日韩亚洲一区中文字幕,日韩欧美三级中文字幕在线,国产伦精品一区二区三区,免费在线欧美性爱链接

      1. <sub id="o5kww"></sub>
        <legend id="o5kww"></legend>
        <style id="o5kww"><abbr id="o5kww"></abbr></style>

        <strong id="o5kww"><u id="o5kww"></u></strong>
        1. 小紅猜想動(dòng)能的大小可能與物體質(zhì)量和運(yùn)動(dòng)速度有關(guān),于是設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn),探究動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān).
          (1)她讓同一小球沿同一斜面(如圖所示)的不同高度處?kù)o止自由運(yùn)動(dòng),然后與放在水平面上的木塊相碰,木塊在水平面上移動(dòng)的距離越長(zhǎng)顯示出小車(chē)具有的動(dòng)能越大,此實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是:
          質(zhì)量一定時(shí),速度越大,動(dòng)能越大
          質(zhì)量一定時(shí),速度越大,動(dòng)能越大

          (2)若將水平面的粗糙程度逐漸降低,會(huì)發(fā)現(xiàn)紙盒被推動(dòng)的距離越來(lái)越
          (選填“大”或“小”),由此推想,若水平面絕對(duì)光滑,紙盒將保持
          平衡
          平衡
          (填“平衡”或“非平衡”)狀態(tài).
          (3)實(shí)驗(yàn)中小紅還發(fā)現(xiàn)小球從斜面滾下的路徑是彎曲的,甚至?xí)䴘L出斜面,請(qǐng)你幫她想個(gè)辦法解決一下?
          用軌道(用圓柱體等)
          用軌道(用圓柱體等)
          分析:(1)當(dāng)研究動(dòng)能大小與質(zhì)量的關(guān)系時(shí),要讓小球沿斜面的同一高度下落,這樣保證下落速度相同;當(dāng)研究動(dòng)能大小與速度的關(guān)系時(shí),應(yīng)選擇同一小球,這樣可以保證小球的質(zhì)量相同.
          (2)實(shí)驗(yàn)中,水平面越光滑,小車(chē)受到的摩擦力越小,小車(chē)運(yùn)動(dòng)的距離越遠(yuǎn);水平面絕對(duì)光滑時(shí),小車(chē)將做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng),說(shuō)明物體處于平衡狀態(tài).
          (3)如果小球從斜面滾下的路徑是彎曲的,可以用軌道(用圓柱體等)解決.
          解答:解:(1)讓質(zhì)量相同的小球沿斜面的不同高度由靜止?jié)L下,撞擊水平板上的木塊,這是控制了質(zhì)量相同,目的是探究物體的動(dòng)能與運(yùn)動(dòng)速度的關(guān)系,能得出的結(jié)論是:質(zhì)量相同時(shí),物體運(yùn)動(dòng)的速度越大,動(dòng)能越大;
          (2)由實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知,在初速度相同的條件下,水平面越光滑,紙盒受到的摩擦力越小,紙盒運(yùn)動(dòng)的距離越遠(yuǎn).
          根據(jù)實(shí)驗(yàn)事實(shí)進(jìn)一步推理可知,若水平面絕對(duì)光滑時(shí),紙盒會(huì)在水平面上做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng).紙盒將保持平衡狀態(tài).
          (3)實(shí)驗(yàn)中如果發(fā)現(xiàn)小球從斜面滾下的路徑是彎曲的,甚至?xí)䴘L出斜面,可以用軌道(用圓柱體等)來(lái)解決.
          故答案為:(1)質(zhì)量一定時(shí),速度越大,動(dòng)能越大;(2)大;平衡;(3)用軌道(用圓柱體等).
          點(diǎn)評(píng):解決此類(lèi)問(wèn)題要會(huì)利用控制變量法和轉(zhuǎn)換法,探究影響動(dòng)能的大小因素,是中考探究實(shí)驗(yàn)考查的重點(diǎn)之一.
          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中物理 來(lái)源: 題型:閱讀理解

          小紅猜想動(dòng)能的大小可能與物體質(zhì)量和運(yùn)動(dòng)速度有關(guān),于是設(shè)計(jì)了如圖甲、乙所示的實(shí)驗(yàn),探究動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān).

