Question

下圖是小華同學探究杠桿平衡條件的實驗裝置．

(1)現(xiàn)在小華同學想使杠桿在水平方向平衡，以便測量力臂，她可以采取的做法是：________；(寫出一條即可)

(2)下表是小華同學得到的一組實驗數(shù)據(jù)，由此她得出“動力＋動力臂＝阻力＋阻力臂”的結論．你認為她的實驗結論是否正確？如果不正確，造成錯誤的原因是什么？

Answer 1

答案：
解析：

答案：(1)增大拉力(或彈簧測力計向左移動，或鉤碼向左移動) 　　(2)不正確；因為不同的物理量不能相加，并且實驗中只測量了一組數(shù)據(jù)，具有偶然性，不能得出普遍規(guī)律． 　　講析：杠桿是否平衡，取決于力與力臂的乘積，根據(jù)圖中情形，要使杠桿在水平位置平衡，由于鉤碼的重量不能改變，所以只能從另外三個因素考慮，即增大彈簧測力計的拉力，或者增大動力臂，或者減小阻力臂．小華同學從實驗數(shù)據(jù)得出“動力＋動力臂＝阻力＋阻力臂”的結論是錯誤的，因為力與力臂是不同的物理量，不具有相加性，而且僅根據(jù)一組數(shù)據(jù)就得出的結論是具有偶然性的．要通過實驗探究，找到普遍規(guī)律，就必須改變力與力臂的大小，通過多次實驗，尋找杠桿平衡的共性． 　　點評：交流與評估是科學探究中的一個重要環(huán)節(jié)，有關這個環(huán)節(jié)的考題通常考查同學們評估控制變量法的使用，評估由特殊到一般的科學性，評估操作行為的規(guī)范性，評估實驗數(shù)據(jù)的可靠性等能力．