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        1. 如圖所示,質(zhì)量為540g的凹形鋁槽,放入底面積為100cm2的圓柱形液體中,鋁槽浮在液面上,槽口恰好與液面相平,這時(shí)液面上升了2.7cm.此時(shí)鋁塊受到液體的浮力是
          5.4
          5.4
          N,若使鋁槽沉入液體中,則沉入前后液體對(duì)容器底部的壓強(qiáng)變化△p=
          140
          140
          Pa.(ρ=2.7×103kg/m3、g=10N/kg)
          分析:(1)知道鋁槽的質(zhì)量,利用重力公式求鋁槽重,又因?yàn)殇X槽漂浮,利用漂浮條件求鋁槽受到的浮力;
          (2)知道液面上升的高度,可求排開水的體積,利用阿基米德原理求液體的密度;
          (3)知道鋁槽質(zhì)量和密度,求鋁的體積,也就知道鋁槽浸沒液體中排開液體的體積,又知道容器底面積,求液面上升的高度,和鋁槽漂浮時(shí)上升的高度比較,利用液體壓強(qiáng)公式求沉入前后液體對(duì)容器底的壓強(qiáng)變化值.
          解答:解:(1)∵鋁槽漂浮,
          ∴鋁槽受到的浮力:
          F=G=mg=0.54kg×10N/kg=5.4N;
          (2)由題知,鋁槽排開水的體積:
          v=sh=100×10-4m2×0.027m=2.7×10-4m3,
          ∵Fvg,
          ∴液體的密度:
          ρ=
          F
          vg
          =
          5.4N
          2.7×10-4m3×10N/kg
          =2×103kg/m3;
          (3)鋁槽浸沒時(shí)排開液體的體積:
          v′=v=
          m
          ρ
          =
          12kg
          2.7×10-4kg/m3
          =2×10-4m3,
          液面上升的高度:
          h′=
          v
          s
          =
          2×10-4m3
          100×10-4m2
          =0.02m,
          沉入前后液面變化值:
          △h=h-h′=0.027m-0.02m=0.007m
          沉入前后液體對(duì)容器底的壓強(qiáng)變化值:
          △p=ρg△h=2×103kg/m3×10N/kg×0.007m=140Pa.
          故答案為:5.4;140.
          點(diǎn)評(píng):本題考查了學(xué)生對(duì)密度公式、重力公式、液體壓強(qiáng)公式、阿基米德原理、物體的漂浮條件的掌握和運(yùn)用,本題關(guān)鍵:一是公式的靈活運(yùn)用、計(jì)算時(shí)的單位統(tǒng)一,二是鋁槽沉入前后深度的變化值的確定.
          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

          某小組三位同學(xué)發(fā)現(xiàn)鐘擺的擺動(dòng)似乎是有規(guī)律的.于是他們?cè)诩?xì)繩下面掛一小球制成了單擺,研究在擺動(dòng)角度θ不大的情況下,單擺來回?cái)[動(dòng)一次所用的時(shí)間(擺動(dòng)周期T)與哪些因素有關(guān),如圖所示,l為單擺的擺長,m為單擺擺球的質(zhì)量.為了減小誤差,三位同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中每次測(cè)量單擺擺動(dòng)30次(30T)的時(shí)間.丙同學(xué)在甲、乙同學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上繼續(xù)實(shí)驗(yàn),三位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分別記錄在下表中.為了進(jìn)一步探究單擺的擺動(dòng)規(guī)律,他們進(jìn)行了適量的運(yùn)算,將結(jié)果記錄在下表的后三列中.
          同學(xué) 實(shí)驗(yàn)
          序號(hào)
          l(米) m(克) θ(度) 30T
          (秒)
          1 1.0 30 4 60
          2 1.0 40 4 60
          3 1.0 50 4 60
          4 1.0 30 3 60
          5 1.0 30 4 60
          6 1.0 30 5 60
          7 0.8 30 4 54
          8 1.0 40 4 60
          9 1.2 50 3 66
          (1)三位同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中都要測(cè)量單擺擺動(dòng)30個(gè)周期的用的時(shí)間,目的是
          減小誤差
          減小誤差

