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        1. 學習密度知識后,劉明同學用實驗測量某品牌酸奶的密度:

          (1)調(diào)節(jié)天平橫梁平衡時,指針偏向分度盤中央紅線的右側,此時應向____(選填“左”或“右”)移動平衡螺母,才能使天平平衡。

          (2)如圖16所示甲、乙、丙圖是他按順序進行實驗的示意圖;依據(jù)圖中的數(shù)據(jù)填人下表的空格中。

           

           (3)在以上實驗中,燒杯內(nèi)壁會殘留部分酸奶而導致實驗結果____(選填“偏大”或“偏小”),如何做才能避免由此產(chǎn)生的實驗誤差?      

           

          【答案】

          1)        (2)  33.4         82            40          1.22×103 

          (3)   偏大             將實驗順序調(diào)整為乙、甲、丙或乙、丙、甲

          【解析】略

           

          練習冊系列答案
          相關習題

          科目:初中物理 來源: 題型:

          學習密度知識后,劉明同學用實驗測量某品牌酸奶的密度:
          (1)調(diào)節(jié)天平橫梁平衡時,指針偏向分度盤中央紅線的右側,此時應向
           
          (選填“右”或“左”)移動平衡螺母,才能使天平平衡.
          (2)如圖所示甲、乙、丙圖是他按順序進行實驗的示意圖;根據(jù)圖中的數(shù)據(jù)填入下表中的空格中.
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          物理量/單位 空杯的質(zhì)量m/g 杯和酸奶的質(zhì)量m/g 酸奶的體積V/mL 酸奶的密度ρ/kg?m-3
          測量值
           
           
           
           
           
           
          (3)在以上實驗中,燒杯壁會殘留部分酸奶而導致實驗結果
           
          (選填“偏大”或“偏小”),如何做才能避免由此實驗產(chǎn)生的實驗誤差?
           

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          學習密度知識后,劉明同學用實驗測量某品牌酸奶的密度:

          (1)調(diào)節(jié)天平橫梁平衡時,指針偏向分度盤中央紅線的右側,此時應向____(選填“左”或“右”)移動平衡螺母,才能使天平平衡。

          (2)如圖16所示甲、乙、丙圖是他按順序進行實驗的示意圖;依據(jù)圖中的數(shù)據(jù)填人下表的空格中。

           

           (3)在以上實驗中,燒杯內(nèi)壁會殘留部分酸奶而導致實驗結果____(選填“偏大”或“偏小”),如何做才能避免由此產(chǎn)生的實驗誤差?      

           

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          學習密度知識后,劉明同學用實驗測量某品牌酸奶的密度:
          (1)調(diào)節(jié)天平橫梁平衡時,指針偏向分度盤中央紅線的右側,此時應向____(選填“左”或“右”)移動平衡螺母,才能使天平平衡。
          (2)如圖16所示甲、乙、丙圖是他按順序進行實驗的示意圖;依據(jù)圖中的數(shù)據(jù)填人下表的空格中。
          (3)在以上實驗中,燒杯內(nèi)壁會殘留部分酸奶而導致實驗結果____(選填“偏大”或“偏小”),如何做才能避免由此產(chǎn)生的實驗誤差?      

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          學習密度知識后,劉明同學用實驗測量某品牌酸奶的密度:
          (1)調(diào)節(jié)天平橫梁平衡時,指針偏向分度盤中央紅線的右側,此時應向__   __(選填“左”或“右”)移動平衡螺母,才能使天平平衡。
          (2)如圖16所示甲、乙、丙圖是他按順序進行實驗的示意圖;依據(jù)圖中的數(shù)據(jù)填人下表的
          空格中。

          (3)在以上實驗中,燒杯內(nèi)壁會殘留部分酸奶而導致實驗結果__     __(選填“偏大”或“偏小”),如何做才能避免由此產(chǎn)生的實驗誤差?                                                
                                                                  。

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