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        1. 物理實(shí)驗(yàn)課上,同學(xué)們設(shè)計(jì)了測量Rx阻值的電路圖.設(shè)計(jì)方案如圖10所示,電源電壓未知且保持不變,R0為標(biāo)有“20Ω  1A”字樣的滑動變阻器,R1為阻值已知的定值電阻.在不改變電路連接的情況下,能測出Rx電阻的是(  )
          分析:要測量電阻阻值,需要測出電阻兩端電壓與通過電阻的電流,然后應(yīng)用歐姆定律求出電阻阻值;分析圖示電路圖,應(yīng)用串并聯(lián)電路特點(diǎn)與歐姆定律分析答題.
          解答:解:A、由電路圖可知,閉合開關(guān)S2,只有電阻R1接入電路,電壓表測電源電壓U,閉合開關(guān)S2,兩電阻串聯(lián),電壓表測R1兩端電壓U1,由歐姆定律可以求出電路電流,由串聯(lián)電路特點(diǎn)可以求出電阻RX兩端電壓
          UX=U-U1,由歐姆定律可以求出電阻RX的阻值,故A正確;
          B、由電路圖可知,滑動變阻器與待測電阻串聯(lián),先把滑片移到最右端,只有RX入電路,由電流表測出電路電流I,∵I=
          U
          R
          ,∴電源電壓U=IRX①,把滑動變阻器滑片移到最左端,滑動變阻器阻值全部接入電路,此時(shí)兩電阻串聯(lián),測出電路電流I′,∵I=
          U
          R
          ,∴電源電壓U=I′(R0+RX)  ②,由①②可以求出RX,故B正確;
          C、把滑片移到最左端,閉合S2,讀出電流表示數(shù)I,由U=IR0求出電源電壓,把滑片移到最右端,斷開S2,
          只有RX接入電路,讀出電流表示數(shù)I′,由RX=
          U
          I′
          =
          IR0
          I′
          可以求出電阻RX,故C正確;
          D、由電路圖可知,閉合開關(guān)S1、S2或閉合開關(guān)S1、S3時(shí),有一次電流表正負(fù)接線柱接反,不能測出電路電流,由該電路不能測出電阻RX的阻值,故D錯(cuò)誤;
          故選ABC.
          點(diǎn)評:本題考查了測電阻阻值問題,要測電阻阻值,需要測出待測電阻兩端電壓與通過電阻電流,分析清楚圖示電路結(jié)構(gòu)、應(yīng)用串并聯(lián)電路特點(diǎn)與歐姆定律即可正確解題.
          練習(xí)冊系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中物理 來源: 題型:

          39、物理課上,同學(xué)們觀察了如圖所示的實(shí)驗(yàn):用細(xì)線將一金屬小球懸掛起來,把小球拉到一定的高度(此時(shí)細(xì)線偏離豎直方向的角度為α,小球離開最低位置的距離為S),然后釋放,小球?qū)⒆笥覕[動.
          (1)此實(shí)驗(yàn)說明:
          動能和重力勢能可以相互轉(zhuǎn)化

          (2)課后小明同學(xué)提出這樣的問題:小球來回?cái)[動一次的時(shí)間(或擺動的快慢)跟哪些因素有關(guān)呢?對此,同學(xué)們進(jìn)行了探究.小明提出猜想:小球擺動的快慢可能跟細(xì)線的長度(L)有關(guān).于是小明和小軍來到實(shí)驗(yàn)室,找來了以下器材:
          A.秒表;B.長為0.8m的細(xì)線;C.長為1.0m的細(xì)線;D.銅球;E.鋁球(D、E兩球體積相等,都有相同的小孔,便于系線)
          為了驗(yàn)證小明的猜想,請你幫他們設(shè)計(jì)出簡要的實(shí)驗(yàn)步驟.
          選用的器材是(選填上列器材前的字母):
          A、B、C、D

          具體操作:
          ①用不同長度的細(xì)線將小球懸掛起來,將細(xì)線偏離豎直方向的相同角度時(shí)釋放.
          ②用秒表分別測出各自來回?cái)[動20次的時(shí)間,并分別求它來回?cái)[動1次的時(shí)間t1和t2,然后比較得出結(jié)論

