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          如圖中的甲、乙、丙所示，它們共同反映哪些物理知識？（至少寫兩點(diǎn)）
          （1）
          物體都受到重力的作用
          物體都受到重力的作用
          ．
          （2）
          力可以改變物體的運(yùn)動狀態(tài)
          力可以改變物體的運(yùn)動狀態(tài)
          ．
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          分析：（1）地面附近的物體都受到重力的作用，重力會使空中的蘋果、石塊、水最終落向地面，重力的方向是豎直向下的；
          （2）力的作用效果之一是改變物體運(yùn)動狀態(tài)．
          解答：解：
          （1）地面附近的物體都受到由于地球的吸引而產(chǎn)生的重力；重力可以改變物體的運(yùn)動狀態(tài)，如使蘋果由靜止落下、拋出的石塊落向地面、水向低處流等；
          （2）重力改變了物體的運(yùn)動狀態(tài)，使靜止的蘋果落下、拋出的石塊落向地面、水流向低處．
          故答案為：（1）物體都受到重力的作用；
          （2）力可以改變物體的運(yùn)動狀態(tài)．
          點(diǎn)評：此題是一道開放題，考查學(xué)生的發(fā)散思維，要密切結(jié)合重力的知識以及力與運(yùn)動的關(guān)系，方可解答．
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習(xí)冊系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關(guān)習(xí)題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：初中物理
				來源：
				題型：
			
          

						
          精英家教網(wǎng)某實驗小組在“測定滑輪組機(jī)械效率”的實驗中得到的數(shù)據(jù)如下表所示，第1、2、3次實驗裝置分別如圖中的甲、乙、丙所示．
          

          


          
次數(shù)
鉤碼重G/N
鉤碼上升高度h/m
有用功W有用/J
測力計拉力F/N
測力計移動距離s/m
總功W總/J
機(jī)械效率η
          

          
1
2
0.1
0.2
0.9
0.3
0.27
74.1%
          

          
2
4
0.1
0.4
1.6
0.3
0.48
83.3%
          

          
3
4
0.1
0.4
1.1
0.5
0.55
 
          （1）比較第1次實驗和第2次實驗，可得結(jié)論：使用同樣的滑輪組，提起的鉤碼越重，滑輪組的機(jī)械效率
           
          ．
          （2）填寫實驗3中的機(jī)械效率，比較第2次實驗和第3次實驗，可得結(jié)論：使用不同的滑輪組提升相同的重物時，動滑輪的個數(shù)越多，滑輪組的機(jī)械效率
           
          ．
          （3）如果繩重不計，摩擦不計，丙圖中鉤碼重為4N時，測力計的拉力為1N，那么當(dāng)鉤碼重為9N時，該滑輪組的機(jī)械效率是
           
          ．
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來源：
				題型：閱讀理解
			
          

						
          珍珍觀察到電風(fēng)扇、臺燈等有個大而重的底座，可使它們不易翻倒．物體的穩(wěn)定程度（穩(wěn)度）與哪些因素有關(guān)呢？
          

          


          
實驗次數(shù)
1
2
3
          

          
重心離支持面高度
低
中
高
          

          
物體剛好翻轉(zhuǎn)時木板轉(zhuǎn)過的角度θ
大
較大
小
          

          
穩(wěn)度
大
較大
小
          她猜想：可能與物體所受的重力大小、重心高低及支持面的大小有關(guān)．如何比較物體的穩(wěn)度大小呢？她發(fā)現(xiàn)，讓不同的物體傾斜相同的角度時，有的物體翻倒，有的物體不翻倒，翻倒的說明其穩(wěn)度較小．于是，她將物體放在表面粗糙的水平木板上，讓木板繞O點(diǎn)轉(zhuǎn)動，通過觀察物體剛好翻倒時木板轉(zhuǎn)過的角度θ的大小（物體不滑動），來比較物體穩(wěn)度的大小，如圖所示．
          在探究物體的穩(wěn)度大小與物體重心高低的關(guān)系時，她制作了三塊重相同、外形完全相同、重心高低不同的圓柱體，如圖中的甲、乙、丙所示．實驗時，將它們依次放在木板上，分別記下讓它們剛好翻倒時，木板轉(zhuǎn)過的角度θ的大小．實驗記錄如右表．
          （1）物體剛好翻倒時木板轉(zhuǎn)過的角度θ越小，間接反映了物體的穩(wěn)度越
          小
          小
          ．
          （2）在以上探究穩(wěn)度大小與重心高低關(guān)系的實驗中，應(yīng)控制物體所受的重力大小和
          支持面
          支持面
          的大小不變，這種實驗方法叫
          控制變量
          控制變量
          法．
          （3）實驗現(xiàn)象表明，物體的重心越
          低
          低
          ，其穩(wěn)度越大．
          （4）依據(jù)以上結(jié)論，卡車裝貨時，應(yīng)把重的貨物裝在
          下
          下
          層（選填“上”或“下’’），可使貨物不易翻倒．
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來源：
				題型：
			
