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        1. 某同學(xué)為了探究并聯(lián)電路中干路的電流與各支路電流之間的關(guān)系,他用完全相同的電流表,設(shè)計(jì)了如圖所示的電路.
          (1)該同學(xué)按照電路圖完成實(shí)物電路連接后,在閉合開關(guān)S前,發(fā)現(xiàn)電流表A1的指針指在“0”刻度線的左邊,則故障的原因可能是
          沒有校零
          沒有校零

          (2)當(dāng)閉合開關(guān)時(shí),該同學(xué)還發(fā)現(xiàn)電流表A的指針向右偏轉(zhuǎn),超過(guò)了右邊的最大刻度值,他可以采取的措施是
          改用較大的量程
          改用較大的量程

          (3)排除一切故障后,該同學(xué)閉合開關(guān),電流表A、A1、A2的示數(shù)分別為0.8A、0.3A和0.5A,他在表格中記錄數(shù)據(jù)后,下一步應(yīng)該做的是
          換用不同規(guī)格的燈泡,再測(cè)出幾組數(shù)據(jù)
          換用不同規(guī)格的燈泡,再測(cè)出幾組數(shù)據(jù)
          ,這樣做的目的是
          得出干路中電流與各支路電流之間的普遍關(guān)系
          得出干路中電流與各支路電流之間的普遍關(guān)系

          (4)根據(jù)上述的數(shù)據(jù)分析,可得出的結(jié)論是
          并聯(lián)電路的干路電流等于各支路電流之和
          并聯(lián)電路的干路電流等于各支路電流之和
          分析:(1)掌握電流表的使用,在使用之前,要進(jìn)行校零;
          (2)被測(cè)電流不能超過(guò)電流表的量程;
          (3)為得出并聯(lián)電路中電流的特點(diǎn),需多測(cè)幾組數(shù)據(jù)進(jìn)行分析;
          (4)并聯(lián)電路電流的特點(diǎn):并聯(lián)電路的干路電流等于各支路電流之和.
          解答:解:(1)在閉合開關(guān)S前,電流表A1的指針 指在“0”刻度線的左邊,說(shuō)明電流表沒有校零;
          (2)指針超過(guò)了右邊的最大刻度值,說(shuō)明電流表的量程選擇的太小,應(yīng)改用較大的量程;
          (3)要得出并聯(lián)電路電流的特點(diǎn),使結(jié)論具有廣泛性,得到干路電流和支路電流的普遍結(jié)論,應(yīng)換用不同規(guī)格的燈泡,再測(cè)出幾組數(shù)據(jù);
          (4)得出并聯(lián)電路的干路電流等于各支路電流之和.
          故答案為:(1)沒有校零;(2)改用較大的量程;(3)換用不同規(guī)格的燈泡,再測(cè)出幾組數(shù)據(jù);得出干路中電流與各支路電流之間的普遍關(guān)系;(4)并聯(lián)電路的干路電流等于各支路電流之和.
          點(diǎn)評(píng):此題是探究并聯(lián)電路電流規(guī)律的實(shí)驗(yàn),考查了電流表的使用,同時(shí)考查了并聯(lián)電路電流的特點(diǎn),為得出普遍性的規(guī)律,需多測(cè)幾組數(shù)據(jù)分析.
          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

          32、某同學(xué)為了探究并聯(lián)電路中干路的電流與各支路電流間的關(guān)系,設(shè)計(jì)電路如圖所示.

          (1)請(qǐng)完成電路連接并在右圖方框中畫出相應(yīng)的電路圖.
          (2)當(dāng)閉合開關(guān)時(shí),該同學(xué)發(fā)現(xiàn)電流表指針向“0”刻線左邊偏轉(zhuǎn),則故障原因可能是
          正負(fù)接線柱接線反了

          (3)當(dāng)閉合開關(guān)時(shí),該同學(xué)還發(fā)現(xiàn)電流表的指針向右偏轉(zhuǎn),超過(guò)了右邊最大刻度值,他應(yīng)該采取的措施是
          更換大量程