          (1)讓質(zhì)量相同的兩個(gè)小球沿同一光滑斜面分別從A處和B處開(kāi)始向下運(yùn)動(dòng),然后與放在水平面上的紙盒相碰,紙盒在水平面上移動(dòng)一段距離后靜止,如圖甲所示.
          (2)讓不同質(zhì)量的兩個(gè)小球沿同一光滑斜面分別從B處開(kāi)始向下運(yùn)動(dòng),然后與放在水平面上的紙盒相碰,紙盒在水平面上移動(dòng)一段距離后靜止,如圖乙所示.
          上述甲、乙兩組實(shí)驗(yàn)中:
          ①如何比較兩小球動(dòng)能的大小?
          紙盒被推動(dòng)的距離的遠(yuǎn)近
          紙盒被推動(dòng)的距離的遠(yuǎn)近

          ②選用圖甲探究的是動(dòng)能與
          速度
          速度
          的關(guān)系,得出的結(jié)論是:
          質(zhì)量一定的物體速度越大動(dòng)能越大
          質(zhì)量一定的物體速度越大動(dòng)能越大

          (3)在做完探究“動(dòng)能的大小與什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)后,小華提出了這樣一個(gè)問(wèn)題:
          “如果改變斜面的長(zhǎng)度,仍使小球從同一高度滾下,小球的動(dòng)能變不變呢?”
          “當(dāng)然不變了,”同桌小明立刻回答說(shuō),“因?yàn)楦叨炔](méi)有變.”
          “可畢竟斜面的坡度變了呀!斜面的坡度對(duì)動(dòng)能有沒(méi)有影響呢?”小紅說(shuō).
          “做一做實(shí)驗(yàn)不就知道了嗎?”
          于是他們準(zhǔn)備利用身邊的實(shí)驗(yàn)器材,通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究.他們還為這個(gè)探究活動(dòng)設(shè)計(jì)了一個(gè)探究報(bào)告,以下就是這個(gè)探究報(bào)告的框架.在報(bào)告中有的地方?jīng)]有填寫(xiě),請(qǐng)你幫助他們盡可能地完善.
          探究課題:同一鋼球在不同坡度的斜面上從相同高度的位置滾下,到達(dá)斜面底端的動(dòng)能是否相同?
          猜想:盡管斜面的坡度不同,只要鋼球從相同高度的位置開(kāi)始滾下,到達(dá)斜面底端的動(dòng)能是相同的.
          ①實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)裝置
          如圖丙所示.

          ②預(yù)測(cè):
          如果實(shí)驗(yàn)結(jié)論與猜想一致,則在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該看到的現(xiàn)象是:
          同一鋼球兩次在水平面上撞擊木塊時(shí),木塊運(yùn)動(dòng)的距離相等
          同一鋼球兩次在水平面上撞擊木塊時(shí),木塊運(yùn)動(dòng)的距離相等

          查看答案和解析>>

          科目:初中物理 來(lái)源: 題型:閱讀理解

          小紅猜想動(dòng)能的大小可能與物體質(zhì)量和運(yùn)動(dòng)速度有關(guān),于是設(shè)計(jì)了如圖甲、乙所示的實(shí)驗(yàn),探究動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān).
          (1)讓質(zhì)量相同的兩個(gè)小球沿同一光滑斜面分別從A處和B處開(kāi)始向下運(yùn)動(dòng),然后與放在水平面上的紙盒相碰,紙盒在水平面上移動(dòng)一段距離后靜止,如圖甲所示.
          (2)讓不同質(zhì)量的兩個(gè)小球沿同一光滑斜面分別從B處開(kāi)始向下運(yùn)動(dòng),然后與放在水平面上的紙盒相碰,紙盒在水平面上移動(dòng)一段距離后靜止,如圖乙所示.
          上述甲、乙兩組實(shí)驗(yàn)中:
          ①乙圖中讓不同質(zhì)量的兩個(gè)小球從同一高度滾下的目的是兩球到達(dá)水平面時(shí),具有相同的
          速度
          速度

          ②選用圖甲探究的是動(dòng)能與
          速度
          速度
          的關(guān)系,得出的結(jié)論是:
          質(zhì)量一定時(shí),速度越大動(dòng)能越大
          質(zhì)量一定時(shí),速度越大動(dòng)能越大

          ③選用圖乙探究的是動(dòng)能與
          質(zhì)量
          質(zhì)量
          的關(guān)系.

