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          科學探究活動通常包括以下要素：提出問題，猜想與假設(shè)，設(shè)計實驗與制訂計劃，進行實驗與收集證據(jù)，分析與論證，評估，交流與合作。某班物理課外學習小組在進行《探究-- 摩擦力的大小與什么有關(guān)》的課題研究時，同學們提出“滑動摩擦力大小可能與接觸面間的壓力有關(guān)”。
          ⑴這屬于科學探究活動的____要素。
          ⑵他們用圖1所示的實驗裝置來探究木塊A受到的滑動摩擦力與壓力的關(guān)系，已測得木塊A的質(zhì)量為100g，測定木板B在拉力作用下發(fā)生相對于木塊A運動時彈簧測力計的示數(shù)F，得到一組F與相應的放在木塊A上的砝碼重力G的數(shù)據(jù)（如下表）。請在表格中的空格內(nèi)填上合理的數(shù)據(jù)，并根據(jù)表中的數(shù)據(jù)在圖2所示的方格坐標紙中作出滑動摩擦力Ff與壓力FN的關(guān)系圖像。（ g取10N/Kg）
          ⑶根據(jù)你作出的圖像所得出的結(jié)論判斷：當放在木塊A上的砝碼重力G為3.00N，木板B在拉力作用下發(fā)生相對于木塊A運動時，木塊A所受滑動摩擦力應為____N。
          

                                                                                 圖1                                                             圖2
          

          

           

          

           

          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          （1）猜想與假設(shè)
          （2）
          （3）1.2   
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
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                  高中課程
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				相關(guān)習題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：初中物理
				來源：
				題型：
			
          

						
          （2012?咸寧）科學探究活動通常包括以下要素：提出問題，猜想與假設(shè)，設(shè)計實驗與制訂計劃，進行實驗與收集證據(jù)，分析與論證，評估，交流與合作．某班物理課外學習小組在進行《探究--摩擦力的大小與什么有關(guān)》的課題研究時，同學們提出“滑動摩擦力大小可能與接觸面間的壓力有關(guān)”

          （1）這屬于科學探究活動的
          猜想與假設(shè)
          猜想與假設(shè)
          要素．
          （2）他們用如圖1所示的實驗裝置來探究木塊A受到的滑動摩擦力與壓力的關(guān)系，已測得木塊A的質(zhì)量為100g，測定木板B在拉力作用下發(fā)生相對于木塊A運動時彈簧測力計的示數(shù)F，得到一組F與相應的放在木塊A上的砝碼重力G的數(shù)據(jù)（如表）．請在表格中的空格內(nèi)填上合理的數(shù)據(jù)，并根據(jù)表中的數(shù)據(jù)在如圖2所示的方格坐標紙中作出滑動摩擦力Ff與壓力FN的關(guān)系圖象． （ g取10N/Kg）
          

          


          
砝碼G/N
0
0.50
1.00
1.50
2.00
          

          
壓力FN/N





          

          
彈簧測力計讀數(shù)F/N
0.30
0.45
0.60
0.76
0.90
          

          
滑動摩擦力Ff/N





          （3）根據(jù)你作出的圖象所得出的結(jié)論判斷：當放在木塊A上的砝碼重力G為3.00N，木板B在拉力作用下發(fā)生相對于木塊A運動時，木塊A所受滑動摩擦力應為
          1.2
          1.2
          N．
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來源：
				題型：閱讀理解
			
          

						
          （2009?揚州一模）科學探究活動通常包括以下幾個環(huán)節(jié)，提出問題：猜想與假設(shè)，制定計劃與設(shè)計實驗、進行實驗與收集證據(jù)、分析與論證、評估、交流與合作等，一位同學在學習了滑動摩擦力之后，認為滑動摩擦力的大小可能與兩物體接觸面積的大小有關(guān)，于是他通過實驗探究這個問題．
          （1）這位同學認為，滑動摩擦力的大小與兩物體的面積的大小成正比，這屬于上述科學探究的
          猜想與假設(shè)
          猜想與假設(shè)
          環(huán)節(jié)．
          （2）這完成本實驗，需要自己制做木塊，他制做的木塊應是下列選項中的
          C
          C
          ．
          A．各面粗糙程度相同的正方體     B．各面粗糙程度不同的正方體
          C．各面粗糙程度相同．長寬高各不相同的長方體
          D．各面粗糙程度不相同，長寬高各不相同的長方體
          （3）本實驗中，該同學設(shè)計了兩種實驗方安案：