          (2)分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)1、2與3,可知甲同學(xué)得出的結(jié)論是:當(dāng)單擺的擺長和擺動(dòng)角度相同時(shí),單擺的周期與擺球的質(zhì)量
          無關(guān)
          無關(guān)
          (選填“有關(guān)”、“無關(guān)”).
          (3)分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)4、5與6,可知乙同學(xué)研究的是:?jiǎn)螖[的周期與擺球
          擺動(dòng)角度θ
          擺動(dòng)角度θ
          的關(guān)系,他得出的結(jié)論是:當(dāng)單擺的擺長和擺球質(zhì)量相同時(shí),單擺的周期與
          擺動(dòng)角度θ大小無關(guān)
          擺動(dòng)角度θ大小無關(guān)

          (4)分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)7、8與9中單擺的周期與擺長的關(guān)系,可知丙同學(xué)得出的結(jié)論是
          單擺的擺長越長,擺動(dòng)周期越長
          單擺的擺長越長,擺動(dòng)周期越長

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          科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

          (2011?宜賓縣一模)(一)小紅、小明兩同學(xué)分別用鋁塊、某種液體來探究“物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系”.小紅同學(xué)用天平、量筒、質(zhì)量不等的鋁塊和水進(jìn)行實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表一所示.小明同學(xué)用天平、量筒、燒杯和某種液體進(jìn)行實(shí)驗(yàn),先在燒杯中加某種液體后測(cè)出它們的總質(zhì)量,再用量筒測(cè)出某種液體的體積,重復(fù)三次,實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表二所示.
          表一                                     表二
          實(shí)驗(yàn)序號(hào) 鋁質(zhì)量(g) 鋁體積(ml) 實(shí)驗(yàn)序號(hào) 液體的質(zhì)量(g) 液體的體積(ml)
          1 27 10 (1) 58 10
          2 54 20 (2) 66 20
          3 81 30 (3) 74 30
          (1)小明表二中記錄的數(shù)據(jù)有明顯錯(cuò)誤,其產(chǎn)生錯(cuò)誤原因是
          表二中的質(zhì)量記錄的是杯和液體的總質(zhì)量
          表二中的質(zhì)量記錄的是杯和液體的總質(zhì)量

          (2)利用哪些方法處理上述表一和表二中的數(shù)據(jù),可說明密度是物質(zhì)的特性?
          方法一:
          求質(zhì)量與體積比值
          求質(zhì)量與體積比值

          方法二:
          畫質(zhì)量與體積圖象
          畫質(zhì)量與體積圖象

          (3)某種液體的密謀是
          0.8
          0.8
          g/cm3
          (4)回憶我們?cè)谧鲞@個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí),為什么要選取多種物質(zhì),且對(duì)每種物質(zhì)都要收集多組數(shù)據(jù)?若對(duì)每種物質(zhì)僅收集一組數(shù)據(jù)是否可以?為什么?
          尋找結(jié)論的普遍正確性,不能,只測(cè)一組數(shù)據(jù)無法找出質(zhì)量與體積的關(guān)系
          尋找結(jié)論的普遍正確性,不能,只測(cè)一組數(shù)據(jù)無法找出質(zhì)量與體積的關(guān)系

          (二)如圖所示探究電磁鐵的磁性跟哪些因素有關(guān),小曼同學(xué)作出以下猜想:
          猜想A:電磁鐵通電時(shí)有磁性,斷電時(shí)沒有磁性
          猜想B:通過電磁鐵的電流越大,它的磁性越強(qiáng)
          猜想C:外形相同的螺線管,線圈的匝數(shù)越多,它的磁性越強(qiáng)
          為檢驗(yàn)上述猜想是否正確,小曼所在小組通過交流與合作設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)方案:
          用漆包線(表面涂有絕緣漆的導(dǎo)線)在大鐵釘上繞制若干圈,制成簡(jiǎn)單的電磁鐵,用以吸引大頭針.如圖所示的a、b、c、d為實(shí)驗(yàn)中觀察到的四種情況.