          在做完探究“動(dòng)能的大小與什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)后,小華提出了這樣一個(gè)問(wèn)題:
          “如果改變斜面的長(zhǎng)度,仍使小球從同一高度滾下,小球的動(dòng)能變不變呢?”“當(dāng)然不變了,”同桌小明立刻回答說(shuō),“因?yàn)楦叨炔](méi)有變.”“可畢竟斜面的坡度變了呀!斜面的坡度對(duì)動(dòng)能有沒(méi)有影響呢?”小紅說(shuō).
          “做一做實(shí)驗(yàn)不就知道了嗎?”于是他們準(zhǔn)備利用身邊的實(shí)驗(yàn)器材,通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究.他們還為這個(gè)探究活動(dòng)設(shè)計(jì)了一個(gè)探究報(bào)告,以下就是這個(gè)探究報(bào)告的框架.在報(bào)告中有的地方?jīng)]有填寫(xiě),請(qǐng)你幫助他們盡可能地完善.
          探究課題:同一鋼球在不同坡度的斜面上從相同高度的位置滾下,到達(dá)斜面底端的動(dòng)能是否相同?
          猜想:盡管斜面的坡度不同,只要鋼球從相同高度的位置開(kāi)始滾下,到達(dá)斜面底端的動(dòng)能是相同的.
          (3)實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示.

          (4)實(shí)驗(yàn)步驟
          分別讓鋼球從相同高度的位置開(kāi)始滾下,比較平面上的紙盒推動(dòng)的距離
          分別讓鋼球從相同高度的位置開(kāi)始滾下,比較平面上的紙盒推動(dòng)的距離

          (5)實(shí)驗(yàn)記錄:(請(qǐng)?jiān)谙旅嬖O(shè)計(jì)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的表格,不必填寫(xiě)數(shù)據(jù)).
          (6)預(yù)測(cè):如果實(shí)驗(yàn)結(jié)論與猜想一致,則在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該看到的現(xiàn)象是:
          紙盒被推動(dòng)的距離相等
          紙盒被推動(dòng)的距離相等

          查看答案和解析>>

          科目:初中物理 來(lái)源: 題型:閱讀理解

          (10分)小紅猜想動(dòng)能的大小可能與物體質(zhì)量和運(yùn)動(dòng)速度有關(guān),于是設(shè)計(jì)了如圖甲、乙所示的實(shí)驗(yàn),探究動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān).

          (1)讓質(zhì)量相同的兩個(gè)小球沿同一光滑斜面分別從A處和B處開(kāi)始向下運(yùn)動(dòng),然后與放在水平面上的紙盒相碰,紙盒在水平面上移動(dòng)一段距離后靜止,如圖甲所示.

          (2)讓不同質(zhì)量的兩個(gè)小球沿同一光滑斜面分別從B處開(kāi)始向下運(yùn)動(dòng),然后與放在水平面上的紙盒相碰,紙盒在水平面上移動(dòng)一段距離后靜止,如圖乙所示.

          上述甲、乙兩組實(shí)驗(yàn)中:

          ①乙圖中讓不同質(zhì)量的兩個(gè)小球從同一高度滾下的目的是兩球到達(dá)水平面時(shí),具有相同的             

          ②選用圖甲探究的是動(dòng)能與       的關(guān)系,得出的結(jié)論是:                         

          ③選用圖乙探究的是動(dòng)能與            的關(guān)系.

          在做完探究“動(dòng)能的大小與什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)后,小華提出了這樣一個(gè)問(wèn)題:

              “如果改變斜面的長(zhǎng)度,仍使小球從同一高度滾下,小球的動(dòng)能變不變呢?”

