Question

如圖甲是小華同學探究二力平衡條件時的實驗情景。

（1）小華將系于小卡片(重力可忽略不計)兩端的線分別跨過左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個拉力方向       ，并通過調整鉤碼個數(shù)來改變拉力的大小。
（2）當小卡片平衡時，小華將小卡片轉過一個角度，松手后小卡片       (選填“能”或“不能”)平衡。設計此實驗步驟的目的是為了探究                        ______________________________ 。
（3）為了驗證作用在同一物體上的兩個力才能平衡，在圖甲所示情況下小華下一步的操作是：        。
（4）在探究同一問題時，小明將木塊放在水平桌面上，設計了如圖乙所示的實驗，同學們認為小華的實驗優(yōu)于小明的實驗．其主要原因是       。

A．減少，摩擦力對實驗結果的影響

B．小書片是比較容易獲取的才料

C．容易讓小卡片在水平方向上保持平衡

D．小卡片容易扭轉

Answer 1

（1）相反（2）不能   二力平衡時二力是否在同一直線上（3）將小卡片從中剪開（4）A

解析試題分析：：（1）小卡片左側的鉤碼對其施加向左的拉力，右側的鉤碼對其施加向右的拉力．兩個拉力方向相反；
由于是鉤碼的重力提供了拉力，并且鉤碼大小相同，所以改變鉤碼的個數(shù)即可調整拉力的大小．
（2）當平衡的小卡片轉過一定角度后，作用在小卡片上的兩個力的大小相等，方向相反，但不再在同一直線上，所以該實驗探究的是平衡力是否在同一條直線上．
（3）要探究相互平衡的兩個力必須共物，在已經(jīng)探究了共物的前提下，只要將小卡片一分為二，使這兩個力不再共物即可．具體做法可以用剪刀將紙片剪開．
（4）小明把物體放在水平桌面上，物體和水平桌面之間存在摩擦力，木塊受到的摩擦力會對實驗產生影響
選A
所以答案為：（1）相反；（2）不能   二力平衡時二力是否在同一直線上（3）用剪刀將紙片剪開．（4）A
考點：探究二力平衡條件
點評：（1）此題考查了二力平衡的條件的探究過程．
（2）在該實驗中，為了探究兩個力是否平衡，要用到控制變量法的思路．探究其中的一個條件時，要控制其他條件相同．這也是根據(jù)實驗步驟確定實驗目的主要依據(jù)．