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          一根水平放置的粗細均勻的木棒，可繞中點O轉(zhuǎn)動，在O點左側(cè)5厘米處掛一重為100牛的物體，為使木棒水平平衡，在O點右側(cè)加一大小為50牛的力F，如圖所示，則F的力臂大小是(不計木棒質(zhì)量)
          

          

          [　　]

          

          A．10厘米
          B．7.5厘米
          

          C．5厘米
          D．2.5厘米
          

          
			
          


			
		
          
		
				
          
				練習(xí)冊系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關(guān)習(xí)題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：初中物理
				來源：
				題型：閱讀理解
			
          

						
          精英家教網(wǎng)學(xué)習(xí)了電學(xué)知識后，小明、小亮和小艷所在的興趣小組發(fā)現(xiàn)：電學(xué)量的變化往往能夠用來反映力學(xué)、熱學(xué)、光學(xué)等物理量的變化．在馮老師的點撥下，他們在探究過程中不斷完善和優(yōu)化方案，共同設(shè)計了一種用電學(xué)量的變化來反映力學(xué)量--距離變化的裝置．
          （1）圖（甲）所示是他們最初設(shè)計的裝置原理圖．圖中R0是定值電阻，ab是總電阻為9歐，長60cm，粗細均勻，電阻隨長度均勻變化，且沿豎直方向固定放置的金屬桿，M是上下均有掛環(huán)、可沿豎直導(dǎo)軌上下移動的小物塊，M上連有一根左端有滑片P、電阻不計的水平金屬細桿，細桿與導(dǎo)線以及P與ab均接觸良好，P在ab的中點時，對應(yīng)于M既不上移也不下移的位置．
          除金屬桿ab、小物塊M、金屬細桿和導(dǎo)軌外，他們還準備了以下器材：
          A．電源（提供4V的穩(wěn)定電壓）   B．電流表A（量程0-0.6A）
          C．電壓表V．（量程0～3V）  D．電壓表V2（量程0～15V）
          E．定值電阻R0（1歐、3歐、5歐和6歐的電阻各一個）  F．開關(guān)S一個，導(dǎo)線（足夠長）若干
          ①認真研究該原理圖后，小艷認為圖中只需一個電表即可，于是她將電流表去掉，則電流表所在處應(yīng)該
           
          （填“讓其斷路”或“用一根導(dǎo)線替代”）．
          ②小明和小亮認為：該裝置應(yīng)該盡量大地反映M移動的距離范圍，同時還希望電壓表上的每根刻度線都能夠表示出肘移動的距離值．要達到此目的，電壓表應(yīng)該選
           
          （填器材序號字母）；定值電阻應(yīng)該選阻值為
           
          歐的．
          ③在他們改進并初步完善的設(shè)計方案中，P在ab的中點，M既不上移也不下移時，電壓表的示數(shù)是
           
          ．

          精英家教網(wǎng)（2）馮老師在充分肯定他們的設(shè)計方案后，提出-個建議：能否在上述改進并初步完善的方案基礎(chǔ)上再想想辦法，使測量的距離范圍更大？
          他們經(jīng)過熱烈討論后，決定增加一組滑輪組試試．圖中的A、B、C是小明、小亮和小艷分別畫出的滑輪組與M連接的示意圖．他們希望通過電表的示數(shù)間接反映繩上N點的移動距離，且要求N點移動距離范圍超過M．
          ①小明的連接方式能夠達到目的嗎？請說明理由．
           
          ．
          ②
           
          （填“小明”、“小亮”或“小艷”）的連接方式，測量的N點移動距離范圍最大．該連接方式中，電壓表量程的l/3刻度線處表示的N點移動距離為
           
          （填“向上”或“向下”移動的距離值）．
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來源：
				題型：閱讀理解
			
          