          根據(jù)小曼的猜想和實(shí)驗(yàn),完成下面填空:
          (1)通過觀察電磁鐵
          吸引大頭針的多少
          吸引大頭針的多少
          ,可判斷它磁性的強(qiáng)弱.
          (2)通過比較
          a、b
          a、b
          兩種情況,可以驗(yàn)證猜想A是正確的.
          (3)通過比較
          b、c
          b、c
          兩種情況,可以驗(yàn)證猜想B是正確的.
          (4)通過比較d中甲、乙兩電磁鐵,發(fā)現(xiàn)猜想C不全面,應(yīng)補(bǔ)充
          在電流相等的情況下
          在電流相等的情況下

          (5)小曼做完實(shí)驗(yàn)又提出了一個(gè)新的問題:若將d中甲的大鐵釘去掉,那么甲、乙吸引大頭針數(shù)目是否還是甲多乙少呢?于是進(jìn)一步猜想:D、甲多乙少   E、甲少乙多   F、甲一個(gè)也不吸引    G、無法判定
          你認(rèn)為她的猜想最有理由成立的是
          G
          G
          ;(填字母)

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          科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

          某小組三位同學(xué)發(fā)現(xiàn)鐘擺的擺動(dòng)似乎是有規(guī)律的.于是他們?cè)诩?xì)繩下面掛一小球制成了單擺,研究在擺動(dòng)角度θ不大的情況下,單擺來回?cái)[動(dòng)一次所用的時(shí)間(擺動(dòng)周期T)與哪些因素有關(guān),如圖所示,l為單擺的擺長,m為單擺擺球的質(zhì)量.為了減小誤差,三位同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中每次測(cè)量單擺擺動(dòng)30次(30T)的時(shí)間.丙同學(xué)在甲、乙同學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上繼續(xù)實(shí)驗(yàn),三位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分別記錄在下表中.為了進(jìn)一步探究單擺的擺動(dòng)規(guī)律,他們進(jìn)行了適量的運(yùn)算,將結(jié)果記錄在下表的后三列中.
          同學(xué) 實(shí)驗(yàn)序號(hào) l(米) M(克) θ(度) 30T(秒)  T2(米2  
          l
          [(米)
          1
          2
          ]
          l×m(米?克)
          1 1.0 30 4 60 1.00 1.0 30
          2 1.0 40 4 60 1.00 1.0 40
          3 1.0 50 4 60 1.00 1.0 50
          4 1.0 30 3 60 1.00 1.0 30
          5 1.0 30 4 60 1.00 1.0 30
          6 1.0 30 5 60 1.00 1.0 30
          7 0.8 30 4 54 0.64 0.9 24
          8 1.0 40 4 60 1.00 1.0 40
          9 1.2 50 3 66 1.44 1.1 60
          (1)分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)l、2與3,可知甲同學(xué)得出的結(jié)論是:當(dāng)單擺的擺長和擺動(dòng)角度相同時(shí),單擺的周期與擺球的質(zhì)量
          無關(guān)
          無關(guān)
          (選填“有關(guān)”、“無關(guān)”).
          (2)分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)4、5與6,可知乙同學(xué)研究的是:?jiǎn)螖[的周期與擺球
          擺角
          擺角
          的關(guān)系,他得出的結(jié)論是:當(dāng)單擺的擺長和擺球質(zhì)量相同時(shí),單擺的周期與
          擺角無關(guān)
          擺角無關(guān)

          (3)分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)7、8與9中單擺的周期與擺長的關(guān)系,可知丙同學(xué)得出的結(jié)論是:
          單擺的擺長越長,單擺的周期越大
          單擺的擺長越長,單擺的周期越大

          (4)進(jìn)一步綜合分析單擺的周期與表中后三列經(jīng)運(yùn)算后得到的數(shù)據(jù)關(guān)系,可歸納得出的結(jié)論是:
          單擺的周期與
          l
          成正比
          單擺的周期與
          l
          成正比

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          科目:初中物理 來源:2012-2013學(xué)年浙江平湖市八年級(jí)上學(xué)期期中考試物理試卷(解析版) 題型:實(shí)驗(yàn)題

          某小組三位同學(xué)發(fā)現(xiàn)鐘擺的擺動(dòng)似乎是有規(guī)律的.于是他們?cè)诩?xì)繩下面掛一小球制成了單擺,研究在擺動(dòng)角度θ不大的情況下,單擺來回?cái)[動(dòng)一次所用的時(shí)間(擺動(dòng)周期T)與哪些因素有關(guān),如圖所示,l為單擺的擺長,m為單擺擺球的質(zhì)量.為了減小誤差,三位同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中每次測(cè)量單擺擺動(dòng)30次(30T)的時(shí)間.丙同學(xué)在甲、乙同學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上繼續(xù)實(shí)驗(yàn),三位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分別記錄在下表中.為了進(jìn)一步探究單擺的擺動(dòng)規(guī)律,他們進(jìn)行了適量的運(yùn)算,將結(jié)果記錄在下表的后三列中.

