觀點(diǎn)：①水對(duì)容器底部的壓力Fa一定小于Fb；②容器對(duì)桌面的壓力Fa′一定小于Fb′；③容器對(duì)桌面的壓強(qiáng)pa一定大于pb． 其中正確的是
A. ①② B. ②③ C. ①③ D. ①②③
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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：
【題目】為了研究薄膜形變與該薄膜表面氣壓的關(guān)系，小陳同學(xué)先用一根細(xì)繩將一塊材質(zhì)均勻的橡膠薄膜緊緊地扎在兩端開(kāi)口的玻璃管的一端，如圖（a）所示，然后用打氣機(jī)在另一端向管內(nèi)打氣增壓（或用抽氣機(jī)在另一端從管內(nèi)抽氣減壓），發(fā)現(xiàn)橡皮薄膜的形變情況如圖（b）、（c）所示。請(qǐng)仔細(xì)觀察圖中的操作和形變結(jié)果，然后歸納得出初步結(jié)論。
（1）比較（a）（b）兩圖或（a）（c）兩圖可知：_______；
（2）比較（a）（b）兩圖和（a）（c）兩圖可知：_______。
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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：
【題目】小軍用圖甲中的實(shí)驗(yàn)裝置探究“杠桿的平衡條件”。請(qǐng)按要求完成下列問(wèn)題:
（1）他將杠桿安裝在支架上如圖甲所示，發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉，則應(yīng)將杠桿右側(cè)的平衡螺母向_____調(diào)（選填“左"或“右”），才能使杠桿在水平位置平衡。
（2）將杠桿調(diào)平衡后,他用彈簧測(cè)力計(jì)在杠桿C處豎直向上拉如圖乙所示，若要杠桿在水平位置平衡，則懸掛在A處的鉤碼總質(zhì)量為___ kg （g取10N/kg）。
（3）當(dāng)他施加在杠桿C處的拉力大小不變，彈簧測(cè)力計(jì)由豎直向上拉杠桿變?yōu)樾毕蛏侠瑒t應(yīng)_______（選填“增大”或“減小”）懸掛在A處的鉤碼總質(zhì)量，杠桿才能在水平位置保持平衡。
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