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          摩擦力的大小與            和接觸面的                   有關(guān)。90牛的重物放在各處同樣均勻的水平桌面上，用30牛的水平拉力使它向右作勻速直線運(yùn)動(dòng)，物體受到的摩擦力等于               牛，方向向                ，如果拉力變小，摩擦力             （選填“不變”、“變大”或“變小”）。
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          壓力大小、粗糙程度、30、水平向左、不變

          試題分析：通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明了摩擦力的大小與：壓力的大小和接觸面的粗糙程度有關(guān)；
          用30牛的水平拉力使物體向右作勻速直線運(yùn)動(dòng)，拉力與摩擦力是一對(duì)平衡力，摩擦力等于30N，方向向左，如果拉力變小，對(duì)于物體而言接觸面的粗糙程度以及壓力的大小都沒有發(fā)生改變，所以摩擦力的大小也不會(huì)發(fā)生改變．
          點(diǎn)評(píng)：關(guān)鍵是明確滑動(dòng)摩擦力的大小只與接觸面的粗糙程度以及壓力的大小有關(guān)，而與其他因素?zé)o關(guān)．
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習(xí)冊(cè)系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關(guān)習(xí)題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：初中物理
				來(lái)源：不詳
				題型：單選題
			
          

						
          下列說(shuō)法正確的是（    ）
          A．力是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因
          B．力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因
          C．只有做勻速直線運(yùn)動(dòng)的物體才具有慣性
          D．物體的速度越大，慣性越大
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來(lái)源：不詳
				題型：填空題
			
          

						
          力的作用效果有兩個(gè), 一是可以改變物體的              ；二是可以改變物體的                              。
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來(lái)源：不詳
				題型：單選題
			
          

						
          在其他條件不變的情況下，下列操作能改變滑動(dòng)摩擦力大小的是
          A．在木塊上加放砝碼
          B．改變木塊的運(yùn)動(dòng)方向
          C．使木塊運(yùn)動(dòng)速度越來(lái)越大
          D．使木塊側(cè)放減小接觸面積
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來(lái)源：不詳
				題型：實(shí)驗(yàn)題
			
          

						
          古希學(xué)者亞里士多德認(rèn)為：如果要使一個(gè)物體持續(xù)運(yùn)動(dòng)，就必須對(duì)它施加力的作用。而伽利略則認(rèn)為：運(yùn)動(dòng)物體并不需要力來(lái)維持。到底誰(shuí)說(shuō)得對(duì)呢？為了探究這個(gè)問題。小明和同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)。

          （1）要探究運(yùn)動(dòng)到底需不需要力來(lái)維持，只需研究力對(duì)運(yùn)動(dòng)物體的影響，所以小明讓一輛運(yùn)動(dòng)的小車在不同的阻力作用下研究它的速度變化。小明在實(shí)驗(yàn)中是如何讓小車受到不同阻力的？(1分)
          （2）為了探究不同阻力對(duì)運(yùn)動(dòng)的影響，我們應(yīng)該保持小車受不同阻力前的速度是相同的，你認(rèn)為小明是如何做到這一點(diǎn)的？(1分)
          （3）請(qǐng)將小明在本實(shí)驗(yàn)中的結(jié)論填寫完整：平面越光滑，小車運(yùn)動(dòng)的距離越           ，說(shuō)明小車受到的摩擦力越             ，速度減小得越            。(3分)
          （4）推理：小車若不受阻力，小車將                          。 (1分)
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來(lái)源：不詳
				題型：實(shí)驗(yàn)題
			
          

						
          下表是某同學(xué)探究物體受到的重力與質(zhì)量關(guān)系的記錄，每個(gè)鉤碼的質(zhì)量是50g
          （1）完成下表：
          鉤碼個(gè)數(shù)
          		鉤碼質(zhì)量 /kg
          		鉤碼受到的重力/N
          		鉤碼所受重力與質(zhì)量的比值/（N·kg-1）
          1
          		0.05
          		0.5
          		10
          3
          		 
          		1.5
          		10
          6
          		0.30
          		3.0
          		 
          （2）分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可得出結(jié)論是___________________________.
          （3）該同學(xué)在彈簧測(cè)力計(jì)下掛了4個(gè)鉤碼（ 在量程范圍內(nèi)），則彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)為_____.
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來(lái)源：不詳
				題型：應(yīng)用設(shè)計(jì)題
			
          

						
          圖中是飛行的排球做出受力示意圖
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來(lái)源：不詳
				題型：實(shí)驗(yàn)題
			
          

						
          如圖所示是“探究滑動(dòng)摩擦力大小與什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)．

          （1）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，必須用彈簧測(cè)力計(jì)沿水平方向拉著物塊A做　　運(yùn)動(dòng)，這樣做便于測(cè)量滑動(dòng)摩擦力的大小．
          （2）分析圖甲、乙可知，在接觸面粗糙程度相同時(shí)，　　越大，滑動(dòng)摩擦力越大．
          （3）分析圖甲和丙，發(fā)現(xiàn)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F1＜F3，說(shuō)明：壓力一定時(shí)，　，滑動(dòng)摩擦力越大．
          （4）如圖丁所示，在圖丙中物塊A上疊放一塊與之相同的物塊B，用彈簧測(cè)力計(jì)拉著物塊A，使物塊B隨A一起做勻速直線運(yùn)動(dòng)．彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)為F4，則F4：F3=　　；此運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，物塊B受到的摩擦力fB=　    N．
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來(lái)源：不詳
				題型：填空題
			
          

						
          觀察圖甲，說(shuō)明力的作用效果不僅跟力的大小、方向有關(guān)，還跟力的　　　有關(guān)；裝潢師傅常用重錘線來(lái)判斷圖畫掛得是否豎直，如圖乙所示，這是利用了               。
                    
          

			
          

			
          
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