          同學(xué)

          實(shí)驗(yàn)序號(hào)

          1

          2

          3

          4

          5

          6

          7

          8

          9

          l(米)

          1.0

          1.0

          1.0

          1.0

          1.0

          1.0

          0.8

          1.0

          1.2

          m(克)

          30

          40

          50

          30

          30

          30

          30

          40

          50

          θ(度)

          4

          4

          4

          3

          4

          5

          4

          4

          3

          30T(秒)

          60

          60

          60

          60

          60

          60

          54

          60

          66

          (1)三位同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中都要測(cè)量單擺擺動(dòng)30個(gè)周期的用的時(shí)間,目的是            。

          (2)分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)1、2與3,可知甲同學(xué)得出的結(jié)論是:當(dāng)單擺的擺長和擺動(dòng)角度相同時(shí),單擺的周期與擺球的質(zhì)量              (選填“有關(guān)”、“無關(guān)”).

          (3)分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)4、5與6,可知乙同學(xué)研究的是:?jiǎn)螖[的周期與擺球                   的關(guān)系,他得出的結(jié)論是:當(dāng)單擺的擺長和擺球質(zhì)量相同時(shí),單擺的周期與                

          (4)分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)7、8與9中單擺的周期與擺長的關(guān)系,可知丙同學(xué)得出的結(jié)論是                 

           

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          科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

          某小組三位同學(xué)發(fā)現(xiàn)鐘擺的擺動(dòng)似乎是有規(guī)律的.于是他們?cè)诩?xì)繩下面掛一小球制成了單擺,研究在擺動(dòng)角度θ不大的情況下,單擺來回?cái)[動(dòng)一次所用的時(shí)間(擺動(dòng)周期T)與哪些因素有關(guān),如圖所示,l為單擺的擺長,m為單擺擺球的質(zhì)量.為了減小誤差,三位同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中每次測(cè)量單擺擺動(dòng)30次(30T)的時(shí)間.丙同學(xué)在甲、乙同學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上繼續(xù)實(shí)驗(yàn),三位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分別記錄在下表中.為了進(jìn)一步探究單擺的擺動(dòng)規(guī)律,他們進(jìn)行了適量的運(yùn)算,將結(jié)果記錄在下表的后三列中.

          同學(xué)

          實(shí)驗(yàn)序號(hào)

          1

          2

          3

          4

          5

          6

          7

          8

          9

          l(米)

          1.0

          1.0

          1.0

          1.0

          1.0

          1.0

          0.8

          1.0

          1.2

          m(克)

          30

          40

          50

          30

          30

          30

          30

          40

          50

          θ(度)

          4

          4

          4

          3

          4

          5

          4

          4

          3

          30T(秒)

          60

          60

          60

          60

          60

          60

          54

          60

          66

          (1)三位同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中都要測(cè)量單擺擺動(dòng)30個(gè)周期的用的時(shí)間,目的是            。

          (2)分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)1 2與3,可知甲同學(xué)得出的結(jié)論是:當(dāng)單擺的擺長和擺動(dòng)角度相同時(shí),單擺的周期與擺球的質(zhì)量              (選填“有關(guān)”、“無關(guān)”).
          (3)分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)4 5與6,可知乙同學(xué)研究的是:?jiǎn)螖[的周期與擺球                   的關(guān)系,他得出的結(jié)論是:當(dāng)單擺的擺長和擺球質(zhì)量相同時(shí),單擺的周期與                
          (4)分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)7 8與9中單擺的周期與擺長的關(guān)系,可知丙同學(xué)得出的結(jié)論是                          .                                          

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