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        1. (2009?營(yíng)口)在探究“凸透鏡成像”的實(shí)驗(yàn)中
          (1)如圖,明明同學(xué)將凸透鏡正對(duì)著太陽(yáng)光,然后把透鏡逐漸向白紙移動(dòng),直到白紙上出現(xiàn)又亮又小的光斑.這一操作既能測(cè)出凸透鏡的
          焦距
          焦距
          ,又表明凸透鏡對(duì)光線(xiàn)有
          會(huì)聚
          會(huì)聚
          作用.
          (2)下表是明明的部分實(shí)驗(yàn)記錄,由此可以判斷在第2次實(shí)驗(yàn)中,蠟燭到凸透鏡的距離
          大于一倍焦距小于二倍焦距
          大于一倍焦距小于二倍焦距
          ,利用第1次實(shí)驗(yàn)成像性質(zhì)可以制成
          照相機(jī)
          照相機(jī)

          像的性質(zhì)
          實(shí)驗(yàn)次數(shù) 正立或倒立 放大或縮小 虛像或?qū)嵪?/TD>
          l 倒立 縮小 實(shí)像
          2 倒立 放大 實(shí)像
          3 正立 放大 虛像
          分析:(1)根據(jù)凸透鏡的焦點(diǎn)和焦距的定義進(jìn)行判斷;凸透鏡對(duì)光線(xiàn)有會(huì)聚作用.
          (2)根據(jù)凸透鏡成像的三種情況和應(yīng)用進(jìn)行判斷:
          u>2f,成倒立、縮小的實(shí)像,應(yīng)用于照相機(jī).
          2f>u>f,成倒立、放大的實(shí)像,應(yīng)用于幻燈機(jī).
          u<f,成正立、放大的虛像,應(yīng)用于放大鏡.
          解答:解:(1)凸透鏡正對(duì)著太陽(yáng)光,平行的太陽(yáng)光平行于主光軸,經(jīng)凸透鏡折射后會(huì)聚在主光軸上,這點(diǎn)是凸透鏡的焦點(diǎn),焦點(diǎn)到光心的距離是凸透鏡的焦距.利用陽(yáng)光聚焦法測(cè)量凸透鏡的焦距,有此可以看出凸透鏡對(duì)光線(xiàn)有會(huì)聚作用.
          (2)實(shí)驗(yàn)2,凸透鏡成倒立、放大的實(shí)像,蠟燭到凸透鏡的距離大于一倍焦距小于二倍焦距.
          實(shí)驗(yàn)1,凸透鏡成倒立、縮小的實(shí)像,應(yīng)用于照相機(jī).
          故答案為:(1)焦距;會(huì)聚;(2)大于一倍焦距小于二倍焦距;照相機(jī).
          點(diǎn)評(píng):凸透鏡成像的三種情況和應(yīng)用是凸透鏡成像習(xí)題的重要依據(jù),一定要熟練掌握.
          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

          (2009?營(yíng)口)一輛汽車(chē)不慎陷入泥坑,人們用如圖所示的裝置將汽車(chē)拖出,在此過(guò)程中汽車(chē)沿水平方向勻速移動(dòng)了2m,已知水平拉力F是1.5×103N,汽車(chē)受到地面的摩擦力是2.4×103N,則拉力F做的功為
          3×104
          3×104
          J,該裝置的機(jī)械效率為
          80%
          80%

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          科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

          (2009?營(yíng)口)在探究“不同物質(zhì)的吸熱本領(lǐng)是否相同”的實(shí)驗(yàn)中,小寧采用了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置,他在兩個(gè)相同的燒杯中分別盛人質(zhì)量、初溫都相同的水和煤油,用兩個(gè)相同的“電熱棒”給它們加熱.
          (1)當(dāng)水和煤油升高到相同溫度時(shí).給水加熱的時(shí)間較長(zhǎng),說(shuō)明水的吸熱本領(lǐng)
          .(填“大”或“小”)
          (2)實(shí)驗(yàn)中“電熱棒”和液體之間是通過(guò)
          熱傳遞
          熱傳遞
          的方法改變液體內(nèi)能的,200g的水溫度從20℃升至25℃時(shí),吸收的熱量是
          4.2×103
          4.2×103
          J.
          (3)本實(shí)驗(yàn)采用的探究方法是
          控制變量法
          控制變量法

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          科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

          (2009?營(yíng)口)在“研究杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中
          (1)實(shí)驗(yàn)前沒(méi)掛鉤碼時(shí),發(fā)現(xiàn)杠桿右端下傾,則應(yīng)將杠桿右端的螺母向
          調(diào)(填“左”或“右”),使杠桿在水平位置平衡.
          (2)如圖,實(shí)驗(yàn)時(shí)只有10個(gè)相同的鉤碼,杠桿上每格等距,當(dāng)在A點(diǎn)掛3個(gè)鉤碼時(shí),則應(yīng)該怎樣掛鉤碼可以使杠桿在水平位置平衡?(寫(xiě)出兩種方法)①
          在2格處掛上6個(gè)鉤碼
          在2格處掛上6個(gè)鉤碼
          ;②
          在3格處掛上4個(gè)鉤碼
          在3格處掛上4個(gè)鉤碼
          ,實(shí)驗(yàn)過(guò)程中使杠桿在水平位置平衡,這是為了
          便于測(cè)量力臂
          便于測(cè)量力臂

          (3)實(shí)驗(yàn)時(shí)改變支點(diǎn)兩側(cè)的鉤碼個(gè)數(shù)和位置,得到三組數(shù)據(jù)并進(jìn)行分析.做三次實(shí)驗(yàn)的目的是
          多次實(shí)驗(yàn)得出普遍結(jié)論
          多次實(shí)驗(yàn)得出普遍結(jié)論

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          科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

          (2009?營(yíng)口)在“探究電流與電壓關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中

          (1)曉東連接了如圖甲所示的實(shí)物圖,請(qǐng)你根據(jù)實(shí)物圖在如圖乙所示的方框內(nèi)畫(huà)出對(duì)應(yīng)的電路圖.
          (2)曉東在閉合開(kāi)關(guān)前,應(yīng)調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片P至
          端(填“左”或“右”).閉合開(kāi)關(guān)后發(fā)現(xiàn)電壓表示數(shù)較大,電流表無(wú)示數(shù);取下電阻.兩只電表示數(shù)都不變,出現(xiàn)此故障的原因可能是
          電阻R斷路
          電阻R斷路

          (3)曉東得到實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)后繪制了如圖丙所示的“電流與電壓關(guān)系”的圖象,請(qǐng)你根據(jù)圖象得出探究結(jié)論:
          電阻不變,導(dǎo)體的電流與它兩端的電壓成正比
          電阻不變,導(dǎo)體的電流與它兩端的電壓成正比
          ,該實(shí)驗(yàn)中定值電阻的阻值是
          10
          10
          Ω
          (4)本實(shí)驗(yàn)若用小燈泡代替電路中的定值電阻,我們還可以完成測(cè)定小燈泡額定功率的實(shí)驗(yàn).曉東用額定電壓是3.8V的小燈泡代替電路中的定值電阻,當(dāng)小燈泡正常發(fā)光時(shí),電流表示數(shù)如圖丁所示,則小燈泡的額定功率是
          1.52
          1.52
          W.

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