          方案一：木板水平固定，通過彈簧秤水平拉動木塊，如圖（甲）所示．
          方案二：木塊與彈簧秤相連，彈簧秤水平固定，通過細繩水平拉動木板．如圖（乙）所示．
          ①上述兩種方案中，你認為更合理的是
          方案二
          方案二
          （填“方案一”或“方案二”）
          理由是
          甲中物體在彈簧測力計作用下很難控制它一直做勻速直線運動、乙中彈簧測力計靜止時讀數(shù)更準確
          甲中物體在彈簧測力計作用下很難控制它一直做勻速直線運動、乙中彈簧測力計靜止時讀數(shù)更準確
          ．
          ②實驗中我們根據(jù)彈簧測力計的讀數(shù)就可以測出滑動摩擦力大小，其運用的原理是
          二力平衡原理
          二力平衡原理
          ．
          （4）在上述實驗的基礎(chǔ)之上，該同學又想起物體所受滑動摩擦力大小與壓力大小成正比，即f=μN（f表示摩擦力、N表示壓力、μ為動摩擦因數(shù)即正比例系數(shù)）；為了用彈簧測力計測定兩木塊A和B間的動摩擦因數(shù)μ，該同學使用了如圖所示的實驗方案．
          若A和B的重力分別為100N和150N，當甲中A被拉動時，彈簧測力計a示數(shù)為60N，b示數(shù)為110N，則A、B間的動摩擦因數(shù)為
          0.4
          0.4
          ．
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來源：
				題型：閱讀理解
			
          

						
          （1）李明小組在“探究凸透鏡成像的規(guī)律”實驗前，首先要利用
           
          和
           
          測出一凸透鏡的焦距．做這個實驗時，為了使像能成在光屏的中央，應先調(diào)節(jié)好
           
          和
           
          的高度，使它們的中心跟
           
          的中心大致在同一高度．
          （2）實驗中，他們選用一個焦距為10cm的凸透鏡．用一燭焰放在距此凸透鏡左側(cè)22cm處，則通過透鏡可以成一個
           
          （選填“放大”或“縮小”）、
           
          （選填“正立”或“倒立”）的
           
          （選填“實”或“虛”）像．
          （3）實驗中，他們還發(fā)現(xiàn)當物距在10cm＜u＜20cm之間取不同數(shù)值時，雖然都成放大的像，但像的大小并不相同．于是他們對這一現(xiàn)象進行研究，探究過程如下：
          （A）他們提出“像大小與什么因素有關(guān)”的探究課題．
          （B）李明提出“像的大小可能與物距有關(guān)”．
          （C）他們作如下設(shè)計：選用一個焦距為10cm的凸透鏡，選用市售圣誕音樂賀卡中的紅色發(fā)光二極管作為物體，物距從11cm開始，每隔1cm選取一數(shù)據(jù)記錄點．
          （D）量出紅色發(fā)光二極管的高度（即物體的大�。�
          （E）實驗中，分別取物距為11cm、12cm、13cm、14cm、15cm、16cm、17cm、18cm、19cm，在光屏上出現(xiàn)紅色發(fā)光二極管最清晰的像時，測量像的高度，并記錄相應數(shù)據(jù)．
          （F）通過查閱資料，他們認識到物理學中用“線放大率”來表示物體成像時的放大倍數(shù)．“線放大率”定義為“像的高度（用字母L表示）與物體的高度（用字H母表示）的比值”．
          （G）算出所記錄數(shù)據(jù)中不同物距時的像的“放大率”，并由此得出相應結(jié)論．
          根據(jù)以上探究過程，完成下列問題：
          ①科學探究活動通常包括以下要素：提出問題，猜想與假設(shè)，制定計劃與設(shè)計實驗，進行實驗與收集證據(jù)，分析與論證，評估，交流與合作等．
          與上述過程中（A）步驟相應的科學探究要素是
           
          ．
          與上述過程中（C）步驟相應的科學探究要素是
           
          ．
          ②根據(jù)（F）步驟中對“線放大率”的定義，寫出“線放大率”公式的數(shù)學表達式．“線放大率”用字母M表示，則M=
           
          ．
          ③請你幫李明小組設(shè)計一個用來記錄并處理實驗數(shù)據(jù)的表格．
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來源：
				題型：
			
          

						
          精英家教網(wǎng)科學探究活動通常包括以下環(huán)節(jié)：提出問題、作出假設(shè)、制定汁劃、收集證據(jù)、評估交流等，某組同學探究“物體下落時運動速度隨時間的變化規(guī)律”的過程如下：
          A．有同學認為：物體下落的時間越長，運動的速度越大．
          B．他們計劃利用一些“小紙杯”作為研究對象，用超聲測距儀測量“小紙杯”在空中直線下落時的下落距離．找出速度隨時間變化的規(guī)律，以驗證假設(shè)．
          C．在相同的實驗條件下，同學們首先測量了單只“小紙杯”在空中下落過程中不同時刻的下落距離，將數(shù)據(jù)填入下表中，圖（a）是對應的路程一時間圖線．然后將不同數(shù)量的“小紙杯”疊放在一起從空中下落，分別測出它們的速度一時間圖線，如圖（b）中圖線l、2、3、4、5所示．
          D．同學們對實驗數(shù)據(jù)進行分析、歸納后，證實了他們的假設(shè)．
          （1）與上述過程中A、C步驟相應的科學探究環(huán)節(jié)分別是
           
          和
           
          ．
          （2）圖（a）中的AB段反映了物體在做
           
          運動，表中x處的值為
           
          ．
          （3）圖（b）中各條圖線具有共同特點，“小紙杯”在下落的開始階段做
           
          運動，最后“小紙杯”做
           
          運動．
          

          


          
時間/s
下落距離/m
          

          
0.0
0.000
          

          
0.4
0.036
          

          
0.8
0.467
          

          
1.2
0.957
          

          
1.6
1.447
          

          
2.0
x
          

			
          

			
          
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