              “當(dāng)然不變了,”同桌小明立刻回答說(shuō),“因?yàn)楦叨炔](méi)有變.”

              “可畢竟斜面的坡度變了呀!斜面的坡度對(duì)動(dòng)能有沒(méi)有影響呢?”小紅說(shuō).

              “做一做實(shí)驗(yàn)不就知道了嗎?”

              于是他們準(zhǔn)備利用身邊的實(shí)驗(yàn)器材,通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究.他們還為這個(gè)探究活動(dòng)設(shè)計(jì)了一個(gè)探究報(bào)告,以下就是這個(gè)探究報(bào)告的框架.在報(bào)告中有的地方?jīng)]有填寫(xiě),請(qǐng)你幫助他們盡可能地完善.

              探究課題:同一鋼球在不同坡度的斜面上從相同高度的位置滾下,到達(dá)斜面底端的動(dòng)能是否相同?

          猜想:盡管斜面的坡度不同,只要鋼球從相同高度的位置開(kāi)始滾下,到達(dá)斜面底端的動(dòng)能是相同的.

          (3) 實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)裝置

          如圖所示.

           

           

           

           
           


          (4)實(shí)驗(yàn)步驟                                                                

                                                                                 .

          (5)實(shí)驗(yàn)記錄:(請(qǐng)?jiān)谙旅嬖O(shè)計(jì)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的表格,不必填寫(xiě)數(shù)據(jù)).

           

           

           

           

          (6)預(yù)測(cè):

          如果實(shí)驗(yàn)結(jié)論與猜想一致,則在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該看到的現(xiàn)象是:

           ____________________________________________________________________________

           

           

          查看答案和解析>>

          科目:初中物理 來(lái)源: 題型:閱讀理解

          (10分)小紅猜想動(dòng)能的大小可能與物體質(zhì)量和運(yùn)動(dòng)速度有關(guān),于是設(shè)計(jì)了如圖甲、乙所示的實(shí)驗(yàn),探究動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān).

          (1)讓質(zhì)量相同的兩個(gè)小球沿同一光滑斜面分別從A處和B處開(kāi)始向下運(yùn)動(dòng),然后與放在水平面上的紙盒相碰,紙盒在水平面上移動(dòng)一段距離后靜止,如圖甲所示.
          (2)讓不同質(zhì)量的兩個(gè)小球沿同一光滑斜面分別從B處開(kāi)始向下運(yùn)動(dòng),然后與放在水平面上的紙盒相碰,紙盒在水平面上移動(dòng)一段距離后靜止,如圖乙所示.
          上述甲、乙兩組實(shí)驗(yàn)中:
          ①乙圖中讓不同質(zhì)量的兩個(gè)小球從同一高度滾下的目的是兩球到達(dá)水平面時(shí),具有相同的             
          ②選用圖甲探究的是動(dòng)能與      的關(guān)系,得出的結(jié)論是:                         
          ③選用圖乙探究的是動(dòng)能與           的關(guān)系.
          在做完探究“動(dòng)能的大小與什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)后,小華提出了這樣一個(gè)問(wèn)題:
          “如果改變斜面的長(zhǎng)度,仍使小球從同一高度滾下,小球的動(dòng)能變不變呢?”
          “當(dāng)然不變了,”同桌小明立刻回答說(shuō),“因?yàn)楦叨炔](méi)有變.”
          “可畢竟斜面的坡度變了呀!斜面的坡度對(duì)動(dòng)能有沒(méi)有影響呢?”小紅說(shuō).
          “做一做實(shí)驗(yàn)不就知道了嗎?”
          于是他們準(zhǔn)備利用身邊的實(shí)驗(yàn)器材,通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究.他們還為這個(gè)探究活動(dòng)設(shè)計(jì)了一個(gè)探究報(bào)告,以下就是這個(gè)探究報(bào)告的框架.在報(bào)告中有的地方?jīng)]有填寫(xiě),請(qǐng)你幫助他們盡可能地完善.
          探究課題:同一鋼球在不同坡度的斜面上從相同高度的位置滾下,到達(dá)斜面底端的動(dòng)能是否相同?
          猜想:盡管斜面的坡度不同,只要鋼球從相同高度的位置開(kāi)始滾下,到達(dá)斜面底端的動(dòng)能是相同的.
          (3) 實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)裝置
          如圖所示.