          

						
          某實驗小組在“測滑輪組機(jī)械效率”的實驗中得到的數(shù)據(jù)如下表所示，第1、2、3次實驗裝置分別如圖中的甲、乙、丙所示．
          

          


          
次數(shù)
鉤碼重
          G/N          		
鉤碼上升
          高度h/m          		
有用功
          W有/          		
測力計
          拉力F/N          		
測力計移動距離s/m
總功
          W總/J          		
機(jī)械
          效率η
          

          
1
2
0.1
0.2
0.9
0.3
0.27
74.1%
          

          
2
4
0.1
0.4
1.6
0.3
0.48
83.3%
          

          
3
4
0.1
0.4
1.1
0.5
0.55
72.7%
          （1）比較第1次實驗和第2次實驗，可得結(jié)論：使用同樣的滑輪組，提起的鉤碼越重，滑輪組的機(jī)械效率越
          高
          高
          ．
          （2）第3次實驗中動滑輪個數(shù)比第2次實驗多，動滑輪自重增大，對動滑輪所做的額外功
          增大
          增大
          （選填“增大”或“減小”），因而，由第2、3次實驗可知：滑輪組的機(jī)械效率與動滑輪自重大小有關(guān)．
          （3）綜合上述結(jié)論，提高機(jī)械效率的方法有增大有用功，
          減小
          減小
          額外功（選填“增大”或“減小”）．
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來源：
				題型：
			
          

						
          某實驗小組在“測定滑輪組機(jī)械效率”的實驗中得到的數(shù)據(jù)如表所示 

          


          
次數(shù)
鉤碼重
          G/N          		
鉤碼上升
          高度h/m          		
有用功
          W有/J          		
測力計
          拉力F/N          		
測力計移動
          距離S/m          		
總功
          W總/J          		
機(jī)械
          效率η
          

          
1
2
0.1
0.2
0.9
0.3
0.27
74.1%
          

          
2
4
0.1
0.4
1.6
0.3
0.48
83.3%
          

          
3
4
0.1
0.4
1.1
0.5
0.55
72.7%
          第1、2、3次實驗裝置分別如圖中的甲、乙、丙所示．
          （1）為了準(zhǔn)確測出滑輪組的機(jī)械效率，應(yīng)使彈簧測力計沿豎直方向作
          勻速直線
          勻速直線
          運(yùn)動．
          （2）比較第1次實驗和第2次實驗，可得結(jié)論：使用同樣的滑輪組，提起的鉤碼越重，滑輪組的機(jī)械效率
          越大
          越大
          ．
          （3）比較第2次實驗和第3次實驗，可得結(jié)論：使用不同的滑輪組提升相同的重物時，動滑輪的個數(shù)越多，滑輪組的機(jī)械效率
          越小
          越小
          ．
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來源：
				題型：
			
          

						
          在探究“滑動摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”的實驗中．

          （1）小明的三次實驗情況分別如圖中的甲、乙、丙所示．實驗時，用彈簧測力計
          水平勻速
          水平勻速
          拉動木塊，根據(jù)
          二力平衡
          二力平衡
          知識可知，這時滑動摩擦力的大小等于彈簧測力計的示；
          （2）將圖甲和圖乙的實驗結(jié)果進(jìn)行比較可知，滑動摩擦力的大小與
          物體間的壓力
          物體間的壓力
          有關(guān)；
          （3）將圖甲和圖丙的實驗結(jié)果進(jìn)行比較可知，滑動摩擦力的大小還與
          接觸面的粗糙程度
          接觸面的粗糙程度
          有關(guān)；
          （4）假設(shè)要是沒有摩擦力我們的生活會怎樣（至少寫出兩條）
          人無法走路
          人無法走路
          ；
          手不能拿住東西
          手不能拿住東西
          ．
          

			
          

			
          
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          同步練習(xí)冊答案