						
          （2013?河西區(qū)二模）學(xué)習(xí)了電學(xué)知識后，某中學(xué)物理興趣小組的同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，電學(xué)量的變化往往能用來反映力學(xué)、熱學(xué)、光學(xué)等物理量的變化．在老師的幫助下，他們共同設(shè)計了一種用電學(xué)量的變化來反映力學(xué)量-----距離變化的裝置．
          （1）如1所示是他們最初設(shè)計的裝置原理圖，圖中R0是定值電阻，ab是沿豎直方向固定放置的長60cm粗細均勻的金屬桿，其電阻Rab為9Ω，電阻隨長度變化均勻；M是上下均有掛環(huán)、可沿豎直導(dǎo)軌上P移動的小物塊，它左端用水平金屬細桿（電阻不計）與滑片P相連，P與ab接觸良好；除金屬桿ab、小物塊M，金屬細桿和導(dǎo)軌外，他們還準備了以下器材：
          A．電源（提供4V的穩(wěn)定電壓）
          B．電源表A（量程0～0.6A）
          C．電壓表V1（量程0～3V）
          D．電壓表V2（量程0～15V）
          E．定值電阻R0（1Ω、3Ω、5Ω的電阻各一個）
          F．開關(guān)S一個、導(dǎo)線（足夠長）若干
          ①同學(xué)們認為，該裝置應(yīng)該盡可能地反映M移動的距離范圍，同時還希望電壓表上的每根刻度線都能夠表示出移動是距離值，要達到此目的，電壓表應(yīng)該選
          C
          C
          （填器材序號字母）、定值電阻R的阻值應(yīng)該選
          3
          3
          Ω的．
          ②在他們①的設(shè)計的設(shè)計方案中，P在ab的中點時，電壓表的示數(shù)是
          1.5
          1.5
          V．
          （2）老師在充分肯定他們的設(shè)計方案后，提出一個建議，能否在上述實驗方案的基礎(chǔ)上再想想辦法，使測量的距離范圍更大？
          他們經(jīng)過討論后，決定增加一組滑輪組試試，圖2所示的三個圖分別是小明、小亮和小艷設(shè)計的滑輪組與M連接的示意圖，他們希望通過電表的示數(shù)間接反映繩上N點的移動距離，且要求N點移動距離范圍超過M．
          ①小明的連接方式能夠達到目的嗎？
          不能
          不能
          （選填“能”或“不能”），請你說明理由：
          根據(jù)滑輪組繩的繞法可知，N點的移動距離范圍小于M
          根據(jù)滑輪組繩的繞法可知，N點的移動距離范圍小于M

          ②
          小亮
          小亮
          （填“小明”、“小亮”、或“小艷”）的連接方式能使測量的N點移動距離范圍最大．
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來源：
				題型：解答題
			
          

						
          學(xué)習(xí)了電學(xué)知識后，小明、小亮和小艷所在的興趣小組發(fā)現(xiàn)：電學(xué)量的變化往往能夠用來反映力學(xué)、熱學(xué)、光學(xué)等物理量的變化．在馮老師的點撥下，他們在探究過程中不斷完善和優(yōu)化方案，共同設(shè)計了一種用電學(xué)量的變化來反映力學(xué)量--距離變化的裝置．
          （1）圖（甲）所示是他們最初設(shè)計的裝置原理圖．圖中R0是定值電阻，ab是總電阻為9歐，長60cm，粗細均勻，電阻隨長度均勻變化，且沿豎直方向固定放置的金屬桿，M是上下均有掛環(huán)、可沿豎直導(dǎo)軌上下移動的小物塊，M上連有一根左端有滑片P、電阻不計的水平金屬細桿，細桿與導(dǎo)線以及P與ab均接觸良好，P在ab的中點時，對應(yīng)于M既不上移也不下移的位置．
          除金屬桿ab、小物塊M、金屬細桿和導(dǎo)軌外，他們還準備了以下器材：
          A．電源（提供4V的穩(wěn)定電壓）　 B．電流表A（量程0-0.6A）
          C．電壓表V．（量程0～3V）  D．電壓表V2（量程0～15V）
          E．定值電阻R0（1歐、3歐、5歐和6歐的電阻各一個）  F．開關(guān)S一個，導(dǎo)線（足夠長）若干
          ①認真研究該原理圖后，小艷認為圖中只需一個電表即可，于是她將電流表去掉，則電流表所在處應(yīng)該______（填“讓其斷路”或“用一根導(dǎo)線替代”）．
          ②小明和小亮認為：該裝置應(yīng)該盡量大地反映M移動的距離范圍，同時還希望電壓表上的每根刻度線都能夠表示出肘移動的距離值．要達到此目的，電壓表應(yīng)該選______（填器材序號字母）；定值電阻應(yīng)該選阻值為______歐的．
          ③在他們改進并初步完善的設(shè)計方案中，P在ab的中點，M既不上移也不下移時，電壓表的示數(shù)是______．