          (4)排除一切故障后,該同學(xué)分別記下電流表的示數(shù),然后換上另外兩個(gè)燈泡,再次記下三個(gè)電流表的示數(shù),兩次記錄的數(shù)據(jù)如下表:

          根據(jù)上表的數(shù)據(jù)分析,可得出的結(jié)論是:
          干路電流等于各支路電流之和

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          科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

          某同學(xué)為了探究并聯(lián)電路中干路的電流與各支路電流之間的關(guān)系,設(shè)計(jì)電路如圖所示.
          (1)當(dāng)閉合開關(guān)了,該同學(xué)發(fā)現(xiàn)電流表A1指針向“O”刻線左邊偏轉(zhuǎn),則故障原因可能是什么?
          (2)如閉合開關(guān)了,該同學(xué)還發(fā)現(xiàn)電流表A的指針向右偏轉(zhuǎn),超過(guò)了右邊最大刻度值,那該怎么辦?
          (3)排除一切故障后,該同學(xué)分別記下電流表A、A1、A2示數(shù),然后換上另外兩個(gè)燈泡,再次計(jì)下三個(gè)電流表示數(shù),兩次記錄的數(shù)據(jù)如下表:
            A的示數(shù) A1的示數(shù) A2的示數(shù)
          第一次測(cè)量 0.8A 0.3A 0.5A
          第二次測(cè)量 0.7A 0.4A 0.3A
          根據(jù)上表的數(shù)據(jù)分析,可得出結(jié)論是
          并聯(lián)電路中干路中電流等于支路中電流的和
          并聯(lián)電路中干路中電流等于支路中電流的和

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          科目:初中物理 來(lái)源:2013屆江蘇省常州市七校九年級(jí)上學(xué)期12月聯(lián)考物理試卷(帶解析) 題型:實(shí)驗(yàn)題

          某同學(xué)為了探究并聯(lián)電路中干路的電流與各支路電流之間的關(guān)系,選用了如圖的實(shí)驗(yàn)器材,并完成了部分電路的連接。
          (l)請(qǐng)完成電路連接。當(dāng)閉合開關(guān)時(shí),該同學(xué)發(fā)現(xiàn)電流表指針向“0”刻線左邊偏轉(zhuǎn),則故障原因可能是_______________________________________。

          (2)當(dāng)閉合開關(guān)時(shí),該同學(xué)還發(fā)現(xiàn)電流表A的指針向右偏轉(zhuǎn),超過(guò)了右邊最大刻度值,他可以采取的措施是                          
          (3)排除一切故障后,該同學(xué)分別記下電流表A、、的示數(shù),然后換上另外兩個(gè)燈泡,再次記下三個(gè)電流表的示數(shù),兩次記錄的數(shù)據(jù)如下表:

          根據(jù)上表的數(shù)據(jù)分析,可得出的結(jié)論是:_____________              _____。

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          科目:初中物理 來(lái)源:2012-2013學(xué)年江蘇省常州市七校九年級(jí)上學(xué)期12月聯(lián)考物理試卷(解析版) 題型:實(shí)驗(yàn)題

          某同學(xué)為了探究并聯(lián)電路中干路的電流與各支路電流之間的關(guān)系,選用了如圖的實(shí)驗(yàn)器材,并完成了部分電路的連接。

          (l)請(qǐng)完成電路連接。當(dāng)閉合開關(guān)時(shí),該同學(xué)發(fā)現(xiàn)電流表指針向“0”刻線左邊偏轉(zhuǎn),則故障原因可能是_______________________________________。

          (2)當(dāng)閉合開關(guān)時(shí),該同學(xué)還發(fā)現(xiàn)電流表A的指針向右偏轉(zhuǎn),超過(guò)了右邊最大刻度值,他可以采取的措施是                          。

          (3)排除一切故障后,該同學(xué)分別記下電流表A、的示數(shù),然后換上另外兩個(gè)燈泡,再次記下三個(gè)電流表的示數(shù),兩次記錄的數(shù)據(jù)如下表:

          根據(jù)上表的數(shù)據(jù)分析,可得出的結(jié)論是:_____________              _____。

           

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