          (3)對小明提出的問題,除了他的猜想外,請你再提出兩個(gè)猜想:
          擺動的快慢可能跟小球的質(zhì)量m有關(guān)
          ;
          擺動的快慢可能跟細(xì)線偏離豎直方向的角度為α有關(guān)

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          實(shí)驗(yàn)課上,同學(xué)們把兩個(gè)相同規(guī)格的小燈泡連接在如圖所示的電路中,閉合開關(guān)后,兩燈發(fā)光.此時(shí),一同學(xué)不小心把L2的玻璃外殼打破了,結(jié)果L1更亮、L2熄滅了.這是為什么呢?他們提出猜想:
          猜想一:可能L2處發(fā)生開路;
          猜想二:可能L2處發(fā)生短路.
          (1)經(jīng)過認(rèn)真分析,他們認(rèn)為猜想一是不正確的,其理由是
          串聯(lián)電路一斷全斷
          串聯(lián)電路一斷全斷

          (2)針對猜想二,在不拆開原電路的情況下,同學(xué)們找了一只電壓表和一些導(dǎo)線,進(jìn)行檢驗(yàn),通過實(shí)驗(yàn)證實(shí)猜想二是錯(cuò)誤的.請你在空白處畫出所用實(shí)驗(yàn)的電路圖,并簡要說明實(shí)驗(yàn)操作的方法和實(shí)驗(yàn)觀察到的現(xiàn)象.
          (3)結(jié)合上述實(shí)驗(yàn)事實(shí)及你所掌握的物理知識分析L1更亮、L2熄滅的原因可能是
          燈泡L2玻璃破裂后其燈絲溫度比L1低,故電阻小而不發(fā)光
          燈泡L2玻璃破裂后其燈絲溫度比L1低,故電阻小而不發(fā)光

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          科目:初中物理 來源: 題型:解答題

          實(shí)驗(yàn)課上,同學(xué)們把兩個(gè)相同規(guī)格的小燈泡連接在如圖所示的電路中,閉合開關(guān)后,兩燈發(fā)光.此時(shí),一同學(xué)不小心把L2的玻璃外殼打破了,結(jié)果L1更亮、L2熄滅了.這是為什么呢?他們提出猜想:
          猜想一:可能L2處發(fā)生開路;
          猜想二:可能L2處發(fā)生短路.
          (1)經(jīng)過認(rèn)真分析,他們認(rèn)為猜想一是不正確的,其理由是________.
          (2)針對猜想二,在不拆開原電路的情況下,同學(xué)們找了一只電壓表和一些導(dǎo)線,進(jìn)行檢驗(yàn),通過實(shí)驗(yàn)證實(shí)猜想二是錯(cuò)誤的.請你在空白處畫出所用實(shí)驗(yàn)的電路圖,并簡要說明實(shí)驗(yàn)操作的方法和實(shí)驗(yàn)觀察到的現(xiàn)象.
          (3)結(jié)合上述實(shí)驗(yàn)事實(shí)及你所掌握的物理知識分析L1更亮、L2熄滅的原因可能是________.

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          科目:初中物理 來源:2011-2012學(xué)年四川省成都市玉林中學(xué)九年級(上)期中診斷物理試卷(解析版) 題型:解答題

          實(shí)驗(yàn)課上,同學(xué)們把兩個(gè)相同規(guī)格的小燈泡連接在如圖所示的電路中,閉合開關(guān)后,兩燈發(fā)光.此時(shí),一同學(xué)不小心把L2的玻璃外殼打破了,結(jié)果L1更亮、L2熄滅了.這是為什么呢?他們提出猜想:
          猜想一:可能L2處發(fā)生開路;
          猜想二:可能L2處發(fā)生短路.
          (1)經(jīng)過認(rèn)真分析,他們認(rèn)為猜想一是不正確的,其理由是______.
          (2)針對猜想二,在不拆開原電路的情況下,同學(xué)們找了一只電壓表和一些導(dǎo)線,進(jìn)行檢驗(yàn),通過實(shí)驗(yàn)證實(shí)猜想二是錯(cuò)誤的.請你在空白處畫出所用實(shí)驗(yàn)的電路圖,并簡要說明實(shí)驗(yàn)操作的方法和實(shí)驗(yàn)觀察到的現(xiàn)象.
          (3)結(jié)合上述實(shí)驗(yàn)事實(shí)及你所掌握的物理知識分析L1更亮、L2熄滅的原因可能是______.

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