          （2）馮老師在充分肯定他們的設(shè)計方案后，提出-個建議：能否在上述改進并初步完善的方案基礎(chǔ)上再想想辦法，使測量的距離范圍更大？
          他們經(jīng)過熱烈討論后，決定增加一組滑輪組試試．圖中的A、B、C是小明、小亮和小艷分別畫出的滑輪組與M連接的示意圖．他們希望通過電表的示數(shù)間接反映繩上N點的移動距離，且要求N點移動距離范圍超過M．
          ①小明的連接方式能夠達到目的嗎？請說明理由．______．
          ②______（填“小明”、“小亮”或“小艷”）的連接方式，測量的N點移動距離范圍最大．該連接方式中，電壓表量程的l/3刻度線處表示的N點移動距離為______（填“向上”或“向下”移動的距離值）．
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來源：成都
				題型：填空題
			
          

						
          學(xué)習(xí)了電學(xué)知識后，小明、小亮和小艷所在的興趣小組發(fā)現(xiàn)：電學(xué)量的變化往往能夠用來反映力學(xué)、熱學(xué)、光學(xué)等物理量的變化．在馮老師的點撥下，他們在探究過程中不斷完善和優(yōu)化方案，共同設(shè)計了一種用電學(xué)量的變化來反映力學(xué)量--距離變化的裝置．
          （1）圖（甲）所示是他們最初設(shè)計的裝置原理圖．圖中R0是定值電阻，ab是總電阻為9歐，長60cm，粗細均勻，電阻隨長度均勻變化，且沿豎直方向固定放置的金屬桿，M是上下均有掛環(huán)、可沿豎直導(dǎo)軌上下移動的小物塊，M上連有一根左端有滑片P、電阻不計的水平金屬細桿，細桿與導(dǎo)線以及P與ab均接觸良好，P在ab的中點時，對應(yīng)于M既不上移也不下移的位置．
          除金屬桿ab、小物塊M、金屬細桿和導(dǎo)軌外，他們還準備了以下器材：
          A．電源（提供4V的穩(wěn)定電壓）   B．電流表A（量程0-0.6A）
          C．電壓表V．（量程0～3V）  D．電壓表V2（量程0～15V）
          E．定值電阻R0（1歐、3歐、5歐和6歐的電阻各一個）  F．開關(guān)S一個，導(dǎo)線（足夠長）若干
          ①認真研究該原理圖后，小艷認為圖中只需一個電表即可，于是她將電流表去掉，則電流表所在處應(yīng)該______（填“讓其斷路”或“用一根導(dǎo)線替代”）．
          ②小明和小亮認為：該裝置應(yīng)該盡量大地反映M移動的距離范圍，同時還希望電壓表上的每根刻度線都能夠表示出肘移動的距離值．要達到此目的，電壓表應(yīng)該選______（填器材序號字母）；定值電阻應(yīng)該選阻值為______歐的．
          ③在他們改進并初步完善的設(shè)計方案中，P在ab的中點，M既不上移也不下移時，電壓表的示數(shù)是______．