           

           
          (4)實(shí)驗(yàn)步驟                                                                

                                                                                 
          (5)實(shí)驗(yàn)記錄:(請(qǐng)?jiān)谙旅嬖O(shè)計(jì)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的表格,不必填寫(xiě)數(shù)據(jù)).
          (6)預(yù)測(cè):
          如果實(shí)驗(yàn)結(jié)論與猜想一致,則在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該看到的現(xiàn)象是:
          ____________________________________________________________________________

          查看答案和解析>>

          科目:初中物理 來(lái)源:2010年廣東省湛江市初中畢業(yè)升學(xué)考試物理試題 題型:問(wèn)答題

          (10分)小紅猜想動(dòng)能的大小可能與物體質(zhì)量和運(yùn)動(dòng)速度有關(guān),于是設(shè)計(jì)了如圖甲、乙所示的實(shí)驗(yàn),探究動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān).
          (1)讓質(zhì)量相同的兩個(gè)小球沿同一光滑斜面分別從A處和B處開(kāi)始向下運(yùn)動(dòng),然后與放在水平面上的紙盒相碰,紙盒在水平面上移動(dòng)一段距離后靜止,如圖甲所示.
          (2)讓不同質(zhì)量的兩個(gè)小球沿同一光滑斜面分別從B處開(kāi)始向下運(yùn)動(dòng),然后與放在水平面上的紙盒相碰,紙盒在水平面上移動(dòng)一段距離后靜止,如圖乙所示.
          上述甲、乙兩組實(shí)驗(yàn)中:
          ①乙圖中讓不同質(zhì)量的兩個(gè)小球從同一高度滾下的目的是兩球到達(dá)水平面時(shí),具有相同的             
          ②選用圖甲探究的是動(dòng)能與      的關(guān)系,得出的結(jié)論是:                         
          ③選用圖乙探究的是動(dòng)能與           的關(guān)系.

          在做完探究“動(dòng)能的大小與什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)后,小華提出了這樣一個(gè)問(wèn)題:
          “如果改變斜面的長(zhǎng)度,仍使小球從同一高度滾下,小球的動(dòng)能變不變呢?”
          “當(dāng)然不變了,”同桌小明立刻回答說(shuō),“因?yàn)楦叨炔](méi)有變.”
          “可畢竟斜面的坡度變了呀!斜面的坡度對(duì)動(dòng)能有沒(méi)有影響呢?”小紅說(shuō).
          “做一做實(shí)驗(yàn)不就知道了嗎?”
          于是他們準(zhǔn)備利用身邊的實(shí)驗(yàn)器材,通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究.他們還為這個(gè)探究活動(dòng)設(shè)計(jì)了一個(gè)探究報(bào)告,以下就是這個(gè)探究報(bào)告的框架.在報(bào)告中有的地方?jīng)]有填寫(xiě),請(qǐng)你幫助他們盡可能地完善.
          探究課題:同一鋼球在不同坡度的斜面上從相同高度的位置滾下,到達(dá)斜面底端的動(dòng)能是否相同?

          猜想:盡管斜面的坡度不同,只要鋼球從相同高度的位置開(kāi)始滾下,到達(dá)斜面底端的動(dòng)能是相同的.
          (3) 實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)裝置
          如圖所示.

           

           
           


          (4)實(shí)驗(yàn)步驟                                                                
                                                                                 .
          (5)實(shí)驗(yàn)記錄:(請(qǐng)?jiān)谙旅嬖O(shè)計(jì)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的表格,不必填寫(xiě)數(shù)據(jù)).
          (6)預(yù)測(cè):
          如果實(shí)驗(yàn)結(jié)論與猜想一致,則在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該看到的現(xiàn)象是:
          ____________________________________________________________________________

          查看答案和解析>>

          同步練習(xí)冊(cè)答案