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          （2）馮老師在充分肯定他們的設(shè)計方案后，提出-個建議：能否在上述改進并初步完善的方案基礎(chǔ)上再想想辦法，使測量的距離范圍更大？
          他們經(jīng)過熱烈討論后，決定增加一組滑輪組試試．圖中的A、B、C是小明、小亮和小艷分別畫出的滑輪組與M連接的示意圖．他們希望通過電表的示數(shù)間接反映繩上N點的移動距離，且要求N點移動距離范圍超過M．
          ①小明的連接方式能夠達到目的嗎？請說明理由．______．
          ②______（填“小明”、“小亮”或“小艷”）的連接方式，測量的N點移動距離范圍最大．該連接方式中，電壓表量程的l/3刻度線處表示的N點移動距離為______（填“向上”或“向下”移動的距離值）．
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				科目：初中物理
				來源：《第13章  力和機械》2013年單元測試卷（一）（解析版）
				題型：解答題
			
          

						
          學(xué)習(xí)了電學(xué)知識后，小明、小亮和小艷所在的興趣小組發(fā)現(xiàn)：電學(xué)量的變化往往能夠用來反映力學(xué)、熱學(xué)、光學(xué)等物理量的變化．在馮老師的點撥下，他們在探究過程中不斷完善和優(yōu)化方案，共同設(shè)計了一種用電學(xué)量的變化來反映力學(xué)量--距離變化的裝置．
          （1）圖（甲）所示是他們最初設(shè)計的裝置原理圖．圖中R是定值電阻，ab是總電阻為9歐，長60cm，粗細均勻，電阻隨長度均勻變化，且沿豎直方向固定放置的金屬桿，M是上下均有掛環(huán)、可沿豎直導(dǎo)軌上下移動的小物塊，M上連有一根左端有滑片P、電阻不計的水平金屬細桿，細桿與導(dǎo)線以及P與ab均接觸良好，P在ab的中點時，對應(yīng)于M既不上移也不下移的位置．
          除金屬桿ab、小物塊M、金屬細桿和導(dǎo)軌外，他們還準備了以下器材：
          A．電源（提供4V的穩(wěn)定電壓）   B．電流表A（量程0-0.6A）
          C．電壓表V．（量程0～3V）  D．電壓表V2（量程0～15V）
          E．定值電阻R（1歐、3歐、5歐和6歐的電阻各一個）  F．開關(guān)S一個，導(dǎo)線（足夠長）若干
          ①認真研究該原理圖后，小艷認為圖中只需一個電表即可，于是她將電流表去掉，則電流表所在處應(yīng)該______（填“讓其斷路”或“用一根導(dǎo)線替代”）．
          ②小明和小亮認為：該裝置應(yīng)該盡量大地反映M移動的距離范圍，同時還希望電壓表上的每根刻度線都能夠表示出肘移動的距離值．要達到此目的，電壓表應(yīng)該選______（填器材序號字母）；定值電阻應(yīng)該選阻值為______歐的．
          ③在他們改進并初步完善的設(shè)計方案中，P在ab的中點，M既不上移也不下移時，電壓表的示數(shù)是______．

          （2）馮老師在充分肯定他們的設(shè)計方案后，提出-個建議：能否在上述改進并初步完善的方案基礎(chǔ)上再想想辦法，使測量的距離范圍更大？
          他們經(jīng)過熱烈討論后，決定增加一組滑輪組試試．圖中的A、B、C是小明、小亮和小艷分別畫出的滑輪組與M連接的示意圖．他們希望通過電表的示數(shù)間接反映繩上N點的移動距離，且要求N點移動距離范圍超過M．
          ①小明的連接方式能夠達到目的嗎？請說明理由．______．
          ②______（填“小明”、“小亮”或“小艷”）的連接方式，測量的N點移動距離范圍最大．該連接方式中，電壓表量程的l/3刻度線處表示的N點移動距離為______（填“向上”或“向下”移動的距離值）．

          

			
          

			
          
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